書香校園工作總結集合【15篇】
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的書香校園工作總結，歡迎閱讀與收藏。
書香校園工作總結1
國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成為我們劉胡垌小學的工作重點。本學期，在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，劉胡垌小學緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。
現就本學期開展的活動通過分年級做如下總結。
一、班級閱讀成果靜態展示
一年級：
篇目一、精美手抄報
篇目二、各種各樣精美的書簽
篇目三、匯智知識樹
篇目四、堅持閱讀的同時對知識的匯總和好段的摘錄
篇目五、孩子在家堅持閱讀的照片。
二一班：
篇目一、“美讀”，每天在班級閱讀群內展示讀書語音、讀書照片，每天記錄閱讀記錄卡，每月評選“閱讀之星”。
篇目二、“美字”，學生優秀書寫作品。
篇目三、“美文”以每單元寫話為主題，進行交流和習作展評。
篇目四、“美畫”進行閱讀手抄報創作，把閱讀的知識以繪畫加書寫的形式呈現。
二二班：
篇目一、閱讀悅樂之智慧手抄報。
篇目二、讓心遠航之讀書心得體會。
篇目三、新型讀書會之睡前夜讀分享。
篇目四、甜蜜的相遇之書簽的旅行。
篇目五、我們的故事之經典中華誦。
篇目六、學生個人甜蜜蜜本之基礎知識積累。
三年級：
篇目一、建立班級讀書群，學生每天發讀書錄音，次日班級點名表揚。
篇目二、要求每天讀書30分鐘，在讀書記錄卡上記錄讀書時間，家長簽字。
篇目三、每周一評選閱讀之星，發獎狀。
四年級：
篇目一、走遍千山萬水手抄報。
篇目二、以誠待人手抄報。
篇目三、大自然的啟示閱讀卡。
篇目四、戰爭與和平閱讀卡。每天閱讀之后，把錄音發到閱讀群里。
五年級：
篇目一、學生每天晚上在班級群里發讀書語音，相互學習。
篇目二、要求每天讀當天學過的課文三遍。
篇目三、制作讀書手抄報和讀書書簽。期末頒發讀書之星獎狀。
六年級靜態閱讀展示：
篇目一、讀書手抄報。
篇目二、讀一篇美文后感。
篇目三、讀一本好書閱讀卡。每天在閱讀群里展示自己的閱讀內容。
每個班級都把閱讀落到實處，保證了學生的閱讀內容和閱讀時間。
二、開展讀書活動，培養學閱讀情趣
為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師和學生一起，從學校圖書室中選擇適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設兩名班級圖書管理員負責管理這些圖書，為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校每周四第三節外閱讀課還進行老師指導讀，同學交流讀。保證每一位學生的.手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流。
我校堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。
三、讀經典書，寫規范字
學校專設書法課程，書法社團，從閱讀延伸到寫字，在校園營造濃厚的“讀好書，寫好字”的氛圍，形成良好的閱讀、書寫習慣，讓校園處處洋溢著濃郁的書香氣息，打造有特色的書香校園。
在4月20日參加了中心校舉辦的讀書成果展示活動后，看到各校的靜態展示，覺得我校的讀書活動還可以進一步完善。如“馬寨一中”對開展讀書活動活動的成果以活動證書等進行呈現，更直觀。培育小學的各班扎實的讀書活動，張寨小學的校本課程、王莊小學的讀書晉級活動，都值得我校學習借鑒。另外，此次活動，我校在展板宣傳，學生解說員兩項工作上做的都不到位，今后一定改進！
書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今后的工作中，我校將繼續抓好讀書活動，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。
書香校園工作總結2
書籍是人類知識和文化的載體，是人類智慧的結晶。它能夠突破時間和空間的限制，實現不同時代、不同地域的知識和文化的傳播、交流和融合。讀書是人們獲取知識和信息的重要手段，是人類吸取精神能量的重要途徑。
為貫徹《z省教育廳、z省財政廳關于實施全省農村中小學書香校園工程的通知》精神，我們及時轉發文件，召開會議落實通知精神，在全區范圍內開展“書香校園”讀書活動，以對學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國熱情；提高人文素養，陶冶情操；普及科學知識，學習科學精神。培養學生正確的價值觀和人生觀。現將幾年來所做的工作總結如下：
一、加強硬件基礎建設：
1.圖書配備
2010年到2014年四年內省書香校園工程配備區農村學校圖書碼洋八十萬元左右，圖書六萬多冊，受益學校農村小學31所，農村初中9所。09年底全區目前共有藏書：小學30.7萬冊，生均圖書24.5冊;初中21.2萬冊，生均圖書35.1冊，合計51.9萬冊。全區生均圖書28.4冊。
2.圖書館、閱覽室的配備
圖書館建設是開展讀書活動的根本，目前全區各校都已經建立了圖書館（室）。全區中心小學以上學校共有圖書館29個。學校安排好圖書館（室）、閱覽室，購置書架，購買計算機管理軟件。
為進一步深入開展書香校園工程，我們要求學校增加投入，設立專項資金，用于圖書配備和讀書設施改善，加強讀書條件建設。
二、完善機構建設，保證讀書活動順利開展。
開展讀書活動不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。建立機制，形成制度，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。這既是一項基礎工程，又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：
1.建立讀書活動領導小組。
各校建立讀書活動領導小組。研究有關讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計劃，定期檢查落實情況，及時反饋進展情況。通過各種形式的學習使全校師生達成“讓讀書成為習慣，讓讀書成為每天必做的事”的共識。
2.建立教師、家長指導隊伍。
學校開設閱讀指導課，語文教師常結合教材向學生介紹相對應的課外讀物，家長做監督和指導，學校還組織那些博覽群書的學生家長介紹引導孩子讀書的經驗，帶動其他家長引起重視，指導自己的孩子讀書。
3.建立班級圖書管理員。
學校建立班級圖書管理員。學校按班級數準備書箱，書箱內放好圖書、圖書書目、學生讀書卡。按時將書箱發放到班級，按照需要進行書箱流動的調整（中心小學負責完小的圖書的流動），班級圖書管理員做好歷次借閱登記。學期結束由班級圖書管理員收好圖書、書箱、借閱卡、讀書卡等相關資料，統一交回圖書室，學校圖書管理員匯總、整理，并準備好下學期需要的圖書。
4.建立班級圖書角
為方便學生校內閱讀圖書，要求各校各班級建立圖書角，學校圖書按每生一至二冊存放在圖書角，同時動員部分學生將家中閑置圖書存放在圖書角，以增加圖書量。
5.完善各項制度
“書香校園工程”建設列入局制定的《東金區學校教育裝備管理使用考核量化表》，教育中心對學校圖書上架、編目、出借情況進行考核。頒布了學校“書香校園”活動制度，師生每日讀書制度，圖書館（室）和班級圖書角建設和管理制度，讀書競賽、評比和展示制度，師生讀書活動檢查制度，“書香班級”評選制度和細則。要求學校制定每學期圖書館工作計劃和工作總結。
6.健全紅領巾廣播站
設立固定板塊：開設新聞、文學、點歌、故事等欄目。報道國內外時事、生活熱點、世間萬象、生活常識、科技知識、勵志故事等以豐富學生的'課余生活，全面提高學生的素質，建立健康活潑的校園讀書氛圍。
7.建立學校網站
開辟專門書香校園專欄，分為推薦書目、美文欣賞、讀書心得、親子閱讀四個小欄目，以便開展師生共讀、家校共讀，并鼓勵教師們介紹閱讀了的好書，交流讀后感，歡迎學生上網瀏覽，讓學生感受教師的閱讀氣氛，這樣大家讀書的勁頭更足了。
三、營造書香氛圍，激發讀書熱情。
召開“書香校園”讀書現場會
我們于2013年推出區“書香校園工程”建設試點學校：z鎮中心小學，z鎮中心小學，曙光小學。2010年3月參加局組織的期初調研，在調研期間，局主要領導提出要加強“書香校園工程”建設，把“書香校園工程”建設列入局2010年重點工作，并決定召開全區“書香校園”讀書現場會。根據局統一部署，教儀站的全體同志深入到學校，指導學校加強圖書館（室）、閱覽室建設與管理，提高圖書使用率，指導學校開設閱讀課，開展系列學生喜聞樂見的讀書活動。條件成熟后，在局統一安排下，于5月13日在孝順小學召開了全區“書香校園”讀書活動現場會，局主要領導、學校校長、語文教研組長、圖書管理員等參加會議，現場會內容豐富多彩，東金區教文體局陸品能局長暢談了觀摩孝順小學首屆讀書節活動的感受，強調召開這次現場會的重要性、必要性，并明確全區“書香校園工程”建設下步工作目標：
一是統一認識，明確定位，積極開展各項讀書活動；
二是守牢底線，重在推廣，提高圖書流動效率；
三是完善制度，有效落實，進一步推進“書香校園工程”建設常態化；
四是全員參與，突出重點，充分發揮語文教師、
書香校園工作總結3
讀書是人們重要的學習方式，它是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。為了進一步深入開展 “書香校園”活動，讓讀書成為我每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，進一步促使書香活動進一步向縱深處發展，我們特對本期讀書活動總結如下：
一、 主要工作回顧
本期以來我們認真總結以往經驗，借鑒外地經驗，并結合本校特點， 學校又要投入一定資金，購買一定數量的`適合師生閱讀的圖書，切實加強學校圖書室、閱覽室、班級圖書角、網絡教室的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。
(一)、教師讀書活動
1、每位老師結合個人實際，明確讀書書目內容、目標、措施、效果預測等。如《教師走向成功的二十二條軍規》、《李鎮西教育思想》、《如何作好班主任》、《詩歌教學》、《三字經》等。
2、倡導教師樹立“時時學習、處處學習”意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
3、建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。
4、提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每學期記錄至少5000字學習筆記或讀書隨筆。鼓勵青年教師自我加壓，逐步增加隨筆篇數、字數。學校要定時作好督促檢查。
5、加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、經典詩文誦讀、讀書活動交流等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。
二、保障措施
1、加強組織領導。要切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動;為讀書活動提供導讀、評價等服務;促進教師讀書群體之間的交流和聯誼;廣泛開展主題讀書活動;分層次、分類別舉辦讀書報告會、專題討論會等活動;對有影響的活動，進行宣傳和推廣。
2、強化服務保障。要加強學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。要把學校新圖書放到班機圖書角，讓教師自由選擇喜愛的圖書。要做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作，以方便師生借閱。
3、進一步完善了考評機制。要認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。要把“書香校園”活動與教師評比有機地結合起來，不斷完善了“書香校園”活動的各項考評機制，對讀書認真積極的教師及時予以表彰。從而全面調動教師讀書的積極性，全面提高教師的文化素質。
書香校園工作總結4
建設書香校園是推進“生命化育人方略”的重要載體。我校自20xx年縣教育局確立以建設書香校園來推動“生命化育人方略”的方針以來，為了建設書香校園，我們的全體教師共同努力，構建了一個課內課外聯系緊密、校內校外的溝通和諧、學科之間相處融洽的良好氛圍。我們以“讓每個生命更加活躍”為宗旨，以“讓每一個孩子快樂學習”為理念，以“創建書香校園，夯實文化根基”為目標，來進一步推行《生命化育人方略》的實施，激發學生生命潛能，提升生命品質。在創建書香校園，全面實施《生命化育人方略》的活動中，我們聚全校之力，融眾家之長，積累了點滴經驗。
一、建設文化陣地，優化成長環境。
橫市中小通過盤活校園的人力資源與環境資源，豐富校園人文生活，濃厚文化氛圍；我們通過學生自主建設“走廊文化”，增加校園文化的學生元素；通過教室布置、黑板報及圖書角等，加強“教室文化”建設；通過學生明星欄、教師風采欄等，提升學校品味，通過各樓層辦公室布置與評比，提升辦公室文化檔次；通過校園廣播站、學校櫥窗、班級黑板報及各處的展示牌板等媒介，營造健康向上的文化氛圍；通過校園各節、興趣小組、智趣競賽、創新作文大賽等平臺，激發學生興趣，拓寬學生視野，發掘生命潛能。
“桃李不言，下自成蹊”。橫市中小借縣教育局落實《生命化育人方略》的契機，充分改善宣傳陣地，努力營造書香校園的外在氛圍，讓每一面墻壁都“說話”。我們開辟了張貼欄、時政欄、星光燦爛、教師風采等八個宣傳窗口，一年來，先后有100多名同學在星光燦爛窗口展示個人魅力和遠大理想，讓他們體會快樂、擁有自信。時政欄每周都發布國內外大事，如在“九一八”紀念日及時對學生進行愛國主義教育、在神七飛天的時候，及時報道有關飛天的內容，極大振奮了學生愛國的熱情。校園書畫欄和班級文化窗更讓學校充滿濃郁書香氣息，100多幅學生書畫作品，各類名言警句、古詩圖文，成為了校園內的一道道靚麗風景，在潛移默化中熏陶了學生心靈。
二、打造名師隊伍，提升文化品味。
依據“生命化育人方略”，我們制定《橫市中心小學“情智課堂”評價方案》，構建“情智課堂”教學模式，提升教師課堂教學藝術，初步形成教師所特有的教學風格。這樣，促進教師教學方式和學生學習方式的根本性轉變，使課堂愉悅、有序、充滿活力。豐富學生情感，完善學生人格，發展學生思維，提高課堂效益。
幾年來，我們以校本培訓為基礎、以崗位練兵為支撐、以外出培訓為依托，掀起教師學習與練功的熱潮。從20xx年下學期開始，橫市中小在教師中開展“放學在校學習一小時”活動，40多名科任教師集中閱讀專業書籍、開展集體備課、進行教學設計的研究，自學意識蔚然成風。教師人手一份《“情智課堂”教學評價表》，隨時運用標準指
導課堂教學，不斷進取，構建“情智課堂”。我們通過各類比賽選名師、推新人，每學期我們均組織了“情智課堂”教學比武，特別是今年10月13至17日，在我校舉行的“情智課堂”教學比武中，有等10多名老師奪獎，學校為其舉行了隆重的表彰儀式。近年來，我校先后舉行了20多次教研活動，與灘山、鐵小、玉潭中學等校的教師進行廣泛的教學交流。通過這些活動，不斷地提升了我校的文化品味，使我們的課堂充滿情智。
三、精心設計各節，濃厚文化氛圍，
橫市中小以“閱讀”教學為切入點，從全校到班級到小組到個人層層推進，讓“書香”與學生時時相伴。學校要求教師向學生推薦好書，每日開展晨背、每周開設閱讀課，“閱讀盤點”、“書香伴我行”班隊活動和“詩韻飄香”、“名著閱讀”等競賽活動經常進行。學校還用考評機制激勵學生，建立星級背誦卡，評選書香班級，評選閱讀之星。幾年下來，學生平均閱讀量達200萬字，就連二年級學生的閱讀量都達150萬字，人均能背誦古詩詞近100首，充分夯實學生知識根基。
橫市中小校園“八節”是營造書香校園的有效載體。“校園藝術節、科技節、文化節”等定期舉行，像“詩文節”就在每學期的第8周里轟轟烈烈開展，全體學生參與，人人都有獲獎機會，個個都有展示舞臺。校園“八節”讓學生在活動中感受“書香”，在快樂中夯實文化基礎。
上學期全縣期末測試表明，橫市中小學生的學習成績始終居于全鎮前列。16個教學班的語、數科及格率均達100%，有12個班級的語文優秀率達98%以上，有9個班的數學優秀率達95%以上，大大超出了教育主管部門的考核目標。
四、開辟讀書園地，搭建書香平臺。
“腹有詩書氣自華”、“與經典同行，與圣賢相伴”、“向閱讀更深處滿溯”這些都因閱讀成為了我們耳熟能詳的讀書宣言。一本書，一句話，可以創造一個新的人生。縣教育局大力推行的生命化育人方略之“書香校園”建設的重大舉措，贏得了我校師生的一致贊許。為了提高學生們的課外閱讀量，為了讓學生能夠閱讀到有益身心、生動有趣的課外書籍。我校在認真總結和反思前面一段時間開展學生閱讀活動的基礎上，積極探求新的途徑。自20xx年下學期開始，我們開展了圖書漂流活動，具體操作如下。1、建立漂流角
在希臘有一個古老的傳說：如果將自己的心愿寫在紙上，裝進透明的玻璃瓶放入大海，瓶子載著心愿飄向遠方，看到的人越多，那么你心愿實現的可能性就越大。后來，人們稱這樣的瓶子叫“漂流瓶”。我們也做了個漂流瓶，但是我們漂的是書，是知識，是文明從20xx年9月份起，學校向學生生發出倡議：每個學生從自己家中將自己喜歡的圖書帶到學校進行“漂流”。20xx年10月份，各班陸續設立了“漂流角”。漂流
角設有用于存放書本的陽光漂流書柜，還有用于對漂流書目進行分類、整理、登記的'漂流簿等。
2、制定漂流規則
（1）、需要借閱圖書的同學向當日值班人員說明，并在圖書漂流簿上登記。填寫有相關借閱人、借閱日期等資料。
（2）、閱人歸還圖書時，應將圖書按編號放回原位，以免給其它借閱人帶來不便。
（3）、歸還圖書時，須在圖書借閱漂流簿上標明歸還日期。
（4）、如有損壞，照價賠償。
3、設計漂流卡
為了讓每本參與漂流的書籍都有隨身攜帶一張書籍身份證──漂流卡，我們讓孩子們參與漂流卡的設計，評選出了漂流卡制作的最佳設計獎、最佳制作獎、最佳組織獎。最終兼收并蓄制作了這樣的漂流卡：投漂人傳漂人年級年級注冊日期結漂日期聯系方式閱讀評星漂流卡的簽名設計，極大限度的增長了學生的自豪感，有效的提高了學生讀書興趣，同時也很好的方便了教師督察學生的讀書情況，以便有的放矢的指導學生閱讀
4、擬訂漂流過程
（1）、第一階段：班內漂流。15年級各班同學每人讀好一本書，再在教師指導下把讀書感言或心得寫在自己讀書筆記上，然后放在班內和其他同學相互交換閱讀，相互寫感言或心得。
（2）、第二階段：班際漂流。在班內漂流的基礎上，每班選出15本優秀圖書進行各年級各班的班際漂流。漂流形式為：從各個年級的（1）班起漂，向同年級的其他班級漂流，每班的漂流時間最長為7天。將同學們的讀書心得貼在“學習園地”上，形成一道“漂流墻”。
（3）、第三階段：年級漂流。在班際漂流的基礎上，再進行年級間漂流，一二年級、三四五年級對漂。在圖書漂流過程中，將組織學生進行讀書感言、讀后感或讀書筆記征文評比活動，促進學生讀寫能力。
5、讓書香伴著成長
我們通過漂流活動，開辟讀書園地，為每一位孩子搭建了一個書香的平臺。我們知
道培養學生的閱讀興趣，就像在孩子們的幼小心靈中播種了一顆智慧的種子，隨著孩子們的成長，這顆種子就會生要根、開花、結果。如今，我校學生在課余擠時間讀書已成為我校的一道靚麗的風景。
我們利用升旗儀式、紅領巾廣播站、板報、校園櫥窗等對學生進行讀書宣傳。我們利用每周三下午2節閱讀課進課表，每天放學前30分鐘為師生讀書時間，并要求學生每天在家30分鐘閱讀。每班每月1節班隊活動課為“好書推薦會”，師生互相推薦好書。學校板報和班級板報均開辟了“好書推薦欄目”，教室前方黑板走上角的“名言警句欄”每天由學生輪流選登，學生及時摘抄、背誦。二年級以上的學生都有2本以上的名為“學海拾貝”的名言警句和好詞好句、段、讀后感筆記本。
我們每月一次的古詩考級活動和古詩默寫活動，少先隊大隊部及時頒發考級證書，評選“古詩默寫小狀元”。10首為一級，全校已有20多人過十級，200多人獲“古詩默寫小狀元”稱號。34人參加鄉創新作文大賽。各班的賽詩會、故事會、詩配畫賽、讀后感賽、讀書知識賽、七巧板賽等彰顯了學生個性。全校共評選了38名“讀書之星”和6名“智慧之星”。大規模的詩文節展示活動，充分展示了學生讀古詩文的風采。重大慶祝活動，以及跳皮筋、跳繩等課余活動都與讀書活動緊密結合。有趣、益智、增長知識的讀書活動，讓學生享受了讀書的樂趣。
我校在讀評比活動中，積極的評價導向將書香校園的建設引向縱深。每學期評選一次教師優秀讀書筆記、教師優秀論文，“優秀圖書管理員”、“優秀摘抄本”、“書香先進個人”、“書香班級”，每期召開專題的總結大會，對在讀書活動中表現突出的班級及個人予以表彰。
以建設書香校園為平臺，培養學生讀書的習慣，拓寬學生知識視野，讓生命更富內涵。我們知道建設書香校園的工作任重道遠，我們將以滿腔的熱情繼續投入，讓我們的孩子生活在真正快樂的校園，讓鮮活的生命更加活躍。“美好的一天從閱讀開始”，書讓我們的世界變得充滿趣味，讓我們的心靈更加充實，讓我們眼前的世界五彩繽紛。知識因傳播而美麗，心靈因交流而貼近。在我們的校園文化建設中，我們把我們的校園變成了一個天然圖的書館，我們讓經典滋潤心田，弘揚中華民族的優秀傳統文化；我們讓書香溢滿校園，不斷提升學校的文化品位，全力譜寫書香校園的新篇章。
書香校園工作總結5
有人說，只有不斷閱讀的人生，他的進步才是無止境的；只有堅持閱讀的民族，國民的素質才能不斷提高。面對當今物欲橫流的社會，在經濟高速度發展的時代，有多少人能靜下心來讀幾本好書，又有多少家庭有幾本經典書籍呢？面對如此種種，我校近兩年來貫徹落實“書香進校園”師生共同閱讀的活動，以語文科組為主線，全校鋪開了真正的課外閱讀長跑，取得了一些經驗和成果，現做以下總結。
一、學生層面：
1、學生養成了每天閱讀的習慣。
學校統一規劃，設定了每天午讀半小時的時間，結合綜合實踐學科和語文學科教師的大力輔助，對全校學生進行閱讀習慣的培養，從開始的教師值日看班到學生自主管理進行每天半小時的課外閱讀時間，全校三個年級的學生基本養成了每天閱讀至少半小時的好習慣。
2、學生懂得選擇適合自己的書目進行有計劃地閱讀。
通過兩年的努力，學生在老師的指引下愛上閱讀，并懂得選擇適合自己的書目進行閱讀。起步階段，語文學科的老師對學生進行初中生必讀書目推薦，并引導學生結合自己原有的水平制定閱讀計劃，包括學期閱讀計劃和初中三年閱讀規劃。閱讀從簡到深，逐步推進。
3、學生學會自覺做閱讀筆記、寫閱讀心得，開閱讀交流會。
古人云，不動筆墨不讀書，再好的記憶也比不上最淡的墨水。在教師的引導下，學生學會了如何做閱讀批注，如何撰寫閱讀體會，如何進行閱讀賞析、乃至開展各類的閱讀交流會，互品互賞，共同進步。兩年來，以班級為單位、年級組為單位、校級為單位開展了各類型的閱讀交流會，提升了學生的閱讀能力閱讀品味，也鍛煉了學生的綜合素質。
4、形成了爭做閱讀之星的校園氛圍，書香滿校園。
在學生和教師層面，以級組或者校為單位進行了定期的閱讀之星評比。乃至發動家長參與到我們的閱讀行列，進行書香家庭的評比。兩年來，學生對閱讀的意義認識更加深刻了。整個校園到處都有閱讀的痕跡。課間的樹底下的石凳上，三兩成群的學生靜靜地閱讀著、午餐時間也有學生在喧鬧中邊讀邊思考、午間半小時閱讀更是我校最安靜的深刻。有了書籍，學生的心靜下來了，遨游在書的海洋了。這種知識的滋養是任何學科知識都無法替代的。
二、教師層面：
1、通過活動，逐步在教師中形成了積極進取、努力學習的氛圍，打造書香校園，構建學習型團隊。
我們常常呼喚高尚的師德，呼喊“競崗樂業”的精神，這是沒有錯的，但是，只有說教式的培訓效果大家心里明白。教師的素養提高了，我們的教育事業才能水到渠成。而提高教師的總體素質，閱讀確實是一條可行之徑。在我們推薦的書目中，有的是高于教育教學技能的，有的是關于人生價值為人之道的，當然，不是因為這幾本書的推薦，老師看了，一個人的人生觀、價值觀等就會發生明顯的變化，但是，引導教師開始在百忙之中抽身出來讀讀書，漸漸養成了閱讀的習慣，激發了教師個人閱讀的內在需求，這樣作用才是無可估算的。我校通過對閱讀的宣傳，開展各種閱讀的評比和競賽活動，整個校園的人文氛圍就營造成功了。
一個人能靜下心來，每天留給自己一點暢游書海的時間，那是一件最幸福不過的事情。如果一個教師從教書的那天起，除了教材就什么書都遠離了，那會是多么悲哀的事情啊。我校教師在校統一規劃的前提下，每個學期至少看一本以上的好書，校長室還為我們選定相應的好書推薦，教師也可以自行購買后到學校來報銷，這就大大鼓勵了教師閱讀的愿望。近兩年來，我校購買的書目就有《教師的幸福人生和專業成長》、《做最好的老師》、《教育的藝術》、《有效課堂教學策略》、《班主任工作漫談》、《我的教育境界》、《優秀班主任行動指南》、《創造力危機》等等。教師閱讀后寫成讀書心得，并在全體教師大會上交流學習。互相的交流中又增進了自己閱讀的見解，互相促進閱讀的深度。這些都為形成了積極進取、努力學習的氛圍，打造書香校園，構建學習型團隊做出了不可估量的作用。
2、通過活動，在一定層面上提升了教師專業理論層次和實踐水平，推進了課程改革進程，提高了教師的教育教學質量和效益，促進學校教育的持續發展。
我們常說，知識淵博是一個教師的內在魅力，閱讀便是接近或者達到這個境界的途徑。要給學生一滴水，我們教師就要有一桶水甚至更多。沒有經常的閱讀，哪有活水不斷呢？知識需要常常更新，方能靈活運用。教師專業理論水平也是推進個人專業發展的重要條件。沒有了理論水平的支撐，一切實踐都只能停留在“匠人”的水平上，當然，不是每個人都能成為大師，但是我們必須都要有追求創新的大師精神。匠人教單一，大師善綜合。要成為大師，除了天賦，更多的在于后天的努力，在實踐中反思，不斷總結，提升到一定的`理論水平。所以，不要一生都只是一個教書匠，我們就要閱讀。
這兩年的閱讀，大部分教師在理論水平上有了突破，例如鄧勝旺校長成功申報了省級課題，鄭衛中老師成功申報了市級的課題，語文學科的老師有兩個區級課題，其中一個已經結題，政治科組今年也有了區級課題。今年我校有2位教師過了高級，這些都和課外閱讀息息相關。
3、通過活動，盡可能地提升班主任的理論素養和業務水平，促進班主任的專業發展。
班主任工作可以說是千頭萬緒，有多少的教師能大膽自豪地說我做班主任很快樂？當然，保姆型的、苦干型的班任當然累得不像人樣。因為閱讀的開展，我們開始接觸了李季教授的“德育敘事”，以此作為班主任的引路人，開始了班主任工作的轉型，很多班任慢慢地從苦干型轉向了智慧型。
通過閱讀，教師的素養提高了，我們開始懂得不斷反思，用前輩的理論指導我們的實踐，再反復總結，互相交流，這就使我們所有的班主任共同進步。
總之， 課外閱讀不但為良好的校風提供了保障，也為師生的進步和成長創建了平臺。近兩年來的共同努力，閱讀已經成為學生每天的習慣，這為營造優良的班風、級風和學風，為同學們培養可持續學習能力作了必要的鋪墊，學校的隱形的人文素養也有了質的飛躍。由于課外閱讀的開展時間不長，經驗尚淺，還需全校師生共同努力，不斷探索。
書香校園工作總結6
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。為了素質教育的全面推進，我們在充分研究、積極實踐的基礎上，認真推進區“營造書香校園”工程計劃。一年來的工作現作總結如下：
一、整體著眼，營造氛圍，推動書香校園工程順利進行
我校把書香校園的創建作為我校的重要工作來實施的。我們專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，我們以學校圖書室、班級圖書角為基地，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動，培養學生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，建設書香校園，為師生的`共同成長打下堅實的精神基礎。認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面：
1、張掛宣傳標語，開辟讀書活動專欄，營造濃厚的讀書氛圍。
2、加強學校校園文化的建設力度，營造書報走廊、學生作品走廊等長廊文化，使學生進入學校就處于一個濃濃地書香氛圍之中。
3、納入課程計劃，強化閱讀指導。學校嚴格控制作業量，每天上午早自修前保證每個學生有半小時的閱讀時間，強化午間閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
積極健康的“書香”活動寓教于樂，切實引導學生多讀書、樂讀書、讀好書，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養，打好終身發展的基礎。
二、活動推進，讀用結合，促進書香校園工程的有效推進
（一）開展教師讀書系列活動
1、積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。我們學校在教師中積極開展構建“理想課堂”的教育活動，使教師學生能過一種幸福完整的教育生活。一年來，教師教學研究活動做到了周周有活動，天天有體驗，人人有收獲。
2、開展教師學歷上二級行動：學校鼓勵教師參加本科學歷的進修，對于教師學歷達到本科畢業的教師，學校給與表揚，營造學習氛圍。讓教師真正體驗到讀書有一種幸福感。
3、開展草根教師講壇行動：學校的最終目標是提高學生的成績和成就一批有作為的教師，如何讓教師在農村學校任教有成就感是我們今年努力的方向，我們的做法是以校為單位推出教師講壇活動。一學年來，學校多位老師開設了自己的草根講壇-------談自己的讀書體會。形成濃厚的讀書氛圍。
（二）開展學生讀書系列活動
1、我們組織學生開展了“我心中的奧運”等作文比賽，營造良好的讀書氛圍。
2、認真組織學生讀書活動，每學期開展“班級讀書月”活動；積極向學生做好“中小學生讀書”工程推薦書目的工作，開展撰寫讀后感的比賽活動。學校師生有多人在市級報紙和區的各級各類比賽中獲獎。營造濃郁的校園讀書氛圍。
3、開展了以班級位單位的“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班認真抓好早讀、午讀，上好讀書課，只要你走進我們學校，到處都能聽到朗朗的讀書聲。我們還通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，扎實開展書香班級創建活動。
4、開展好“班級圖書角”創建活動，并逐步改進提高。學校將利用現有的教育條件，嘗試建立開放式讀書廊。
三、小處入手，開架選擇，保證書香校園工程落到實處。
1、積極加強學校圖書室建設和管理，充分發揮其作用。我們積極增加書香校園工程的資金投入，積極購置圖書，開展師生捐贈圖書活動等，做到了圖書擁有量達到合格標準。
2、認真做好圖書的定期、開架出借工作，讓學生自由選擇喜愛的圖書。并做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作。
3、設置“讀書課”，確定語文課中每周有一節課用于學生閱讀的讀書指導課。利用“讀書課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。與此同時，我們開展了“晨讀”和“午讀”，“晨讀”時間大體上為學生到校后----8：20，“午讀”時間為下午上課前20分鐘。前者天天如此，后者下限為每周2次。
金庸先生曾說過：“只要有書讀，做人就幸福。”讀書對于女教師來說，書籍是最好的美容品；對男教師來說，書籍是自己的一張挺刮的名片。“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”提高每個公民的民族素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們xx小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。
書香校園工作總結7
17世紀英國著名的哲學家培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。知識能塑造人的性格。”由此可見，閱讀是多么重要。開展讀書活動是我們學校發展的必要要求，也是一個非常重要的舉措，而且這應該是未來學習的一種模式。教育不僅需要有限的物質空間，更需要無限的精神空間，營造“書香校園”將促使教師、學生與書本為友，與大師對話，與經典交流，改變教師的教育觀念，影響教師的教學行為，提升學校的辦學品位。當轟轟烈烈的一場全民閱讀開展之際，我們廿里小學怎能無動于衷呢？20xx年9月，我們義無反顧地追隨而上，全校師生一起努力，實踐著我們的讀書活動，實現著我們的教育理想。
回顧走過的日子，我們主要進行了以下幾個方面的探索和實踐。
一、以人為本，打造優秀的教師團隊。
學校要發展，關鍵是教師，沒有優秀的師資隊伍，也就不可能有優異的教育質量。我們十分重視對師資的培養，倡導“閱讀改變人生”的理念，狠抓觀念的更新，關注教師教育行為的轉變，我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。
1、構建學習型組織。教育界流傳著一句話：“有一位好校長，就有一所好學校。”目前，這句話似乎更得到了廣泛的認同。做為一校之魂的校長，只有做學習型校長，并把學校這個生命的有機體建成學習型組織，才能使全體老師不斷學習、不斷超越、不斷創新，促進學校的可持續發展。我們的校長率先接受終身教育，帶頭投入終身學習，用自己的人格教育教師的人格，用自己的素質提升教師的素質。他提出了“學習工作化，工作學習化”的理念。目前，學校班子目標一致，團結協作，注重學習，帶動全校工作。我們專門成立了創建書香校園領導小組，保證讀書活動的實施。
組長：柴**
副組長：盧*
組員：學校中層
2、培養學習型教師。教師的職業特點，決定了教師的.讀書風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產。
讀書，是教師的一種生活，是教師的立身之本。
為了推進教師的讀書活動，我們主要采取了三項措施：一是購置名著專著推薦閱讀。學校圖書室、閱覽室里擺放著我們給老師準備的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、《我的教育理想》、《教育的理想與信念》、《沒有任何借口》等書，這些書都是老師們十分需要的精神食糧，從中他們會吸取永不枯竭的營養。二是開展讀書沙龍活動。學校成立了青年教師成長學校，制訂了讀書計劃，每月讀一本書，結合教師成長、課程改革等內容，組織青年教師開展“怎樣開展教育科研”“如何看待教學質量”“有效教學”等沙龍活動，通過研討，交流看法，溝通思想。三是將學習視為工作，納入考評。讀書是教師崗位考核的一大內容，要求教師在精讀指定書的同時，博覽群書，增長見識，并給每位教師每年100元的購書費，鼓勵教師閱讀。
通過一系列的活動，多數教師克服了“一支粉筆交下去，一本教案講過來“的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，努力做一名學習型教師。
有了這樣一支愛學習的教師隊伍，我們的底氣足了，干勁高了。為了使讀書活動不流于形式，我們將工作落實到每一位教師，成立了創建書香校園實施小組。
組長：盧**
副組長：吳**
組員：年級組長、班主任、全體語文教師
二、營造氣氛，開辟廣闊的書香天地
1、創設濃郁的書香氛圍。學校是傳播文明之地，從校園環境中滲透出的文化信息，將潛移默化滋潤每個人的心靈。讓學校的每一面墻壁都能說話，讓每一處景觀都能散發文化氣息，這是我們的一貫追求。兩年來，在校園環境布置方面我們力爭體現三大主題：一是“規范師生道德行為”，如“小學生行為規范”“教師職業道德規范”，愛護花草樹木，節約用水等宣傳牌，時時刻刻提醒師生言行舉止。二是“激勵師生樹立崇高的理想”。班訓班風“好好學習、天天向上”、名人名言，警句牌等。三是凸現學校特色，用以激勵全體師生的自豪感和自信心。樓道間學生創作的書畫作品，無聲地言述著他們的自信和喜悅，教室墻上展示的讀書名言，默默地告訴學生讀書是一種境界，一種追求。這些布置，凸現了一定的文化內涵，收到了潤物細無聲的教育作用。
2、提供充足的經典文集。在學校經費緊張的情況下，兩年來，學校共籌措資金20多萬元，采購《陶行知教育》叢書、名師書庫等教師閱讀書籍和中外經典名著等少兒讀物3萬余冊，大大充實學校圖書，儲備足夠的精神食糧，以保證師生的閱讀書源。除此以外，我們還發出“獻出一本，收獲無限”的倡議，讓學生從家中帶兩本好書，設立班級圖書角，專人管理，交流閱讀。學校還發動學生自愿訂閱《小學生時代》、《小學生天地》、《少年報》、《衢州晚報》等可讀、耐讀的報刊雜志，了解時事，感受時代脈搏。這一系列措施，使我們的校園成為書的世界、書的海洋。
3、開辟駐足的閱讀場所。在學校校舍極其有限的情況下，我們辟出一處近一百平方米的閱覽室，擺上嶄新的桌椅，配有專職教師管理，學生隨時可以步入其中感受閱讀的愜意，享受閱讀的快樂。建立開放式閱讀廣場，讓所有的教室成為閱覽室，生生交換，班班交叉，拓寬閱讀的空間。
4、確保充裕的閱讀時間。只有場所，沒有時間，讀書只能成為一句空話。我們將周三下午第三節課設為閱讀指導課，語文教師教給讀書方法，激發讀書興趣，使學生“會讀”、“樂讀”。每周二、周四早上8：00至8：30，由班主任組織學生開展自由閱讀活動，如美文賞析、故事會、靜思默讀、主題研讀……
三、組織活動，培養濃厚的閱讀興趣。
小學階段是人生記憶力的高峰，是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的少年黃金時代，開展精彩紛呈的讀書活動，讓他們在有限的時間內獲得無限的積累，用最靜心的閱讀，填充比天空更廣闊的心靈。
1、創建書香班級活動。營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在班級。我校班班建立圖書角，各班根據實際情況制訂班級讀書規劃，開展有特色的閱讀活動，如成語故事會、詩歌朗誦、名篇賞讀、歇后語大賽等。結合特色閱讀，每位學生建立“采蜜本”，版圖自己設計，張揚個性，內容自由選擇，體現班級主題，教師每周進行指導和批閱。
2、開展經典誦讀，弘揚民族文化。實施“一周一古詩”誦讀計劃，學校確定各年級古詩誦讀篇目，班主任根據推薦篇目制訂誦讀計劃。每班黑板的右上角開辟“一周一詩”欄目，每節課的前兩分鐘，上課老師與學生一起誦讀古詩，采取平時檢查與期末驗收相結合的方式，督促落實背誦計劃，真正做到功在平時，聚沙成塔。兩年來，我們師生都在享受著古詩誦讀的快樂，邁出書香人生之路上堅實的第一步。除了古詩誦背，我們還選取更多優秀的中華古詩文經典供學生欣賞品讀，《三字經》、《千字文》、《論語》、《弟子規》……讓學生浸潤在悠悠書香中。
3、課外閱讀異彩紛呈。人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。《小學語文課程標準》中說到“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。六年課外閱讀總量應在145萬字以上。”我校在課外閱讀方面進行了一些嘗試，取得了良好的效果。
（1）激發興趣，促成閱讀。代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。
（2）教給方法，指導閱讀。20xx年4月，我校開展了一次課外閱讀教學研討活動。一、二年級繪本閱讀指導，三、四年級短文閱讀指導，五、六年級全本閱讀指導。
（3）鼓勵先進，堅持閱讀。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子，一學期進行一次課外閱讀星級評定。學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。
4、舉辦讀書節活動。4月23日是世界讀書日，我們將這一周確定為我們的讀書節，開展各種活動，各類競賽，學生的讀書成果得到展示，讀書興致高漲。
5、學校教導處和大隊部深入開展各種讀書活動。“我最喜愛的文章”朗誦比賽，“知榮辱，樹新風”演講比賽，手抄報比賽，讀后感評比，現場作文比賽，形式多樣，內容迥異，深受學生喜愛，吸引學生更投入地讀書。
四、品味書香，撰寫教育隨筆。
1、教師方面。學校細化教師讀書要求，加強教師讀書考核。每位教師每學期至少讀2本好書，做好一萬五千字的讀書摘抄，每周撰寫一篇隨筆，提倡以敘事方式寫作鮮活的個案研究，對自己的教育教學進行反思，對熱點問題發表見解，為學校的可持續發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考。成立青年教師讀書協會，交流讀書心得，發表獨特見解，在教師中形成了一股讀書的熱潮。
2、學生方面。全校學生參與讀書筆記的撰寫，一周一篇，一二年級圖文并茂，提倡寫美術日記，三至六年級提倡寫讀后感。優秀作品或在校廣播播發，或在校報《南鄉》、校刊《繼洲》上發表，或在櫥窗板報上張帖，或向公開發行的報刊雜志投稿刊登，極大地激發了學生的投稿熱情。
良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，家長的支持、配合至關重要。我們在做好自身工作同時，積極主動與家長聯系、溝通，利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，向家長宣傳朱永新教授的新教育理念，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性，宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。
“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生發展的文化根基。
總之，我校努力為師生創造實踐鍛煉的機會和條件，努力做到在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在綠色的環境中培養健康人。近年來，我校的教育工作是扎實、有效的，先后獲得了衢州市文明單位等等。教師的多篇文章在全國、省、市、區各級評比中獲一、二、三等獎。我校學生所寫的文章在《小學生時代》、《夏之韻》、《衢州晚報》等刊物上多次發表。我校的教師樂于奉獻、工作勤懇、富有創意，學生奮發向上，素養不斷提高。讓我們的師生充滿書香，充滿氣質，充滿智慧。相信不久的未來，我校教育的天地將是一個郁郁蔥蔥的芬芳世界！
悠悠書香，點點墨趣，讓我們一直與書為友，讓我們永遠快樂！
書香校園工作總結8
本著“為學生的一生幸福和發展奠基”為辦學理念；以“只要行動，就有收獲”為理想目標，本學期我校繼續把書香校園建設作為學校的重要工作來抓，將課題研究和學校常規活動有機結合，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面，使學校散發著陣陣書香。
一、整體著眼，點面結合，營造書香氛圍。
書籍是人生最好的老師。為建設良好的校園環境，為學生的讀書活動提供優質的服務，我們根據學生實際，針對學生特點，致力于書香校園建設工作，努力營造一個充滿濃郁書香氣息的氛圍。
1、營造書香環境：繼續利用班級黑板報以及走廊過道、校園櫥窗，布置一些讀書名言或是學生的'讀寫繪作品，營造校園書香環境。
2、發揮圖書館作用：圖書館有專人管理，隨時向老師、學生開放。暑假期間，由于校領導的大力支持，學校為圖書館添購了大量優秀書籍，更換了新書架，讓學生有了更好的借閱環境，讓學生隨時都可以自由、快樂地接受書香的感染。
3、建立班級圖書角：各班鼓勵學生自帶優秀圖書，同學之間交換身邊的好書，進行漂流閱讀，大家分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。
二、小處入手，多樣活動，培養閱讀情趣。學校書香校園建設緊密圍繞學校中心工作來開展，力求從小處入手，著力打造群眾化、多樣化的活動。
1、撰寫閱讀報告：閱讀報告是我校的一大傳統，中、高年級每位學生仍然每周完成一篇，由科教處定期檢查撰寫情況，并將撰寫情況及時予以反饋。（下學期想嘗試著對閱讀報告進行評比、展示，激勵學生寫出更高質量的閱讀報告，而不是當作一份簡單的作業應付了事。）
2、開展“書香晨會”：每周周三晨會課二~五年級學生在班主任帶領下誦讀《弟子規》，積累國學經典，明白做人道理。
3、落實經典誦讀：我校的中華經典誦讀已扎實開展多年，這學期，我們依然在15年級學生之間廣泛開展誦讀活動。學期初，制定好“誦讀方案”，將誦讀內容下發到每個學生手里。由各班語文老師將活動落實在平時，進行課前兩分鐘誦背，開展“古詩文積累、運用比賽”，開展誦讀活動考級，評選誦讀進步個人，所有的活動都讓孩子們在朗朗詩聲中獲得了中華古詩文的熏陶和積累，這些經典古詩文也將成為他們終生受益的文化儲備。
4、11月份我校舉行了“走復興路，園中共夢”演講比賽。12月4日，我校舉辦了經典古詩詞誦讀比賽。校園讀書浸潤了學生、老師、家長的心靈，讓濃濃書香溢滿校園的每個角落。
5、教育周刊常投稿：本學期，我校有8篇學生日記、2篇教師隨筆在教育周刊上發表，看來，教育周刊投稿成了師生專業成長的又一重大途徑。
三、以身立教，率先垂范，共賞讀書風景。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”全體教師身居教學第一線，在教育教學的實踐過程中共識到：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所應當成為學生心目中的一本活生生的大書、好書。因此，這學期，我們科教處也組織開展了一系列教師讀書活動。
1、提供讀書條件：在校領導支持下，本學期繼續購買優秀書籍供教師學習，同時鼓勵并組織教師征訂教育專著，引導教師開展讀書活動。組織教師每兩周做好一篇讀書筆記，每月寫好兩篇教學隨筆，科教處定期組織檢查反饋。
2、開展讀后感交流、評比：在全體教師之間開展《班主任工作漫談》讀后感交流、評比，教師積極性高、參與面廣，達到了預期效果。
3、評選“書香辦公室”：科教處將聯合工會、校辦評選出我校首批“書香辦公室”，并予以表彰獎勵。
四、家校聯系，親子共讀，構建書香家庭。
學校不應僅僅是學生成長、教師成長的樂園，更應成為父母培訓的基地、成長的搖籃、學習的樂園。我們鼓勵父母一起參與到營造書香校園的行動中來，經常向家長推薦優秀的共讀書目，讓家長加入我們的讀書活動，逐步建設學生家庭的圖書箱。
五、展望未來，尋找不足，共建和諧校園。
回顧這一學期，我們在書香校園建設方面取得了些許成就，但還存在著許多的不足，以后的路還很長，要扎實走好每一步必須付出努力與艱辛。總之，在書香校園建設過程中，還存在著許多的不足，不過我們堅信：只要我們沿著“書香校園，和諧校園”這一人本教育的目標前進，相信一定會書香滿園伴成長。
書香校園工作總結9
隨著時代的發展，在今日的教育背景下，社會對初中教學成績的期望越來越高，學校管理工作越來越細致，老師的工作負擔與工作壓力與日俱增。我們學校仍然注重教師發展工作，深知教師是學校最寶貴財富，而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發展提升自我教育思想和教學能力，成為教育領域大軍中永不落隊的成員，甚至成為先行者。學校特別強調通過引導教師閱讀來提升教師隊伍的素質，所以，我們每年都設計安排多項工作來達成愿望。 現將我們所做的工作匯報如下：
一、統一訂購書香校園活動所用書籍
學校每年都直接從新華書店為每位教師統一訂購一些教育教學類理論與實踐性書籍，作為學校對教師培訓的`統一讀物，如近年我們先后為老師購置了《新課程下我們怎樣當老師》、《教師的幸福人生與專業發展》、《英才是怎樣造就的》、《好教育好人生》、《教師人文讀本》、《北大才齋講堂》、《學生第一》、《為心靈解壓》等圖書，要求老師在平時的工作過程中認真研讀，并在教師繼續教育本上進行重點摘抄點評，要求老師撰寫讀書心得或讀后感，并專門安排時間組織舉行讀書研討會來進行心得交流，近期我們就分別組織了班主任交流研討《學生第一》的閱讀情況以及各年級實驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閱讀情況。定期選取優秀發言與讀書心得發表在《中學教育研究》。
二、與書店聯合舉辦書香校園活動
初中老師平時集中的閱讀時間較少，而暑期是難得的集中學習與休息的時間，我們學校與新華書店聯系合作，每年暑期與其聯合舉辦初中書香校園活動，教育局團委領導、學校領導和書城領導對活動十分重視，幾乎每次都要出席隆重的開幕式并講話。學校組織各學科組為學生推薦閱讀書篇目，教學處制訂成《初中學生閱讀推薦書目》，教學處結合《中國教育報》每年的《教師閱讀推薦書目》以及我們學校實際情況，制訂《中學教師閱讀推薦書目》，指導師生購買閱讀。
圖書館則為一中師生開辟推薦專柜并提供全場7.5折購書優惠。學校為每位教師發放面值125元的購書卡，鼓勵老師利用集中時間進行閱讀學習，暑期教學研討會中，再為參會教師發放同等面值購書卡。假期中，組織老師在學校圖書館舉行兩次讀書沙龍，共同探討讀書情況與思考。
三、充分有效利用校刊
將《中學教育研究》作為引導老師拓展閱讀和反思閱讀的重要平臺，每期都選刊一篇文化教育類的專家文章，并將老師優秀的閱讀反思刊登在專題欄目中。
四、鼓勵教師參與活動
組織在職教師積極參加各級讀書活動及讀書評比活動，學校為教師承擔參賽參評費用，以表對教師讀書發展的支持，對于獲獎教師還要進行一定獎勵。
在長期營造的良好閱讀氛圍下，教師普遍具有閱讀意識，形成閱讀習慣，并涌現出許多教育家培養對象和大批優秀閱讀先進個人。
書香校園工作總結10
一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。
今年，我校繼續把“建設書香校園”作為實施素質教育、推進課程改革的一項重要工程，制定計劃，召開動員大會，取得了較好的效果。營造書香校園，就是通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，推薦優秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設書香社會奠定基礎。
一、搭建讀書平臺，多渠道為孩子提供優良圖書。
1、圖書館的建設
我校新購書籍多套，圖書館管理員將學校圖書進行分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創造良好條件。班級圖書角的建設
由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流閱讀的主陣地。倡議同學們為班級獻上一本，人人看百本的活動。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發揮不可估量的作用。我們利用家長會和校信通開展親子共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點：
（1）、家長要以身作則，自己也應該有閱讀習慣。
（2）、替孩子創造一個很好的閱讀習慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。
（3）、家長要為孩子買一些書，也可與朋友交換書看。
（4）、家長要和孩子一起讀書。
二、落實措施，保駕護航
我校要求我們的'教師堅持閱讀教育書籍，每學期最少要精讀一本好書。為了更好的督促教師完成讀書任務，我校要求教師作好一份讀書筆記；撰寫好一篇讀書體會；學期結束對教師閱讀情況進行檢測。每學期學校都要讓教師自己挑選一份教育雜志，費用由學校承擔。
三、舉辦豐富多彩的讀書周
我校堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事等多種形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。升旗儀式每學期開學都利用進行本學期的讀書周的開幕儀式和讀書活動的宣傳，并且舉行國旗下的講話，讓“書”成為學校每個學生的伙伴。利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”、低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。利用學校宣傳欄宣傳讀好書、好讀書。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。、閱讀指導課要求每位語文老師每周上一節課外閱讀指導課，有語文任課教師具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書，并且進行定期的檢查。并且把課外閱讀指導課和語文教研相結合，開展課外閱讀課的研討交流，提升教師的意識，促進教師的積極性，以點帶面、
多彩的活動
我校舉行了“弘揚中華傳統文化----《弟子規誦讀比賽》”的讀書活動，課堂上我們不斷舉行了以“童話、課本劇”表演的活動，班會上舉行了師生同臺講故事比賽，極大的激發了學生的閱讀興趣，同時也促進了學生的成長。“讓閱讀成為習慣！”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動，使同學們真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。
重視傳統文化教育
我校本學期安排全體教師輪流參加了一次傳統文化教育，學習之后，輪流談體會，教師們受益匪淺。緊接著學校領導又參加了兩次鎮里組織的傳統文化教育。繼教師學習之后，安排學生讀背《弟子規》，并制定計劃，每天定量定時，按時完成任務。并結合《弟子規》的學習和背誦舉行了“弘揚中華傳統文化----《弟子規誦讀比賽》”的讀書活動，學生通過誦讀、演唱、舞蹈等形式展示《弟子規》的內涵。
評比
我校都會對讀書積極的學生進行表彰，學期末進行一次“書香班級”和“讀書之星”評選。對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級、優秀指導老師給予表彰。
因為有了書，風景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。
書香校園工作總結11
為了提高學生語文素養，建設書香校園，引導學生多讀書、讀好書，營造濃厚的讀書氛圍，不斷增強學生的文化底蘊。讓每一位教師、每一個孩子養成良好的閱讀習慣，積極推進校園文化建設，把素質教育工作真正落到實處。本年度在“書香校園”讀書活動上我校做了如下工作：
1、加強領導，營造氛圍，切實落實讀書計劃。
學校成立讀書活動領導小組，指導和協調學校讀書計劃的實施，加強對師生讀書活動的指導，并將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。在教學樓走廊的墻壁上張貼宣傳讀書的標語。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開辟富有特色的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導。開學典禮上向全校師生發出讀書的倡議，利用教師例會、國旗下講話向全校師生宣講讀書的意義，并提出讀書要求：第一、要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；第二、要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三、要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。
2、拓寬思路，廣開渠道，讓學生有書讀。
加強“書香校園讀書計劃”的宣傳，讓學校、家庭、社會明確實施讀書計劃的重要性，取得社會家長的關心、支持；鼓勵學生購買自己喜歡的書籍，自己閱讀后與同學交換閱讀，培養學生閱讀習慣，構建學校讀書氛圍。建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作；不斷加強學校圖書室建設，不斷充實學校圖書室。圖書管理人員積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的`正常開展。利用學校廣播站，搞好“好書我推薦”活動。
3、保證時間，加強指導，確保學生讀好書。
學校每天開設一節閱讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業量，為學生創設一個寬松的閱讀環境，以保證學生每天一小時的讀書時間，輪到到閱覽室閱覽的班級，語文老師要到場指導。學校時常督查，作為對語文老師考核的一項依據。教師要加強閱讀指導，培養學生的閱讀興趣和良好閱讀習慣。養成做好讀書筆記，寫好讀書心得的好習慣，不斷增加閱讀積淀。
4、開展活動，督促帶動，激勵學生多讀書。
舉辦讀書博覽會，每天上午課前3分鐘，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍，讓學生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。舉行讀書小報評比，配合語文教學專題活動，學生收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎上進行了學校評比，有效增進了學生們讀書興趣，提高了語文能力。響應號召，舉辦了讀書節，把6月份定為“讀書月”，圍繞讀書舉辦了一個個主題活動。
全校宣傳：向全校發出讀書節活動倡議書，在校園懸掛讀書節標語，出主題宣傳欄。
讀書活動讓學生們關注社會、融入社會，下一步將繼續引領和推動我校讀書活動的深入開展，強化讀書氛圍，營造書香班級、書香校園。
書香校園工作總結12
“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，需要激發孩子的讀書興趣，培養孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。
為了進一步激發初中學生讀書的熱情，增長初中學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了“沐浴書香，靈慧成長”的讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中。“營造書香班級，讓好書陪伴學生。”讓書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，并結合我班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作：
一、制定好有序的計劃
為保證班級讀書活動有序、有效的進行，在活動一開始我班就依據實際情況制定了讀書活動計劃。做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。
二、積極動員，激發讀書興趣
在實施讀書計劃伊始，我在班級里進行了一次以“我讀書，我快樂”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。“我讀書，我快樂”的主題班會中，同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。
三、營造閱讀氛圍
班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。在語文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書，師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事，教師領導學生精讀一本書，寫好一篇讀后感；樹好一榜樣，樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
1、利用好學校閱覽室：學校圖書室向學生提供大量豐富優質的藏書。每周二中午我班學生可以在規定的時間到圖書室借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班購置的圖書，本學期我班的圖書量已經達到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設了一名工作責任性強的李涵同學作為圖書管理員，負責做好同學們每天借閱和歸還的.記錄，同時也負責做好圖書的更新、交換和補充。
3、出好黑板報和布置學習園地。本班分期展出有關讀書方面的內容。學習園地也中經常更新著同學們讀書后的感想。
3、落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。每周星期五下午前兩節固定為學生自由閱讀課外書的時間，第三節是學生讀書交流時間。每周星期三、五是學生借書和還書時間。
四、培養學生的讀書習慣
1、為學生開出推薦書目
我通過對孩子和家長的調查，了解當代少年的閱讀興趣和實際需求，根據新課程標準的要求及中年級學生的身心、知識和經驗，每月為學生開列相應的推薦書目供他們選擇閱讀，并在班級開展“好書推薦”活動，讓同學們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學們互相影響，養成選擇讀好書的習慣。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發展，我積極倡導有序閱讀和定量管理。我為孩子們規定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字，背誦詩歌不少于20篇，寫讀書心得不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、引導學生在讀書中積累
為了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂”的班級讀書口號，定期舉行讀書匯報活動，讓學生暢談自己的讀書收獲和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。并建立讀書檔案卡，讓學生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟示。
五、教給學生讀書方法
“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。本學期，我專門在班級里上了一節閱讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學生喜歡的故事，具體指導學生該如何展開閱讀。我的具體做法是：
1、告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如看見了題目你想到些什么？讀后你知道了什么？還想知道些什么？你還有哪些不明白的問題？對這些問題，都要求學生做到眼到、心到。
2、重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：圈點勾畫：用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。做批注：在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
除上好閱讀指導課，我還分別上了一節閱讀推薦課和一節閱讀交流課。推薦課上，我向學生推薦了一本意大利的獲獎作品《愛的教育》，整篇小說融入了人世間種種最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……使學生在閱讀中受到愛的教育。同時也進行了生生之間的推薦，激發了學生讀更多書的興趣。
我常常教導學生這樣一種道理：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說就知道了很多知識。”在讀書活動中，我要求學生通過不同的形式進行交流。交流課上，學生對讀過的寓言故事進行“講一講”、“演一演”、“評一評”，大家暢所欲言，一節課下來，還覺得意猶未盡，充分調動了閱讀寓言的興趣，進一步形成了閱讀寓言故事的習慣。
六、積極開展讀書實踐及展評活動
1、開展讀書活動：本學期，我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。
2、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。
3、建讀書檔案卡：讓每個學生制作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等內容。通過展示、評比，進一步激發了學生制作讀書檔案卡的興趣。
4、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生制作一些精美的書簽。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。
七、營造良好的家庭讀書氛圍
我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。為了取得家長的支持，開校初我用《致家長的一封信》將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。
八、取得的成果
本學期，我班開展“書香校園”讀書活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。
通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、閱讀之星評比等活動，在年級評比中，我班讀書筆記獲得了第一的好成績。“書香校園”活動在我們班取得了明顯效果，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，效果明顯。
讀書活動的開展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生發展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，并把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發展。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
書香校園工作總結13
20xx學年第二學期,我校在上級部門的正確領導下,堅持以改革促進發展,以質量充實內涵,以文化提升品位,以特色打造品牌,大力開展營造書香校園活動,全面創建學習型學校,豐富了學校的內涵,有力地促進了學校各項工作的開展,取得了一定成效。現將本學期書香校園建設工作總結如下:
一、環境熏陶——處處書香潤心靈
1、打造全方位開放的閱覽室
學校的閱覽室是全校最漂亮的地方,設計別具一格的閱覽桌帶給孩子們無限的遐思,為了充分發揮閱覽室的作用,學校本學期著重打造全方位開放的閱覽室。
(1)時間開放:本著服務教學、服務師生的宗旨,2個閱覽室均實行全天開放,每天開館8小時以上,分別由王愛萍老師和陳月紅老師專門負責。中午靜校時間,各個班級輪流到閱覽室閱讀,讓每一個孩子沉浸在童話般的環境中,徜徉在書的海洋里,讓學校閱覽室真正成為孩子們的樂園。
(2)空間開放:繼續打造大廳書吧、走廊書吧,更新、充實部門書籍,并由班級專門負責定期整理、打掃,學生隨時隨地可以閱讀,享受著“淘書”的樂趣。
(3)形式開放:我們鼓勵學生積極到閱覽室借閱書籍,瀏覽書籍,可以以班級為單位,也可以以個人為單位,每月進行統計,匯報一次班級借閱量,對借閱多的班級予以表揚,學期末借閱多的學生榮獲“借閱之星”,并為他們頒發獎狀和獎品。多種形式方便學生的閱讀,激發學生的閱讀興趣,在無聲的書香世界里滋潤了心靈。
2、開展書香四溢的晨會
本學期每周一晨會上推出“書香文化早餐”,“書香文化早餐”內容為“我與書”,學生有的講述閱讀的心得、有的朗讀優美詩歌,有的分享經典誦讀的經驗等,激發學生閱讀興趣。文化早餐的輻射,全校每周三晨讀時間和晨會時間均為“國學日”,誦讀指定內容,一二年級為《弟子規》,三四年級為《三字經》,五六年級為《論語》,晨會時由領讀員指定班級背誦經典,讓學生與經典為伴,為人生奠基。
3、加強書香文化布置
本學期繼續加強班級書香文化建設,開展“環保”、“讀書”等為主題的班容班貌布置評比,各個班級板報、走廊、教室處處有學生的精彩作品、讀書語錄、名人名言,使班級環境充滿書香德育的氛圍,讓學生與書香為伴,特別值得一提的是本學期對分校的文化走廊進行了大面積的布置,一樓為“論語走廊”、二樓為“文化走廊”,一幅幅生動的畫卷,一首首經典的詩詞讓師生感受到文化氣息撲鼻而來。
二、文化浸潤——沐浴書香細無聲
1、“書香網頁”提供展示舞臺
校園網站上,專門開辟了“好書推薦”和“書香校園”欄目,每月進行一次更新。“好書推薦”一欄重點推薦各種新書、好書、優秀的文學作品,“書香校園”欄目重點宣傳“書香班級”、“書香學生”以及師生讀書心得、讀書日記、優秀習作等,通過開辟網頁平臺,給學生提供展示舞臺。
2、古詩考級引領孩子徜徉詩海
為激發學生閱讀興趣,傳承古詩詞文化,本學期繼續開展古詩考級,通過古詩考級引領孩子徜徉詩海。
古詩考級的各個教室里,每位負責考評的老師和胸前掛著醒目證件的“小小考級員”早早到場。輪到考級的同學們信心十足地迎接挑戰。他們一個學期的努力和堅持,在這次的考級中淋漓盡致地展現了出來。不論是古詩考級的等級,還是對古詩詩意的理解,或是對這一民族瑰寶的體味,同學們都有了較上學期考級更多的積累和更大的收獲。
經典古詩文是中華民族文化的精髓,我校一直以來都非常重視學生古詩文誦讀。相信同學們在活動中收獲的不僅僅是等級證書,他們一定能從中感受到祖國文化的瑰麗,從而成為傳承與發揚傳統文化的小使者。
3、閱讀考級引導孩子沉淀智慧
為了學生的可持續發展,及時抓住學生讀書的黃金年段,激發他們的'讀書熱情,為將來積蓄厚重的文學素養和人文素養,本學期繼續開展學生閱讀考級活動,通過考級引導孩子沉淀智慧。
期初,根據學生的年齡特點和認識水平,每個級段制定書香計劃,選定閱讀書目,學生根據老師提供閱讀書目,進行閱讀積累。學校成立閱讀考核領導小組,統一安排時間進行閱讀考級,對通過閱讀考級的學生頒發給相應的閱讀考級證書。閱讀考級活動受到了廣大師生和家長們的好評,大大調動了學生讀書的積極性,使校園里形成了濃厚的讀書氛圍,出現了“愛讀書、多讀書、讀好書”新氣象。
三、書海拾貝--——最是書香能致遠
1、開展“我的夢,中國夢”讀書主題活動
結合上級有關文件精神,開展“我的夢,中國夢”主題活動,學校充分利用廣播、板報、校會、班會等形式把這次活動的目的、意義、內容和有關要求傳達到每位師生,動員全體師生積極參與,在活動中進行自我教育、自我激勵,達到自我提高的目的。通過主題教育活動,引導全校師生深刻領會“中國夢”歷史底蘊和時代內涵,把個人夢想與民族夢想緊密融合在一起,把個人價值與社會價值緊密結合在一起,把個人命運與國家命運緊密聯系在一起,堅定理想信念,立志刻苦學習,積極投身實踐,為“三生融合,幸福開發區”建功添彩。學校選送的六(2)王墨涵獲區詩歌朗誦一等獎;六(4)葉正渲、二(3)項禾佳獲區二等獎;六(4)朱敬淵、項賽特、一(2)朱城宇獲區三等獎。
書香校園工作總結14
折合碼洋近600萬，受益學校240多所。各縣（市、區）加大了對中小學學校圖書館建設的投入。20xx年投入購置圖書經費是20xx年的7.5倍，中小學圖書數量比20xx年增長1.92倍。學生人均圖書由20xx年12.54冊，提高到21.1冊。通過幾年的努力，現在我市農村中小學基本上校校有圖書館（室）閱覽室，館藏圖書數量增加了，新書多，種類多，質量好，為學生多讀書、讀好書提供了物質保障，讀書活動豐富多彩，農村學校書香四溢。
我市在實施“書香校園工程”中主要抓以下幾方面工作：
一、加強領導抓落實
農村中小學書香校園工程是省政府一項民生工程，我市各級教育部門非常重視此項工作，各縣（市、區）教育局成立以局長為組長的“書香校園工程”專項工作領導小組，確立工作目標，制定工程實施方案。“書香校園工程”一開始，各縣（市、區）相繼召開“書香校園工程”工作會議，傳達省市文件精神，宣傳工程的重要意義，明確了“書香校園工程”是惠農工程，是縮小城鄉教育差距、促進教育均衡的重要舉措。要求各校要有抓政治任務的力度，要有抓學校內涵建設的高度，將“書香校園工程”作為一項長抓不懈的重要工程來抓。要求各校要本著為學生創設科學發展環境的角度，把工程抓實，讓“書香校園工程”真正成為一項惠及師生、福澤社會的得民心工程。農村中小學書香校園工程領導小組，下設辦公室，具體負責做好書香校園建設工程的組織實施、綜合協調、督促檢查等工作。各學校也建立相應組織機構，做好分工，明確任務，真正把書香校園工程的各項工作落到實處。
為了進一步推進書香校園工程工作，今年3月，舉辦了”水麗市書香校園工程推進工作培訓會”，請省、市有關專家、領導講課和作報告，參加培訓的有各縣（市、區）分管局長、教育技術部門負責人和部分初中、小學負責人70多人。活動期間到嘉興市王江涇中學、油車港鎮實驗小學等學校參觀學習，學習他們書香校園工程先進的工作經驗。此次活動更新了與會人員的觀念，開闊了大家的視野，書香校園工程工作進一步深入。
二、加大投入抓建設
我市以實施“書香校園工程”為契機，各縣（市區）加大資金投入，狠抓中小學的圖書館建設。通過對原有校舍的改造、裝修，目前農村中小學基本上校校有圖書室、閱覽室，圖書館的環境變得更寬敞、明亮、舒適。圖書館（室）的基本設施也得到了很大的改善，館藏圖書不斷增加。
z縣為全縣中小學圖書館（室）配套設施的投入80多萬元，給中小學配備了圖書架1200多個，為全縣50所中小學圖書館（室）配備了計算機，并配備了《圖書管理集成系統》。三年來，為全縣中小學圖書館（室）增添圖書33多萬冊，折合人民幣約500萬元左右。
z縣為了推動“書香校園工程”全面實施，財政撥專款60余萬元，為學校添置圖書館（室）專用設施，全縣僅圖書架就配發了1000多個，基本滿足學校存放圖書的需求。縣級財政在有限的財力下，每年安排100萬元購置圖書經費，三年來，累計投入圖書經費290余萬，配備圖書19.8萬冊，折合圖書碼洋480余萬元。目前，學校總藏書量達96萬冊，生均圖書16冊，藏書質量得到極大改善。縣教育城域網還建有電子圖書館，擁有電子圖書5萬余冊，供全縣師生進行網上閱讀。其他幾個縣（市、區）同樣有大的投入，使我市中小學圖書館條件得到很大改善。
三、加強隊伍抓管理
中小學圖書館（室）管理隊伍和人員素質如何直接關系到圖書館（室）和管理水平，也直接影響著書香校園工程圖書效益的發揮。我市非常重視中小學圖書館（室）管理人員的隊伍建設，目前我市大部分學校圖書館（室）都有專職管理人員。我們的圖書館管理人員大部分是教師，圖書館的'管理知識比較缺乏。為了使他們盡快適應工作，提高他們業務水平是當務之急，加強培訓工作主要途徑，各縣（市、區）積極組織圖書館管理人員參加省教育技術中心舉辦全省中小學圖書館（室）管理人員培訓班培訓，個縣（市、區）都組織各種培訓班，通過各種渠道培訓和學習，使我市中小學圖書管理員的圖書館基本知識和管理技能有很大的提高，更好的為學校教育、教學和教育科學研究提供高質量的服務，讓中小學圖書館發揮應有的效益。
為了加強“書香校園工程”管理工作，各縣（市、區）教育局制定了《圖書館（室）管理規則》，進一步完善了《圖書館（室）管理人員崗位職責》、《圖書館（室）管理制度》、《圖書借閱制度》、 《圖書賠償制度》等各項規章制度，并要求學校制度上墻，以制度促進學校圖書管理工作逐漸規范。
使“書香校園工程”工作落到實處，各（市、區）縣教育局把“書香校園”建設納入學校學年目標管理考核，根據工程建設目標和實施方案制定考核細則，定時檢查與督促，年終進行評比評估。
四、營造氛圍抓讀書
課外閱讀是培養學生自主學習、終生學習、個性發展的重要途徑。各所學校千方百計營造書香校園的氛圍，讓校園處處充滿書香。
一是營造書香校園的物理環境。如龍泉市錦溪鎮中心小學、八都鎮中心小學等學校在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。
書香校園工作總結15
書是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。為了提高教師思想道德素質和文化素質，拓寬學生的知識面，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學校一直扎扎實實地在師生中開展創建書香校園讀書活動。
一、資源整合，好書共享
針對個別學生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學生閱讀需要的實際問題，每個班級要求學生在家建立一個“小書架”每天班內交流、互換讀物，實現“以一當百”的目標，豐富讀書資源，能切實讓每個學生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚學校的讀書傳統。并讓學生在這種氛圍中團結向上，合作互助，感受集體的魅力。
二、開展“晨誦、午讀、暮省”活動
讀書是一個不斷積累、常常沉淀的過程，細流匯成江河，跬步終至千里。在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動，各年齡段制定計劃，認真組織實施，小班主要以老師給孩子誦讀為主，中大班可以幼兒自己看圖書與老師帶讀相結合。三、舉辦讀書沙龍，教師同讀共寫。
在我們學校，一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。我們要求老師只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發。記不清誰說過一句話：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說他就知道了很多知識。”所以我要求老師通過不同的`形式進行讀書交流。比如：不定期地進行讀書評比、交流活動。每次我們的讀書交流活動，大家都暢所欲言，兩節課下來，大家還覺得意猶未盡，都覺得時間不夠用。
三、養成“一進教室就讀書”的良好習慣
為了讓孩子們有一個良好的讀書習慣，學校在每天中午安排20分鐘的讀書時間，鼓勵學生多讀書，讀好書。各班響應學校號召，讓孩子充分利用這個時間段，養成一進教室就讀書的好習慣。本次活動效果明顯，很多同學讀到了一些兒童故事書籍，并且可以自己創編故事。讀書活動的開展，有力地強化了學生中的文化氛圍，一定程度上提高了學生的語言能力，幫助學生發展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，更明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，并把已看過的書捐給班級的同學看。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣促進了學風的良性發展。
書，引導學生養成了良好的學習習慣；書，培養了學生對文學作品的鑒賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！
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