雙減工作總結[共15篇]
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的雙減工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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雙減工作總結1
xx市xx小學針對學校隨遷子女比例高的校情，探索適合隨遷子女成長的教育之路和學校發(fā)展之路，努力讓學生有信心、讓家長安心、讓社會放心。
一是有童趣的運動。針對隨遷子女運動少、體質弱問題，學校堅持童趣運動、樂享健康理念，學校安排跳繩、韻律操、蹦床、籃球、田徑等運動項目，結合“陽光體育”大課間活動，有計劃有針對性地開展體育鍛煉。20xx年學校獲得“相約冬奧跳躍未來”寒假線上跳繩挑戰(zhàn)賽省級團體一等獎。
二是有質地的閱讀。針對隨遷子女家中藏書少、不重閱讀問題，學校采取7項舉措營造濃厚的讀書氛圍：校長堅持晨會上與學生共讀一本書；每天開展“輕聲慢步，靜享校園”半小時閱讀活動；設立“漂流書吧”；專門開設閱讀課；課后服務開設“繪本閱讀”社團課；依托信息技術平臺，記錄學生閱讀歷程，協(xié)助改進學生閱讀習慣；以誦讀古詩詞吹響放學路隊集結號。
三是有溫度的幫扶。針對隨遷子女家庭學習監(jiān)管力度較弱，對教師的依賴性較強問題，學校以課后輔學服務為依托，按照年級編排，安排主科老師進行培優(yōu)補弱，加強對學生作業(yè)幫扶。突出非遺傳承，學校打造“洪福”系列精品社團課程，開展特色課程和社團近40個班，多元化培養(yǎng)學生興趣愛好、多樣化發(fā)展個性特長，助力提升學生學習內在動力。
四是有責任的`勞動。學校注重發(fā)掘培育隨遷子女吃苦耐勞品質，定期舉辦勞動技能大賽，培養(yǎng)整理行李箱、炒菜做飯、拼裝椅子等生活技能；通過開展“我是校園小管家”活動，每周一個班級輪流管理校園衛(wèi)生，培養(yǎng)學生的勞動能力和責任感。
雙減工作總結2
一是“創(chuàng)”。爭創(chuàng)全國首批義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展區(qū)。圍繞教育“十四五”規(guī)劃，全力推動“湖里十大教育重點工程”實施，加快學校建設步伐，“補短擴容”增加學位，滿足就學需求。
二是“激”。改革創(chuàng)新，積極探索和推進合作辦學、集團辦學和公民辦學校托管幫扶的發(fā)展機制，縮小校際差距，激發(fā)學校辦學活力，回應社會關注。
三是“提”。科研興教，全面推進“多維互動，主體體驗”區(qū)域課堂教改實驗，探索輕負優(yōu)質教學模式，提高教學質量。
四是“管”。強化作業(yè)管理，開展“湖里好作業(yè)”研發(fā)，在“精、實、活”上提高作業(yè)設計水平，壓縮作業(yè)總量，提升作業(yè)質量。
五是“服”。課后服務全覆蓋、上水平、強保障，全面推進課后服務擴面提質，基礎托管和特色服務相互結合，校內教師和外聘教師相互補充，滿足學生多樣化學習需求，提供優(yōu)質服務。
雙減工作總結3
“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調整。
一、要有更多的時間來陪伴孩子
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什么呢？尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
二、學點教育理論
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關系，和孩子一起成長。
三、建設學習型的家庭
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的`處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協(xié)作的力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。
四、跟老師聯(lián)系更加緊密
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業(yè)，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。
孩子的作業(yè)在學校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時間增加，家長帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習慣啊，生活習慣、學習習慣、勞動習慣、閱讀習慣等等，扎實過好日常每一天，為孩子的以后的學習生活打下堅實的基礎。就像教會孩子用筷子吃飯一樣，只要學會了用筷子，他就能自己吃各種飯了。
養(yǎng)成了這些好習慣，無論走到哪里，他都能自己學習、自我管理、自我成長了。
一、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學習習慣
養(yǎng)成提前預習的習慣。語文可以把每一課的要點看一看，生字詞語記一記，不懂得詞語查查詞典，積累下來。還可以大聲朗讀課文，堅持寫寫日記。可以提前看看知識點，把自己看不懂的地方記下來，課堂上專心聽。英語可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內容。
養(yǎng)成課后復習的習慣。把當天的學習內容給家長講一遍，或者自己再看一遍，進行歸類復習。把課堂筆記看一看，該背誦的及時背下來。還可以用思維導圖的方式進行知識建構。
養(yǎng)成及時訂錯的習慣。糾錯是老師們批改作業(yè)的一大難點，有的孩子就是不習慣及時訂正錯誤，每天的錯題都累積著，等著老師去找他。家長可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來看一看，自己錯過的題及時訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習慣。寫作最能促進孩子思維的發(fā)展，每天堅持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復總結一天的學習生活，疏解心情，鼓勵自己第二天做得更好。
其讓他的學習習慣可以結合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三鉆研練習題等等。
二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習慣
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識，對學習成績的影響極大。現(xiàn)在的考試越來越傾向于學科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強的閱讀能力，理科學習也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學習成績普遍都好。
可以進行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場家庭讀書會，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養(yǎng)成閱讀習慣。家長陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學習的榜樣。
三、陪伴孩子參加勞動，學習基本的勞動技能
在家的時間充足，可以教會孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習慣。
家里的物品壞了如何進行維修，勞動工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學習幾樣家常菜的做法，學會使用廚房電器，為獨立生活打下基礎。
讓孩子在家里有一個勞動崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強家庭責任感。
四、幫助孩子將興趣愛好轉化成個人特長
每一個兒童身上都蘊藏著某些尚萌芽的素質，這些素質就像火花，要需要點燃它，就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人特長。
五、督促孩子養(yǎng)成堅持運動的習慣
運動可以促進記憶力和專注力的提高，運動對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進行半小時的運動，既能融洽親子關系，又能提高孩子的身體素質。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進行鍛煉。
雙減工作總結4
xx高度重視黨中央關心、群眾關切、社會注重的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學生負擔重、校外培訓機構無序發(fā)展、”校內減負、校外增負"；等突出問題，創(chuàng)新機制，精準施策，重拳打擊，出實招、見實效，校內校外齊減負，讓廣大群眾感受到教育帶來的新變化、新氣象，切實增強教育的獲得感、幸福感。
一、創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫
徹底扭轉學校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復過多是減輕學生學業(yè)負擔的.首要任務。xx市印發(fā)了《xx市進一步推進中小學生減負工作實施方案》，對學校作業(yè)管理工作提出了明確要求，并在全國率先將作業(yè)管理落實情況納入市級義務教育質量監(jiān)測指標體系，建立了”監(jiān)測一評估一反饋一干預一保障“閉環(huán)體系。每年，常態(tài)化對全市中小學生作業(yè)管理情況進行監(jiān)測，定期公布監(jiān)測報告，以全面翔實的數(shù)據(jù)信息，跟蹤指導區(qū)縣和學校不斷優(yōu)化作業(yè)管理措施，嚴格控制書面作業(yè)總量，嚴禁給家長布置作業(yè)。20xx年，市級監(jiān)測顯示，xx.x%抽樣學生認為作業(yè)總量明顯下降或有所下降，xx.x%的五年級學生認為老師每天布置的家庭作業(yè)量合適，五年級、九年級書面作業(yè)總用時達標比例同比提升xx%、x%o綜合國家監(jiān)測相關數(shù)據(jù)信息反映，xx市”課業(yè)負擔輕、質量總體好”發(fā)展態(tài)勢日趨明顯。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，在”提質”上下功夫
著力提高作業(yè)質量，增強作業(yè)的有效性是減輕學生學業(yè)負擔的治本之策。xx市教委特別強調有效發(fā)揮作業(yè)在增強學生綜合能力和改進教學方法中的積極作用，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。各區(qū)縣、學校認真落實主體責任，制定具體管理辦法，指導教師創(chuàng)新作業(yè)布置，強化學生主體意識，提高學生完成作業(yè)的有效率。
三、豐富課后服務，在“興趣”上下功夫
課后服務不但化解了家長“三點半“接送孩子難的突出問題，更成為減輕學生負擔的有力保障。xx市連續(xù)x年將課后服務列入政府民生實事項目，建立健全教育部門牽頭、多部門聯(lián)合工作保障體系，全面實施，協(xié)作推進。各區(qū)縣和中小學以全面育人為導向，逐步構建涵蓋學業(yè)鞏固、學科拓展、綜合實踐、素質提升等內容的課后服務課程體系，形成區(qū)域課后服務特色，進一步減輕了學生學業(yè)負擔，又激發(fā)了學生學習興趣。同時，邀請家長進校園，與學生共同參與和體驗學校課后服務，公開征求意見建議，不斷提升課后服務水平，讓家長放心、學生滿意。20xx年春季學期，全市中小學課后服務基本實現(xiàn)全覆蓋，參與中小學課后服務教師xx.xx萬人，惠及學生xxx.xx萬人，小學生離校時已全部完成書面作業(yè)。
四、治理培訓機構，在”規(guī)范"；上下功夫
把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放出來，是減輕校外負擔的重點任務。在校外培訓機構治理上，xx市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓”時間、作業(yè)、線上培訓”等管控重點，將培訓結束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學掛鉤、中小學校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓機構反面典型。
下一步，xx將結合”學黨史、干實事、解難題”，健全，雙減“落地落實長效機制，把重點任務納入?yún)^(qū)縣教育工作考核和政府履行教育職責督導評估，對問題較多、監(jiān)管不力的區(qū)縣和學校進行嚴肅處理，追責問責，從根本上解決教育的短視化、功利化問題。大力開展校外培訓機構治理行動，對管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問題，從嚴從快查處，維護好人民群眾利益。
雙減工作總結5
隨著“雙減”政策的落地，做好課后服務，切實減輕學生課業(yè)負擔，促進學生健康成長成為學校的一項重要工作。XX縣XX學校秉持“至上”的理念，認真落實各項政策，結合學校的實際情況，切實開展好課后服務等工作嗎，取得了突出的成效。
一、開展課后服務，結合實際，“一校一案”
各地中小學因地區(qū)、家長結構、學校條件等不同，開展課后服務必須遵循“一校一案”的原則。XX學校現(xiàn)有學生444人，生源涉及周邊8個村鎮(zhèn)，有200余名學生乘坐校車。學校毗鄰縣XXXX區(qū)，相當一部分學生家長在XX區(qū)工作，中午時間緊，接送孩子困難，絕大部分家長愿意中午讓孩子在學校就餐。鑒于這種情況，學校將課后服務分為中午的午間托管、午間輔導、陽光閱讀和下午的綜合服務四個環(huán)節(jié)，即中午和下午均設計了課后服務。這樣符合家長、學生和學校的實際，課后服務方案趨于科學合理，獲得師生、家長及社會的認可。
二、開展課后服務，形式多樣，內容豐富
豐富多彩的課后服務形式和內容，是提高課后服務質量，是使家長省心、學生開心、教師舒心的重要途徑。
XX縣XX學校是XX縣首批素質教育示范校，以該校為例，結合學校實際情況，將課后服務分為午間托管、課后輔導、陽光閱讀、綜合服務四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)服務內容和側重點均有所不同，形式多樣，深受學生和家長的認可。
1、午間托管一一家長省心，學生開心
學校設有午餐，學生自愿就餐。家長為了方便，午間都讓孩子在學校就餐。他們覺得在學校吃，飯也不貴，還能和同學們在一起，心情也愉快。因為所有學生都在校午餐，午間學生的生活就需要做出更加詳細的安排。
關于午間托管，學校設置了多個崗位，保障學生享受到美好的午餐時光。比如：就餐秩序編排崗、就餐路隊監(jiān)督崗、餐前感恩詞指導崗、就餐秩序護導崗、餐后休閑活動巡視崗、突發(fā)事件處理崗等，這些崗位貫穿整個午間托管時間段，實現(xiàn)全時段、全方位管理。
2、課后輔導一一老師盡心，學生專心
在課后輔導項目中，各班都有教師對學生開展學習輔導。輔導內容包括指導學生完成作業(yè)練習、為學生答疑解惑、對作業(yè)或練習進行面批面改等。
在課后輔導環(huán)節(jié)，學校側重對學困生的輔導，對學困生付出更多的耐心，給予更多的鼓勵。同時，建立學困生激勵機制，喚起他們對學習的信心和學習的內馭力，不斷提高學習效率，努力使自己的學習生涯變得更加精彩。
3、陽光閱讀一一暢游書海，形式多樣
學校在課后服務中設置陽光閱讀項目，不斷擴大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣。
兵馬未動，糧草先行。經(jīng)學校班子及教師代表討論決定，學校采購一批新書，以滿足學生不斷增長的閱讀需求。
為保障圖書采購科學規(guī)范，學校根據(jù)“五項管理”中關于學生讀物的管理要求，成立了學生讀物審核小組和采購小組，發(fā)動教師充分征求學生意見，征集學生喜愛的圖書類別。同時，參考官方媒體最新的小學生書目和教學需求，制定了科學合理的采購方案。
X月底，圖書采購小組采購新圖書850余冊，涉及低年級注音版圖書和繪本、“師生共讀一本書”活動用書、與教材相匹配的課外閱讀書目、學科課程拓展書目、心理健康教育讀物及童話類、傳統(tǒng)文化類、兒童文學類、科學探秘類、邏輯推理類、經(jīng)典名著類等多個類別。
圖書采購到位后，圖書室管理員及時組織開展圖書錄入和登統(tǒng)工作。進一步完善圖書借閱制度和班級圖書角建設，加強班級圖書管理員培訓，實施開放式、流動式圖書管理，保障師生閱讀需求。
為保障服務效果，提高閱讀效率，學校開展多種多樣的閱讀活動，使學生愛上閱讀，喜歡閱讀。一是每周一至周四中午13:20-13:50為集中閱讀時間，學生可選擇自己喜歡的圖書盡情閱讀；二是每周五中午為讀書分享時間，學生將一周來的讀書感受與同學們分享；三是每月一期好書活動，把自己看過的、喜歡的書以圖文并茂的形式給大家，并創(chuàng)作海報張貼在校園；四是開展不同學科、不同領域的知識競賽，考驗學生的閱讀量，評選讀書小達人，鼓勵學生多讀書；五是開展閱讀指導課，指導學生的閱讀方法，使學生不僅愛讀書，而且會讀書。
4、綜合服務一一活力校園，魅力無限
XX學校課后服務的最后一個環(huán)節(jié)是綜合服務時段。這個時段，作業(yè)輔導、社團活動、綜合德育主題講座等交叉進行。
周一、周二和周五為作業(yè)輔導。這個時間段，部分優(yōu)秀學生能在學校做完全部作業(yè)，大部分學生都能在學校做完大部分作業(yè)，剩余部分作業(yè)在家做完用時不超過20分鐘，學生在家可以更多地和家長互動交流或為家長作力所能及的事，還有的在家開展家庭實踐作業(yè)的研習，大大減輕了學生的課業(yè)負擔。
周三是社團活動時間。學生社團目前有31個，內容涉及心理拓展類、體育類、藝術類、表演類、學科拓展類等多個類別。學生在活動中鍛煉了體魄，感受了文化和藝術的魅力，通過實踐培養(yǎng)了審美情趣，實現(xiàn)了人人參加一個社團，人人發(fā)展一項特長，學生整體的綜合素養(yǎng)得到進一步提升。
周四是綜合德育主題講座時間。在這期間，均安排教師開展專題講座，同學們集體聆聽講座。內容涉及心理健康教育、安全教育、成長勵志教育、習慣養(yǎng)成教育、道德品質教育、德育主題教育等多個方面。
放學時間段的管理也是課后服務中不可或缺的一環(huán)。放學時間，我們均安排領導帶班、教師值班，學生排一路縱隊沿行走線有序離校。另外，放學時段增加了“離校一首詩”環(huán)節(jié)，不僅有效地解決了家長門口擁堵的現(xiàn)象，學生還能每天背首詩，日積月累，不可小覷。
上述課后服務有靜有動，有文有體，有課業(yè)的`輔導，有閱讀的收獲，緊緊圍繞及減輕學生課業(yè)負擔，又促進身心健康發(fā)展的目標，形式多樣，內容豐富，切實提高了課后服務的質量，深受師生及家長的認可。
三、開展課后服務，深入挖掘潛在教育機會
隨著課后服務工作的開展，學生在校時間延長，除了開展課后作業(yè)輔導外，學校還應充分利用課后服務時段，深入挖掘潛在的教育機會，使課后服務成為學生接受鍛煉的新平臺。
仍以XX縣XX學校為例。學校設立了中隊值周制度，既豐富了課后服務的教育內容，也成為了學生接受鍛煉、展示風采的舞臺。
值周中隊由四至六年級輪流擔任，每期一周。值周主要職責包括主持升旗儀式、早、午就餐路隊監(jiān)督、紅領巾廣播站、課間紀律監(jiān)督、公共衛(wèi)生服務等。值周中隊隊員全員編排崗位，人人接受鍛煉。值周前開展培訓，鼓勵學生發(fā)揮值周中隊的示范職能、管理職能、服務職能，激發(fā)自豪感，培養(yǎng)責任心，在實踐中學習管理方法，拓展心理素質，提高綜合素養(yǎng)。
課后服務午間托管期間，值周中隊“紅領巾廣播站”每天進行10分鐘的校園廣播，內容涉及新聞時事、名人故事、科普宣傳、優(yōu)秀習作、校園生活等多個方面，播音員從組稿到審稿，從設備使用到正式播音均有教師進行培訓。這樣，一個中隊至少設6名播音員，四至六年級一輪下來就能培養(yǎng)出至少36名小播音員，雖然播音只有10分鐘，但這些小播音員在實踐中學會了搜集知識、整理知識，在播音中歷練了普通話、語調、語速、語感，更增強了心理素質。同學們也通過聽廣播，拓展了知識面。
值周中隊就餐路隊監(jiān)督崗也是午間托管中的一道靚麗風景。為組織學生有序排隊到食堂就餐，學校在教室前至食堂的路段繪制了行走線，要求學生往返食堂均要沿行走線有序行走。在行走線高風險路段，設有值周中隊路隊監(jiān)督崗，主要職責是監(jiān)督同學們沿行走線有序行走，不遠離行走線，不在往返途中追跑打鬧。發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的同學及時對其行為予以糾正。路隊監(jiān)督崗是典型的管理崗位，值周隊員在發(fā)現(xiàn)問題時要勇于和違規(guī)學生交流和勸阻，在實踐中培養(yǎng)交往能力、管理能力，鍛煉了心理素質。有路隊監(jiān)督崗的辛勤工作，就餐路隊秩序井然，值周隊員也收獲了成就感和自豪感，每個班8名路隊監(jiān)督崗，一輪下來就有48名小路隊監(jiān)督員在實踐中得到鍛煉和成長。
值周中隊文明服務崗也是午間托管期間的一組重要角色。文明服務崗的同學在午間托管期間，清理水房衛(wèi)生、打掃小活動室、撿拾公共區(qū)域垃圾，通過這些同學的辛勤工作，校園的環(huán)境更美了，衛(wèi)生更潔凈了，在這些服務崗位實踐中，培養(yǎng)了學生的責任意識、擔當意識，也增強了歸屬感和自豪感。
四、開展課后服務，與提高課堂教學質量相結合
減輕學生課業(yè)負擔是開展課后服務工作的初衷之一。目前，作業(yè)輔導是多數(shù)學校課后服務的重要內容。“雙減”政策落地，對提升課堂教學質量提出更高的要求，只有切實提高課堂教學質量，才能使后續(xù)的作業(yè)管理等內容切實落到實處。
1、課堂教學效果是布置分層作業(yè)的前提
教師在經(jīng)過個備、集備的情況下展開課堂教學，設計分層作業(yè)。依據(jù)教學目標和學生學習目標的達成情況，對分層作業(yè)進行適度調整和布置。作業(yè)設計的針對性強，延伸到課后輔導的針對性強，實現(xiàn)課堂教學高效，作業(yè)設計合理，課后輔導對課堂教學的輔助作用才能更有效。
2、課后輔導對課堂提質有重要的參考作用
教師在課后輔導中，通過對不同學生的答疑解惑，或是面批面改，均能發(fā)現(xiàn)學生在達成課堂學習目標中的難點，形成對自己當天課堂教學的反饋，促使教師對當天課堂教學進行反思，從而有利于下次課堂教學的設計和思路調整。
可見，課后服務與課堂教學形成一個有機整體，兩者相輔相成，相互促進。
總之，在“雙減”背景下，開展課后服務要依據(jù)實際在工作中不斷地調整和完善，通過豐富多彩、形式多樣的課后服務形式和內容，深入挖掘教育機會，與教育教學相結合，切實減輕學生負擔，為學生健康成長搭建新的平臺，使學生獲得更加積極地成長體驗。在今后的工作中，我們將進一步摸索經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，進一步為學生服好務，為教育添光彩！
雙減工作總結6
20xx-20xx學年第一學期，我校歷史教研組圍繞“減負增效“，依據(jù)各學段具體學情，以“學習力提升“為切入點，加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
落實"雙減“，重在“減負提質“。要達成這一目標，需要變革傳統(tǒng)課堂，提高課堂實效。“雙減“形勢下，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養(yǎng)和學習力的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力，歷史組教研立足學情與課堂，開展組內教學集備并積極參與市、區(qū)及總校多項教研活動。本學期，本組教師開設省、市、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié)，其中xxx。此外，xxx老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設1節(jié)成功的教學示范課，充分展示了本組教師的專業(yè)能力。
本學期，歷史組積極參與各項比賽，成績突出。xx老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課，xx老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學論文匯編中，xx老師獲二等獎，xx老師分別獲三等獎，成績突出。
在課題研究方面，本組教師們能聯(lián)系實際，勤于反思，將經(jīng)驗與理論相結合，參與省、市各級課題研究2項。本學期，xxx撰寫的相關教育教學論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。
“雙減“是減法，減輕學生過重的`負擔，促進學習評價體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質量的作業(yè)設計、實施、管理與評價,讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學期歷史教研組依據(jù)學情，圍繞"限時提效、分層可選、豐富多樣“的原則，結合各年齡段學生的認識特點和學習規(guī)律，設計了體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設計使學生完成作業(yè)的效率和質量得到提升。
“雙減“是加法，增加了學生實踐活動時間。為提升學生學科素養(yǎng),培育家國情懷，文體周期間，本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史“活動和“祖國在我心中“學科競賽，豐富了學生的課余文化生活，更提升了學生學習歷史的興趣。
思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質量、有生命力的課堂，才能為每一個學生的終身發(fā)展奠基。一個學期結束，揮別故舊，更當陣厲奮發(fā)、篤行不怠，不負育人之責！
雙減工作總結7
為貫徹落實國家“雙減”政策，XX市第八小學堅持以立德樹人為根本，持續(xù)深化教育教學改革，提升教育教學質量，著眼建設高質量教育體系，進一步促進學生全面發(fā)展。
一、確立“雙減”工作目標，以目標促發(fā)展
為了使“雙減”工作的實效落到實處，促使各項工作有序開展，學校及時制定了雙減工作的主要目標，一是加強學校管理，積極進行教學改革，提高課堂教學效率，使學校教育教學質量進一步提升。二是開足開齊各類學校課后服務項目，盡力滿足學生在德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展需求，促進學生的全面發(fā)展。
二、進行“雙減”理論培訓，以理念促提升
為全面落實“雙減”工作，促進教育高質量發(fā)展，強化學校教育主陣地作用，構建良好的教育生態(tài)，學校及時召開了義務教育學校“雙減”工作培訓會。通過培訓，全體教師對“雙減”有了更加清晰地認識，明確了雙減的'主要內涵及工作要求，為以后開展課堂教學、作業(yè)布置和課后服務等“雙減”工作奠定了基礎。
三、提高教育教學質量，以質量創(chuàng)品牌
（一）強化教學常規(guī)管理，提高教育教學質量
學校認真落實教學常規(guī)管理，努力把課程改革理念和“雙減”政策落實到具體的教學管理之中，切實加強對教學全過程的監(jiān)督管理。嚴格備課管理，加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度，開展集體備課展示觀摩活動，切實提高備課質量，打造高效課堂。精心做好作業(yè)設計，減輕學生課業(yè)負擔。對不同層次的學生，進行分層布置，分層批改，切實減輕學生過重的學業(yè)負擔。
（二）加強特色建設，提升學校辦學內涵
以人文科學精神和現(xiàn)代教學思想為引導，繼續(xù)加強和豐富學校的特色建設，形成學校品牌，提升學校社會影響力。積極組織開展學校體育文化周、推普周、科普周、校園文化藝術節(jié)、陽光大課間等活動，豐富校園文化生活，五育并舉，落實素質教育，促進學生身心健康和全面發(fā)展，將雙減工作持續(xù)向好推向深入。
（三）家校合力，實現(xiàn)學生無縫管理
學校及時召開了以“家校共話‘雙減’，攜手助力成長”為主題的家長會。引導家長準確理解“雙減”“五項管理”、《家庭教育促進法》等政策、法規(guī)，進一步增進家校溝通，齊抓共管，形成教育合力，最終促進學生全面發(fā)展。
四、豐富社團教學內容，以服務樹特色
為全面貫徹國家“雙減”政策，落實“立德樹人”根本任務，全面推進素質教育，促進學生全面發(fā)展。我校立足校情、生情、學情，積極探索和嘗試開展特長興趣培養(yǎng)社團班、學生綜合實踐活動班、學生課外閱讀素養(yǎng)班、非物質文化遺產(chǎn)教育班、日常禮儀教育德育班等選擇課程，建成了微機、舞蹈、音樂、電子琴、科學、圖書閱覽、美術、心理輔導、機器人編程等功能教室，組建了輪滑、民族舞、空竹、機器人編程等20多個社團，滿足了學生的不同需求，促進了學生各方面素質綜合發(fā)展。
五、精心做好課后服務，減輕學生課業(yè)負擔
學校堅決落實落地“五項管理”文件精神和“雙減”政策，著力探索“5+2”模式，做好課后服務工作，學校要求任課教師利用課后服務時間，對當天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析，對學生的作業(yè)實行面批和個別輔導相結合，不僅減輕了學生的課業(yè)負擔，還能及時解決難題，基本能做到當天的問題當天解決，解放了學生的時間，釋放了學生活動的空間，給學生足夠多的閱讀，運動，勞動等發(fā)展成長機會。
“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”在以后的歲月中，XX市第八小學全體師生將再接再厲，奮發(fā)拼搏，在“雙減”的道路上繼續(xù)前行！
雙減工作總結8
國家實施“雙減政策”后，廣大教師和家長對此表示了強烈支持和擁護。這一政策符合民心所向，也是時代發(fā)展的必然趨勢，同時也體現(xiàn)出中央讓教育回歸本質的決心和意志。
在當前教育政策的背景下，家庭教育的重要性愈發(fā)凸顯。而“雙減”政策為家庭教育提供了更多的時間和空間，并且給予我們更多自主選擇和掌控的機會。因此，高質量的家庭教育變得尤為關鍵。我們希望家長們能夠清醒地認識到，“雙減”并不是讓孩子放棄學習，而是要履行好家庭教育的首要責任，積極加強與老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在的個體差異。而家長們也應該深刻理解兒童學習的`規(guī)律，摒棄對知識和技能的過度追求，發(fā)掘孩子的好奇心和學習興趣。同時，讓孩子承擔家庭生活和事務中具體的任務，培養(yǎng)孩子適應未來學習和生活的必備品質。
學校為了更好的幫助家長搞好家庭教育，我們做了很多努力，比如開家長會，做專題講座等，我認為在雙減政策之下，家庭教育應該遵循以下幾個方面：
1、正確理解“雙減”政策，更新教育觀念
雙減政策的實行，在促進孩子全面健康成長的同時，也讓廣大家長角色回歸。家長要厘清家庭、學校之間的關系和責任，正確理解“更新教育觀念，不僅要關注孩子對科學文化知識的學習，同時也要關注孩子的身體健康、心理健康和道德品質的培養(yǎng)。
2、在一言一行中培養(yǎng)習慣，在親子活動中提高質量
細節(jié)決定成敗，習慣決定未來，“雙減”之后，孩子有了更多與父母相處的時間，父母日常生活中的一言一行都對孩子起著示范作用，影響很大，因此父母平時得體的言行舉止顯得尤為重要。
優(yōu)質的陪伴是孩子感受溫暖親情的重要途徑。家長可以和孩子一起做運動、勞動、閱讀、爬山、參觀博物館等活動，讓孩子感悟生活之美，欣賞大自然之趣。此外，這也可以提高父母與孩子相處的能力和耐心。通過這種潛移默化的影響，逐漸塑造孩子的行為習慣，從而更好地促進他們的成長。
3、多元 評價 關注成長，尊重孩子的天賦
就是讓家長認識到孩子除了成績”還要關注孩子的身體健康、心理健康、行為習慣和生活幸福感等，孩子要多元評價。每個孩子都是獨一無二的，正所謂，天生我材必有用“他們有著自己的獨特天賦和特長”作為家長應該更多地尊重孩子的天賦發(fā)展，在天賦發(fā)展中給予更好的幫助，為了助力學生成長，作為學校我們嚴格落實。政策“嚴格落實”五項管理制度。
4、了解學習的本質，助力成長
學習的本質是通過獲取知識和技能來不斷成長和進步。學習的成功與否與學習意愿、學習興趣、自我控制能力以及學習方法密切相關。這些方面的獲得往往源于家庭教育。只有孩子明白學習的重要性，具備積極的學習意愿和興趣，感受到學習的成就感，并能夠自我控制和管理，才能在學習中輕松自如。
“雙減”政策讓廣大家長重新回到了角色定位上，因此家長們應該加強自身學習，不斷提升自己的素質。可以多參加一些家長培訓，聽取專業(yè)的家庭教育指導師的意見和講座，或者向老師和周邊有家庭教育經(jīng)驗的朋友們交流探討。只有家長自身水平提高了，才能提高教育孩子的素養(yǎng)，建立科學的教育觀和質量觀，從根本上解決孩子的家庭教育問題，從而更好地配合學校的教育。
雙減工作總結9
為貫徹落實中央關于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，促進學生全面發(fā)展健康成長，遼三小學教育集團對考試管理進行了改革，開發(fā)了“等級+特長+評語”這一嶄新的考試管理形式。
創(chuàng)情境全覆蓋實行等級評價
立足素養(yǎng)發(fā)展，學校致力于實現(xiàn)1-6年級情境化非紙筆測評全覆蓋。每個年級根據(jù)學科特點、學生情況，充分挖掘校園環(huán)境，凸顯學科整合，打破學科壁壘，拓展知識面，促進學生全面而有個性的發(fā)展。
1、低年之“樂學嘉年華”
以一二年級為例，期末全科素質測評方式即“樂學嘉年華”，上個學期的主題是“叢林大冒險”。
活動教室裝扮成了茂密的叢林，有“奇異果樹”“翻山越嶺”“小河垂釣”“叢林才藝大比拼”“叢林紀念品商店”等，神奇夢幻。同學們裝扮成老虎、獅子、猴子、小兔、獵豹等森林動物，歡快地穿梭于各個樂園。老師們也戴上了可愛的頭飾，作為森林中的一員，陪伴學生們快樂成長。“森林小動物”們要綜合運用半年學到的各學科知識，大家爭先恐后、你追我趕、團結合作起探究，拼圖、尋寶、跳躍、轉盤、釣魚、找朋友……玩中學，做中探，每人集齊“積分”印章，才算闖關成功，獲得期末素養(yǎng)評價。
這樣的嘉年華以讓孩子們參與其中，在知識闖關中鞏固所學提升能力、加強合作增進友誼、體驗快樂展現(xiàn)自信的新穎、活潑、多樣的形式，實現(xiàn)學校“思維活、能力強、品格優(yōu)、身心健、潛力大”的育人目標。
2、中高年之“和合才子計劃”
學校建構了“好身體、高情商、優(yōu)學力”的“和合才子計劃”，推出了“一單”“一袋”“五表”的綜合素質評價體系。綜合素質評價報告單立足五育融合，從品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審養(yǎng)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等五個維度設計新的期末報告單，輔以道德與法治、體育、美術、音樂、勞動等五門學科的分項等級評價表和學生成長檔案袋，旨在構建全面立體的學生綜合評價體系。這套綜合素質評價設計與《深化新時代教育評價改革總體方案》的核心要義高度契合，倡導從“育分”到“育人”，立足為黨育人，著眼立德樹人，統(tǒng)一育人認識，強化價值認同。
打造“特長之星”完善過程評價
學校樹立了全面發(fā)展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現(xiàn)，特別是“特長”教育，給足學生發(fā)展特長的空間，科學全面評價學生。
在課后服務第二時段中，學校開設了活動課程，而且增設自選活動課程，以便更好地發(fā)展學生的愛好和特長。
學校在這樣的課程和表演中，加強了學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，采用了課堂展示、班級推廣、活動展出、自我提升等方式，開展學生特長提升情況的即時性評價。再如，各種活動小組每月進行一次小匯報會；每學期舉行一次特長表演等活動，致力于特長培養(yǎng)的階段性評價，都是在打造學校“特長之星”，促進學生的個性發(fā)展。
開展層級評語，打破評價單一性
（1）學生自我評價。
要求學生既寫優(yōu)點，也寫缺點，并寫出今后的`努力方向。寫完后直接交給老師，不與同學見面。
（2）小組評議。
在小組評議中，要求大家只找同學的優(yōu)點，不找缺點。這樣，既增強了團結精神，又培養(yǎng)了學生健康的心態(tài)。小組評完后，由小組長把評議結果交給老師。
（3）任課教師評價。
有關任課老師向班主任提供每個學生各方面的表現(xiàn)情況。
（4）班主任評價。
班主任與有關老師共同研究每個學生的評語。在評語中，多給學生以新的感受和啟迪，點燃起孩子們的希望之火，或許這是他們走向成功的起點。
學校從學生發(fā)展角度著手，建立了考試日常監(jiān)管制度，不簡單將考試結果作為評價教師的依據(jù)。同時，學校加強正面宣傳，引導家長和學生正確看待考試結果，為促進學生全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。
雙減工作總結10
一學年的教育教學工作已經(jīng)結束，留給我的將是深入的反思考和總結。本學期我擔任了初三年級兩個班英語科目的教育教學工作。在這一學年的教學工作中，我注重自己教學能力的提高，努力改善自己的教學方法和手段，在教育教學的各個方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處。
初三年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們初三年級英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績。現(xiàn)在我把我們的做法總結如下：
一、深入了解學生學情，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
我們的學生大多來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。
二、配合課內比教學活動認真搞好備課
教學中，教學備課是教育教學的重要環(huán)節(jié)之一。它不僅需要對教材和學生進行充分準備，還需要研究并運用有效的教學方法。備課充分，有助于調動學生的學習積極性，提高上課效果。因此，在備課階段，必須深入了解和分析學生情況，針對不同學生情況采取不同的教學策略，這關系到教學成敗的關鍵因素。例如，對于本班學生而言，經(jīng)過兩年多的英語學習，整體水平有所提高，但其中大部分學生屬于中等偏下的水平，相對而言優(yōu)秀學生較少。因此，在授課時如果講得太深，會忽略整體的情況，導致學生失去學習的積極性；反之，若過于簡單，又會讓那些學習較好的學生感到無聊。因此，在備課的過程中，我考慮到了這些情況，并根據(jù)實際情況采取了不同的教學策略，通過針對性的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而取得了較好的教學效果。
三、認真組織課堂教學，打造高效課堂
為了提高課堂教學的效果，我會設法吸引學生注意力，確保他們不會分心。我會在上課內容中注重實用性和現(xiàn)實性，并以自然、生動的教態(tài)講解，讓難易適中的內容照顧到所有學生的需要。同時，我也會保持充足的精神狀態(tài)，給學生傳遞積極向上的氣氛。為了更好地調動學生的積極性，我會使用多種教學方式，包括現(xiàn)代化教學手段如多媒體、展示臺等。通過這些方式，我會加強師生交流，讓學生能夠在輕松、愉快、合作、交流的氛圍中學習知識。我會根據(jù)學生的不同層次設計不同的問題，以樹立學生的自信心，讓所有層次的學生都得到提高。另外，我也會加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生更深入地參與到課堂中，我會鼓勵他們自己解決能夠自行解決的問題，而不是越俎代庖。在課堂上，我會盡量精講、少講，以留更多的時間給學生。
四、加強課外輔導，落實培優(yōu)輔差計劃
英語學習是語言的學習。除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會嚴重影響班內的學習風氣。絕對不能忽視。我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；但由于能力不強的.同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，只要他們肯努力，成績有望能提高；學習不認真，基礎又不好的同學。
五、立足長遠，認真總結
在今年的教學工作中，我取得了一定的進步。從本年度的中考成績來看，我所教授的班級無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。但是，作為一個教師，我深知自己存在著不足之處，比如對學生還不夠了解，教學方法還需要進一步成熟等等。這些問題只有通過不斷地教學實踐才能得到解決。
針對以上所說不足，在此提出改進措施：
1、加強與學生的溝通。教學技巧性不強，難免會有學生知識掌握不夠扎實，多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性地對學生進行教育。無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。有些學生基礎較好。
2、我認為教師應該注重課堂教學的組織，并對學生提出嚴格要求。因為很多學生的學習基礎比較差，這是一個長期積累的過程，不可能一蹴而就。有些學生甚至已經(jīng)養(yǎng)成了厭學的習慣，只顧完成老師布置的作業(yè)，還抄襲作業(yè)，對于自己掌握不了的知識也不敢嘗試去學習，這說明他們需要教師的引導和嚴格的要求。當學生缺乏學習自覺性時，上課時間就成為了他們主要的學習時間，所以我們應該善于調動學生的學習興趣，更好地利用上課時間。
3、運用多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。興趣是的老師“教師應利用學生熱情好奇的這一特點”嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程產(chǎn)生興趣，在教學中要運用多種教學手段。
在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗不足，教學工作還有待于改進，在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習。
雙減工作總結11
減輕義務教育階段學生作業(yè)承擔和校外培訓承擔，是國家作出的一項重大決策部署，事關青少年身心健康，事關義務教育髙質量發(fā)展。為全面推動“雙減”工作落實落細落地，康乾街道把全面提高學校教育教學質量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態(tài)，推進學生全面發(fā)展健康成長。現(xiàn)總結如下：
一、領導重視明責任
成立由街道主要領導擔任組長的康乾街道落實“雙減”工作領導小組，第一時間召開街道“雙減”工作部署會，進行專題部署、責任分解，強力落實街道村社、社管辦、綜合執(zhí)法、市場監(jiān)管等相關科室的職責。各村社重點是加大“雙減”工作宣傳力度，利用黨員大會等載體，明確家長應該承擔的責任，營造“雙減”社會氛圍；社管辦重點是抓好暑期校外培訓機構治理工作；綜合執(zhí)法和市場監(jiān)管等職能科室重點是加強檢查各類隱形變異學科培訓行為，確保非學科類培訓機構規(guī)范管理、做好規(guī)范準入工作。
二、校外整治出實招
7月11日，召開校外培訓整治工作會議，抽調街道相關力量組建工作專班，對轄區(qū)內所有校外培訓機構進行全面排查，嚴厲打擊隱形變異學科類培訓行為、非學科類不規(guī)范辦學行為。建立“街道吹哨、科室報道”聯(lián)合工作檢查機制，加強教育、文化、市場監(jiān)管等相關科室聯(lián)動協(xié)作，充分利用轄區(qū)電子屏、社區(qū)講堂和微信群等形式，發(fā)布“雙減”政策宣傳解讀120余次，積極營造“雙減”社會氛圍，引導群眾樹立科學的教育觀、人才觀、育人觀。截止目前，街道開展“聯(lián)檢+抽檢”校外培訓機構整治行動60余次，組織網(wǎng)格員集中時間、集中力量對公共場所、商業(yè)樓宇、居民區(qū)等校外培訓廣告開展全面排查，堅決杜絕增量。
三、校地合作做加法
康乾街道緊貼學生、家長需求，盤活社會組織資源，聯(lián)合浙工大和街道社工站，積極探索開辟校外社會實踐路徑，開展“共享資源、共育社團、共創(chuàng)文明”等組團式服務，為轄區(qū)學生提供更多元、更廣闊的'課外服務供給，實現(xiàn)教育優(yōu)質資源共享共贏、協(xié)同發(fā)展。今年暑期，街道與浙工大聯(lián)合推出樂生態(tài)、樂身心、樂科學、樂研學、樂非遺、樂夢想等系列“樂學助雙減”課程，浙工大6個學院分別與康乾街道村社、學校開展實踐基地結對，建立“校地共建 實踐育人”樂學助雙減暑期實踐基地，為轄區(qū)學生提供趣味學習的平臺，也為青年志愿者提供社會實踐的載體，進一步構建“雙減實踐圈”。
四、豐富活動減負擔
積極推動轄區(qū)學校開展豐富多彩的社團活動，包括瓷藝、繪畫、籃球、排球、健美操、新思維俱樂部等，扎實推進拓展性課程。通過搭建平臺，讓學生有更多展示機會，開展陽光大小課間、體育節(jié)校運會、拔河比賽、跳長繩比賽、趣味體育活動、校園十佳歌手大賽、主題漫畫大賽等活動，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎。同時，常態(tài)化落實“兩課教育”（開學第一課、休業(yè)加一課）活動；以“一月一主題”的規(guī)劃，利用清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)等重大節(jié)日開展豐富多彩的少先隊活動，調解學生身心健康，減輕學業(yè)負擔。
雙減工作總結12
某地小學秋季開學（正式版）減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，事關少年兒童身心健康，事關義務教育高質量發(fā)展。XX縣堅決扛起“雙減”工作責任，以促進義務教育內涵發(fā)展和質量提升為目標，以強化“五項管理”“十項舉措”為抓手，持續(xù)推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
一、全面加強家庭教育，扭住減負“平衡點"。減負是一場觀念和認識上的改革，需要家校相向而行才能找到幫助學生成長成才又避免負擔過重的“平衡點”。當前，家庭教育仍是短板，家長不理性、焦慮情緒引發(fā)一系列“劇場效應”是學生負擔加重的重要因素。加大宣傳引導力度，指導各地通過電視、廣播、網(wǎng)絡等媒體宣傳科學育人觀念，通過家校共育，促使家庭和學校在減負問題上同向同行，形成合力。
二、加強宣傳引導。
通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導預期，增進社會共識。及時總結、宣傳，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。
三、設立接受監(jiān)督舉報電話，主動接受監(jiān)督。學校公眾號將面向社會實時發(fā)布關于"雙減”工作的'有效落實情況，同時，設立接受監(jiān)督舉報電話。
四、落實作業(yè)指導。
學生書面作業(yè)應盡量在學校完成，教師要認真批改。小學生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學科也需要批改大部分學生作業(yè)，并注意對不同層次學生作業(yè)批改情況進行覆蓋，從中反饋學情。鼓勵教師對學生作業(yè)面批，在課堂幫助學生完成釋疑解惑的要求。
五、全面規(guī)范管理校外培訓機構。
嚴格落實國家有關法律法規(guī)從嚴審批培訓機構，強化培訓內容監(jiān)管，創(chuàng)新收費管理方式規(guī)范培訓行為，嚴肅查處違法違規(guī)培訓行為，切實維護廣大家長和學生的合法權益。XX市開展校外培訓機構專項治理工作，通過排查摸底、自查自糾、集中整改、專項督導等四個階段進行專項治理。出臺規(guī)范文件，明確校外培訓機構的審批程序、設置條件等，進一步規(guī)范面向中小學生、利用互聯(lián)網(wǎng)技術實施的學科類校外線上培訓活動，建立促進校外培訓機構規(guī)范發(fā)展的長效機制，促進其規(guī)范、有序、健康發(fā)展。
六、以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增”。將加強手機、作業(yè)、睡眠、體質、讀物等“五項管理”督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學首要任務部署實施。扎實推進落實以“三減三增”為重點的減負行動即減作業(yè)增睡眠減補習、增運動，減刷題、增實踐，著力解決群眾反映強烈的突出問題。
七、簽訂承諾書
堅決杜絕參與違規(guī)有償補課行為，保證做到廉潔自律，堅決杜絕索取收受學生和家長財物、參加學生和家長組織的宴請、強制或變相強制學生購買課外讀物等行為。八、提升服務質量。
學校要通過建章立制，規(guī)范開展學生課后服務工作。制定課后服務實施方案，把課后服務工作納入學校管理工作中。要制定課后服務準入要求和考核方案，讓課后服務質量納入監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務工作，在公示欄公示一周課后服務工作安排，包括課后服務課程表、服務時間、服務對象、師資、場地等，讓家長和學生有知情權和選擇權。在今后的工作中，我們將把落實“雙減”工作放在首位，抓實抓好。
雙減工作總結13
“雙減”與“五項”齊飛，“提質”與“增效”一色。日前印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）印發(fā)，這是國家作出的一項重大決策部署，對于落實立德樹人根本任務、促進學生德智體美勞全面發(fā)展、建設高質量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落實《意見》精神，營造有利于學生健康成長的環(huán)境，全面促進學生健康成長，實驗學校多措并舉，將“五項管理”和“雙減”工作落實落細。
一、統(tǒng)一思想，專題培訓，達成共識
1.成立工作組，統(tǒng)一思想規(guī)劃定位。
自國家教育部推行“雙減”政策以來，學校落實“五項管理”規(guī)定，成立“雙減”工作領導專班，校長作為第一責任人，各分管副校長、各部門主任分工明確，部門協(xié)同擔責履職。學校制定實施方案，規(guī)劃工作目標和任務，明確學校各項工作的開展以圍繞“五項管理”及“雙減”為中心進行。
2.“三級培訓”，全面貫徹推進落實。
一是領導干部學習培訓會，認真學習每一條文、每一項方案，制定學校整體方案，劃分“責任田”，分部門包干，細化具體措施、推進方案；二是全體教師培訓會，申校長以時代發(fā)展為背景，分析了當前教育面臨的多樣形勢，通過對“五項管理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學質量等系列政策和方案的出臺進行綜合解讀，使所有教師明確教育政策提出的價值要求，并通過案例剖析的方式，與老師們分享了當下學校辦學承擔的社會責任、教師從教具備的育人要求，激勵老師們緊跟政策布排，轉變思路，調整應對，提效工作，持續(xù)精進，成就自我，并指出“雙減”落地，最大的挑戰(zhàn)在校內；“雙減”提質，最大的堡壘在課堂；“雙減”增效，最大的動力在教師。三是班主任、教研組長、級部主任會，各職能部門分別組織各層面專項專題會，開展具體行動研討，全體骨干教師就“五項管理”“雙減”進行深入學習，并結合個人教學實分享交流個人目標舉措，確保政策落地，措施有效，育人達標。
3.全方位做好宣傳，減負提效達成共識。
學校第一時間將最新要求延伸到學生、家長，通過座談會、致家長一封信、電子屏標語、微信推送、家長會等多種方式對“五項管理”以及“雙減”的有關要求及相關措施進行宣傳，引導教師與家長樹立正確的成才觀、教育觀和作業(yè)觀，營造有利于學生健康成長的.社會環(huán)境，為學生的健康成長保駕護航。通過系列舉措全校上下達成共識，明確目標。
二、完善制度，梳理問題，查找癥結
1.建立完善制度，據(jù)章依制行事。
根據(jù)教育部省市文件精神，結合學校實際，制定出臺《實驗學校課外讀物進校園管理規(guī)定》《實驗學校學生睡眠管理制度》等制度，完善了《實驗學校手機等電子產(chǎn)品進校園管理制度》《實驗學校作業(yè)管理制度》《實驗學校體質健康管理制度》等規(guī)定，各科室、各部門、全體教職工依照規(guī)章制度，不觸底線、不碰紅線，嚴格規(guī)范教育教學行為。
2.組織問診會議，梳理問題癥結。
各部門、全體教職工依照規(guī)章制度，不觸底線、不碰紅線，嚴格規(guī)范教育教學行為。
對照政策、制度，學校組織增效減負問診會，各部門、級部主任、教研組長等共同查擺問題，發(fā)現(xiàn)在落實雙減、五項管理方面不到位、不細致的地方，找尋工作中的難點、堵點，校長親自“坐診”“問診”“巡診”，各部門共同“會診”，現(xiàn)場辦公，尋找問題對策、探尋解決路徑，取得良好效果，推進了工作落實。
三、科學舉措，瞄準抓實，雙減提效
1.樹守信新風，聚焦核心素養(yǎng)育人目標顯性表達。對標“五項管理”和“雙減”政策要求，學校提出對學生教育“減負不減質，減負要提效”的教育要求。結合學校“大愛潤心，德行天下”辦學理念，根據(jù)《高新區(qū)信用“五進”工程實施方案》要求和《高新區(qū)信用“進校園”工作推進方案》等有關規(guī)定，學校制定《實驗學校信用考核方案》《實驗學校信用“進校園”工作推進方案》等具體文件，以此清晰表述實驗學校的學生在校應該具備的關鍵能力和必備品格，組織召開“紅領巾爭章研討會”，以此促進學生人人爭當守信標兵。制定實施“實驗學校新時代好少年”，從“以人為本，卓越發(fā)展”人才培養(yǎng)的角度，為給予學生更大發(fā)展的空間、更有效的指導和更多的學習實踐機會，作為義務教育學校切實承擔起為培養(yǎng)高素質人才和杰出人才夯實基礎的重要任務。
2.歷練師能，為雙減提供“專業(yè)素養(yǎng)”技術支撐。一是為更好地貫徹城鄉(xiāng)均衡發(fā)展方針，形成資源共享、優(yōu)勢互補的多校聯(lián)合機制，促進各校教學工作在互助合作之中謀求更大的發(fā)展空間，有效落地“雙減”政策打好基礎，學校響應區(qū)教體局教科研中心號召，組建“五校聯(lián)盟”，開展同課異構，拓展教師教研視野。二是開展骨干教師經(jīng)驗交流活動，邀請骨干教師進行經(jīng)驗分享,為全體教師提供學習交流的平臺。制定《實驗學校青年教師青藍結對工程實施方案》，為青年教師安排“學科發(fā)展導師”和“班級管理導師”，為每一位新教師順利開啟新學期工作打下堅實基礎，引導新教師確定階段成長目標，走好發(fā)展之路，為在教育教學實際中實現(xiàn)雙減提效做好鋪墊，牢固基礎。
3.關注質量，提升教學實效真正實現(xiàn)減負提效。
一是各學科組每周扎實開展集體備課，選定每周課例精研策略，討論教學中可能遇到問題的解決策略，通過聽評課、集體研討等形式呼應“雙減”政策課題提效的思考。針對每一次作業(yè)的布置，各年級以學科組為單位，采用“先做后選、不做不選”的方式，有計劃有針對性的整合作業(yè)。二是全面、精準對各班級的成績縱橫對比分析，從試題分析入手關注學生素養(yǎng)提升，制定“精選、精練、精講”的具體策略，倡導教師低坡度、密臺階教學，在課堂中實踐小組學習的組織策略，落實“學力課堂”進而提高課堂效率。
4.細抓作業(yè)，科學全面加強優(yōu)化作業(yè)管理效能。
一是加強作業(yè)研究，設計分層、彈性、個性化、學科實踐、項目式學習等作業(yè)，進一步創(chuàng)新適應不同學生學習需要的作業(yè)形式。注重面批面改，做好學生改錯二次批改，做到學生作業(yè)全批全改，指導學生用不同顏色筆訂正或標注錯因。二是創(chuàng)新多形式作業(yè)提升學生綜合素養(yǎng)，如以培養(yǎng)學生閱讀興趣的各讀書活動——全學科閱讀，以提升學生身體素質的宗旨的陽光體育，以重視學生體驗與創(chuàng)造的實踐類作業(yè)，包括包水餃、搟面條、烙菜餅等，以愛黨強國教育主題作業(yè)演講活動等。三是制定“一生一策”分層作業(yè)計劃，根據(jù)學生的學習反饋有針對性的對學生作業(yè)進行分層，學習能力強的學生在完成基礎題的同時選擇拔高題以達到拔尖促優(yōu)的效果。
5.課后服務，落實“雙減”做實事提升教育溫度。
學校落實“雙減”政策，實施推行課后“5+2”托管服務。根據(jù)各學段、各年級實際制定校內課后服務工作實施方案，學校開設舞蹈、瑜伽等39個社團、課程豐富學生課后服務內容。
6.陽光體育，全面引燃體質健康助力成長引擎。
學校在保障學生體質健康方面多管齊下，通過延長陽光體育活動時間、開拓體育社團、提效體育課堂等多項舉措，確保學生體質健康不下降，逐步鍛煉有提升。學校多措并舉確保學生每天在校鍛煉一小時，通過舉辦“校長杯足球、籃球聯(lián)賽”、冬季長跑比賽、春季運動會等，讓更多的學生參與進來，提升自己的身體素質，為未來奠基。
7.專業(yè)素養(yǎng)，多措并舉構建學生評價落地生花。
在“雙減”工作中，為做到減“重”不減“質”，學校同時還提出了落實“提質增效”的學力課堂，注重課堂生成，注重自我評價、小組評價、教師評價，讓每個學生都成為“小老師”。此外，學校還探索結合信用評價，注重教、練、考一致性。針對學生的日常行為表現(xiàn)，通過誠信作業(yè)、誠信考試、誠信守紀之星評選，形成你追我趕的學習氛圍。
欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。下一步，實驗中學將繼續(xù)圍繞落實“雙減”“五項管理”，聚焦突出問題，破解癥結難題，細化任務命題。趁政策之東飛，揚發(fā)展之航帆，助力學生成長，擦亮學校品牌。
雙減工作總結14
為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發(fā)展，XX學校迅速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實。
“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質量作業(yè)管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學質量
在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。
同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的 “成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學校關于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》、《XX學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質量，確切落實“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質量。
學校教導處集結學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的`高質量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán)，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質”
各科分層作業(yè)
除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。
三、拓展服務渠道，提升延時質量
為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向學生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。
首先，根據(jù)調查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）。
其次，為促進學生全面發(fā)展，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學校根據(jù)已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動
四、開展豐富活動，增強健康體魄
為保障學生休息權利，建立學生睡眠質量監(jiān)督機制，確保學生每天不少于 9 小時高質量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。
2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學效果。
全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
雙減工作總結15
為落實教育評價改革和“雙減”要求，促進學生全面發(fā)展、健康成長，沈河區(qū)朝陽一校嚴格落實“考試管理”相關要求，大幅壓減考試次數(shù)，改變測驗形式。并且在一二年級創(chuàng)新開展“全A挑戰(zhàn)賽”素質能力測評，為進一步探尋考試改革走好穩(wěn)健第一步。
朝陽一校始終秉承“讓每個學生都擁有自我舒展的力量”的辦學理念，全面致力于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校在一二年段進行考試改革，每學期都對學生進行綜合素養(yǎng)測評。測評以“全學科考核”為主，涉及九個學科（數(shù)學、語文、益智、體育、音樂、美術、道法、科學、勞動），十四種能力（計算能力、應用能力、操作能力、口語交際能力、朗讀能力、書寫能力、思維構建能力、語言運用能力、運動能力、音樂欣賞能力、演唱能力、繪畫能力、名畫欣賞能力、生活自理能力等），進行以全A挑戰(zhàn)賽形式的測評，并且含家庭測評內容，力求讓孩子得到全方位的鍛煉與提高。
一、測評方式多元化
1、變化多元
學校測評方式由原來的“一張卷紙定分數(shù)”改變?yōu)椤岸囗椝刭|能力考核”；由單純的筆試改變?yōu)椤昂唵喂P試+口語交際+動手操作”；由被動學習知識改變?yōu)橹鲃诱莆漳芰εc實際應用；由單一的老師作為評價者改變?yōu)槔蠋煛⒓议L、學生的共同評價。
2、形式多樣
由于測評的學科多，項目多，所以學校根據(jù)不同學科的特點設計、采用多種多樣的測評方式。例如在測評口語交際、朗讀能力、表演能力和動手操作一類測評時，采取“以一敵眾”的測評方式，即一名參考的學生面對眾多的評委進行測試，在考核知識與應用的同時，鍛煉學生大方表達、抒發(fā)己見的勇氣。在進行運動測評時，采取豐富多彩的運動競賽形式，對學生進行跳繩比賽、短跑比賽、仰臥起坐比賽、立定跳遠比賽等等，以測代訓，讓學生的'運動活力活躍在校園的每一個角落。益智測評依托學校益智課程的設置，采取層層比拼的方式進行“魔方還原”比賽，由班級到年級，再由年級到學校，層層比拼，最終獲得勝利。勞動測評以班會為主要途徑，邀請學生父母參與其中，進行穿衣服比賽、系扣子比賽、洗蘋果比賽、收拾書包比賽等等，引導和加強家長與學生對勞動教育的重視和能力的提升。
二、測評過程動態(tài)化
測評采取平時測評與期末測評相結合；分散測評與集中測評相結合；家庭測評與學校測評相結合；班級測評與學校測評相結合；學科測評與學校活動相結合的動態(tài)方式，合理安排測評時間，并根據(jù)學科特點和學校活動相融合的方式真實反映學生狀態(tài)，考核學生成果。
三、測評結果可視化
學生的綜合素養(yǎng)挑戰(zhàn)賽由一張“全A挑戰(zhàn)榮譽單”貫穿始終，學生每完成一項考核，便在“榮譽單”上扣一枚以學校校徽為圖樣的“A印章”，大家攢A攢優(yōu)，當測評全部結束，學生們的“戰(zhàn)果”清楚明了，更加激發(fā)學生挑戰(zhàn)的積極性，同時獲得成就感和榮譽感。
四、測評使用綠色化
以往，學生的測評結果往往與教師的績效考核與工作評定掛鉤。而“全A素質能力測評”的考試結果更傾向于關注學生發(fā)展和教育教學的改進，從根本上改變了以測試之名行對教師的評價之實，也徹底改變了教師對于學習成績的固有觀念，形成創(chuàng)新、進取，適合新時代教育教學的新方式。
作為“雙減”這場變革的親歷者和參與者，朝陽一校將用堅持不懈的努力在提高學生綜合素養(yǎng)的道路上越走越寬，越走越遠……
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