師徒結對工作總結15篇(精品)
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的師徒結對工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師徒結對工作總結1
非常感謝學校的“師徒結對”活動，在學校的安排下，我和有著豐富教學經驗和班主任工作經驗的段薇老師結成師徒。能成為她的徒弟，我身感榮幸。她扎實的書寫、繪畫基本功；標準的普通話；親切、自然的教態；與人相處的親和力，讓我深深地佩服。我一年來的成長歷程，離不開我的師傅段老師。她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
今天的我自信、從容、陽光，一篇篇教案閃耀著我智慧靈光，每一節課都演繹著我的激情、我的期望，一張張優秀的試卷是對我最大的獎賞。回顧一年來的教學和班務工作，我感慨萬千，要說得很多很多。既有令人欣慰的成績，也有需要進一步改進的不足；既獲得了許多有益的教育教學經驗，也得到了不少深刻的教訓。作為一名新調入教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。師徒“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發揮師傅豐富的教育教學經驗，加上我們新教師的激情和創造力，使得我們新教師教育教學水平不斷提高。在這一個過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。師傅有豐富的教育教學經驗。作為從事低段教學的新人，缺乏的正是這些經驗和入世的成熟，所謂諳熟世事，才能立足，師父以自己的身體力行告訴并傳授給我的不僅是教育教學的經驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。
一、在師傅身上有許多的閃光點，我學習她，并視為榜樣，這將幫助我在今后的道路上走得更穩更實。
我很榮幸能成為段薇老師的徒弟。她很溫和，總是笑瞇瞇的,每次問她問題，也總會不厭其煩地解答，并向我說說她的想法。段老師扎實的專業素養和教學基本功、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她指導我備教材、備課堂、備學生，作為徒弟，我心里總是充滿無限欽佩之情，時常會想：“什么時候才能成為她那樣優秀的語文老師？”
她把對學生的嚴格要求滲透到每一天：她要求學生語言文明，我從來看不到她隨口吐臟話；她要求學生做好保潔，她自己也從不亂扔垃圾；她要求學生與人為善，我看到她在我們二年級組的凝聚力；她要求學生認真對待學習，我看到她認真批改每一本作業這些事情都是每天發生在她身上的小事，對于徒弟的我起到了模范帶頭作用。我也努力學習她的管理方式去管理我的班級，果然初見成效。而且段老師以身作則，以自己的思想，道德，人格，情感，行為和學識吸引著我，影響著我，使我在潛移默化中受教育和指導，從而走向充滿理想和光明的道路。每天早晨和學生一起晨讀；布置活動時精心選擇材料，充分發揮學生的主動性和創造力，體現以學生為本。對學生曉之以理、動之以情、循循善誘；發現學生有情緒波動，及時分析原因，對癥下藥。雖然她是一個有豐富經驗的班主任，但她仍然堅持做好每一項工作，而且要求、做到完美。這一切，讓我感覺到她是一個真正愛崗敬業，無私奉獻和業務精良的教師。她就是我的典范。我和段老師同時承擔語文教學和班主任的工作、工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。在這期間，師傅也總是給我多多鼓勵。1、鼓勵我多學、多練。
記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”作為一名青年教師，不應該停止學習。段老師就常常督促我多看教學用書，多聽她和其他老師的講課，多吸取別人優秀的`地方。在我聽師傅的課也有很大收獲。段老師的課最大的特點就是入情入境，很有感染力。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現美，并把知識運用到生活當中。每聽完段老師一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是段老師這堂課的精華是什么，另一點就是她和學生配合得為何會如此默挈？我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。不斷的學習中，我的專業素養得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。于是每一次的培訓、座談會、專家講學我幾乎都不會落下。課外，還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。
2、鼓勵我多問、多想。
段老師給我提出了這樣的發展目標：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的教學反思，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。每天，自己都生活在充實與感動之中，通過一段時間的努力、無論是我的教學基本功、專業素養、教學成績，以及作為教師的語言表達能力、教學機智，還是教學組織、管理能力、都在不斷地進步。
3、鼓勵我多聽、多評
在南小，聽課的機會很多。學校的展示課、縣級教師的賽教、組內老師互相的聽評課等等，每次段老師都要求我認真記錄，詳細整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。她說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。”段老師是這樣說的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽課，她肯定是專心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來后，段老師還要求我以后也試著說課，評課，這樣會讓自己提高更快。
二、“師徒結對”是當前學校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。
通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。
“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關于課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。
“師徒結對”活動制度中規定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導下能盡快的成長，所以面對自己的教育教學工作也是全身心的投入，使出渾身解數。從這方面來看，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的機會，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺，在以后的工作中，我會將她對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取工作中更快地成長，不辜負師傅的期望！俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名優秀的人民教師。現在又是一個起點，我更深知自己的責任，在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！人們常常說“師恩難忘”確實如此，在此我感謝學校為我們提供的“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，感謝我的師傅給予我的引路和幫助,也感謝同組老師的指導和幫助。聽課總結
為期一學期的師徒結對已經圓滿到期了，這一學期來，我繼續和楊玲老師結為師徒對子，她專業知識基礎扎實，有豐富的教學經驗，深厚的教學理論。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。
由于我們正處于新課程教學時期，很多方面都有待探討和改進。師傅在實際教學上有著豐富的經驗和心得，而我恰在這方面有很大的不足。在師傅的帶領和幫助指導下，我的收獲很多很多，在一年的教育教學中得到了很大的鍛煉。
課備的好，課才上的好。在教學上，她指導我鉆研教材，精心備課。師傅不厭其煩的給我導課說課，一遍又一遍的修改，給我指出有哪些不足或需要改進的地方。通過交流，她毫無保留地把自己在教育和教學方面積累的經驗傳授給我，進行身傳言教指導。本學期應該達到什么樣的教學目標，以及每個單元的每個版塊如何教，采用什么樣的教學方法與手段來教。通過這一年的努力，我備課的水平有了質的飛躍，課堂的銜接、各細節的銜接都能考慮的很周到。但也存在一個問題，就是上課的激情不夠，無法調動起學生的激情，這還需要在今后的工作中不斷提升自己這方面的能力。每次聽師傅的課，感受到學生的主動性能夠充分發揮，而且師傅對知識的重點、難點分析的很透徹，講解也特別仔細，再加上她對學生心理有一定的研究，所以她上的課特別清晰易懂，接受起來特別快，所以效果特別好，這些值得我學習的地方。
在師傅言傳身教的幫助中，我開始熟悉了這份擁有。我要感謝師徒結對活動，更要感謝師傅，讓我得到了全面的提高，同時也要繼續努力，努力的向師傅學習，向其他所有的老師學習，學習他們的優點、講課的藝術，不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的理論修養，爭取在下一學期的教學中揚長避短，在教學中取得更大的進步。
師徒結對工作總結2
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。我在進入水勘院工作的第二年就拜我處室的楊培明工程師為師。師傅的為人處事、經驗心得、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的工作經驗，深厚的測繪理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到測繪事業中去。他的身上有我終身學不完的東西，回顧一年來的工作，師傅手把手的教導歷歷在目。下面就自己的一點心得體會做如下總結：
一、工作上的指導和鼓勵
20xx年，是我參加工作的第三年，雖然已經歷了二年磨煉，但很多方面的知識、經驗都是不足的，鑒于此，師傅在平時的工作，經常和我談話，把他在近十幾年的工作歷程中的知識與經驗毫無保留的傳授于我，避免了我在工作中犯錯誤。
二、良好的品德影響
不管在工作、學習還是在生活中，師傅都關心、照顧我，曉之以理、動之以情、以身作則，處處為我解疑排難，用自己的'實際行動和文明、高尚的人生觀念帶動我的熱情，鼓勵我做到敬業、精業、勤業。
三、生活上無微不至的關懷
師傅交給我的不僅僅是工作方面的知識和經驗，在生活中他也給過我很多幫助，在我煩惱時，在我氣餒時，他教我生活、教我做人。
總之，在一年的學習工作中，師傅把他的經驗毫不保留的傳授給了我，使我更加熟悉了測繪知識，更好的生產工作。他給我的點點滴滴我無法用語言來表述，感謝師傅收我為徒弟，感謝師傅對我的諸多關心與指導，使我在學習生涯中不斷的提高與完善自己！在以后的日子里，我會更加刻苦的跟著師傅，腳踏實地的向他學習。
師帶徒方案
電業局開展師帶徒活動以來，通過以老帶新、以師帶徒的形式，充分發揮工作經驗豐富、水平高的老師傅“傳幫帶”作用，使許多剛跨入電力行業的電力工人，很快適應了工作，一些還成了基層一線工作的行家里手和獨當一面的業務骨干。通過帶徒活動取得了實實在在的成效，提高了基層工人隊伍整體業務能力。我也帶過四、五個徒弟，有些心得體會總結如下。第一：制定“一帶一”計劃，按計劃帶徒：
現在剛參加工作的新工人，普遍都具備一定的專業知識，但是缺少實際操作技能。我按照“缺什么、補什么”的原則，為增強培訓的針對性和實效性，制定以下培訓計劃：
第一步：線路運行規程及安規講解，使其基本了解線路工作的主要內容及工作中的注意事項，提高其安全意識。
第二步：工器具講解。通過工器具講解，讓其認識線路運檢作業的工具特性、制作原料、用途、使用方法以及維護方法等。
第三步：現場講解。通過現場實際操作的示范，向其講解作業步驟、安全注意事項等，并現場現場解答其提問。第四步：現場培訓。通過現場模擬操作，讓其親身進行操作，從而在實踐上有一個更加全面的認識。計劃通過以上四個步驟的培訓，讓徒弟基本掌握送點線路專業的各項作業，通過考核能勝任工作。
第二：以身作則，嚴格要求，嚴格管理：
制定了培訓計劃，接下來就是具體的實施過程。在實施工程中發現一些學員動手能力很強，講一遍、示范操作一遍就會，個別學員動手能力差些，要反復講解、操作才能掌握。據此我因材施教，根據學員特點制定培訓計劃，讓其最終掌握操作技能。
在培訓過程中，我以身作則，認真備課，力爭把各項講解講的細致、正確，操作上嚴格按照標準書進行。對于學員在操作中的違規操作當即制止，并加以訓誡。
第三：優勢互補，互相學習，共同進步：
師帶徒練兵的一大特點便是能者為師，互幫互學，我將方法和經驗傳授給了徒弟，發揮工作經驗豐富的優勢，在規范作業流程、規范操作等方面加強指導。同時在培訓過程中遇到的難題，我們共同探討，一起解決，做到同步提高。
通過一系列的嚴格培訓我帶的徒弟順利經過考核，成為了一名合格的線路運檢工人，現在已經能獨當一面，都是班里的技術骨干、業務能手，可以負責一些簡單的運行維護。
在“以師帶徒”過程中，我們將學習融入工作，學習融于實戰。“徒”在工作中好學多問，“師”在工作中傳授真經。做到在學習中實踐，在實踐中提高，以增強業務能力，提升綜合素質，練就實戰尖兵。學員經常主動提問和請教，這改變了我以往的舊思路，使我的責任心、事業心進一步增強，從以往的各自為政，變為了主動指導。結對過程中，我經常性地檢查督促，使問題得到了及時整改。與此同時，也促使我在業務上精益求精，不斷學習，實現了我們業務能力的共同提高。
師徒結對工作總結3
本學期我與余老師結成師徒，在工作中，我們本著“共同學習，一起進步”的理念，不斷加強師德修養，根據教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。下面我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的.原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析余老師的優缺點，對于他好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助他發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如他上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定;對他的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到余老師非常好學、比較有潛力，他們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，他教育教學水平有了明顯的提高，我真為他感到高興。
師徒結對工作總結4
時間如梭，轉眼間師徒結隊已經整整一年了。這一年我有幸與在教育教學方面非常優秀的教師——xx老師結為師徒。在此，感謝學校為我們提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，感謝我的指導老師給予我的引導和幫助，也非常感謝同組老師的指導和幫助。
學校組織了拜師結對的活動，使在教學上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去；同時也曉我以理，使我順利開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1.常去聽課是一種較大的收獲，也是一種享受。
在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的.優點或某個知識點教法的感想，包含教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
2.通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義。
就會在以后注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。
3.如果說聽課是理論的積累過程，那徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。
師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，明確提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。同時，我對教學中存在的疑難問題也經常向丁老師請教，并得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；同時，曾老師還指導我隨時寫些自己的感想。一年以來我的課堂教學有了較大的進步。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意中增多了交流和學習的機會，從而使各方面得到提升。
師徒結對工作總結5
xx年9月1日，我從一名大學生轉變為一名光榮的人民教師，開始了我的教學生涯。我帶著滿腔的熱情來到欒川一高附屬中學，擔任七年級五班的數學教學工作。對于初來乍道的我，雖然在高中實習了一段時間，但是在低年級教學方面，我都毫無經驗可言，如何把握教材的重點及難點？如何組織課堂教學？課后如何進行輔導？正在我毫無頭緒時，欒川一高發出師徒結對、一幫一互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師的“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學方面非常優秀的指導老師韓小強老師結為師徒，在此感謝學校為我們提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，使我們在教學上有了引路人。
我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡早地完成了從學生到老師的角色轉變與過渡，盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去，在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。正是這種環境，使我這位剛剛走出大學校門的新工作者能快速地適應教學，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。
韓老師雖然工作總是很忙，但是他總能抽空來聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩得和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學感受，對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能不厭其煩地回答我。在他的幫助和指導下，我學到了以下幾點重要的教學經驗：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生；既備教法，又備學法；既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學做好服務。
２、課中備課，靈活安排簡單易操作的數學游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的`趣味操練來鞏固所學新知。
３、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
二、認真上課，體現以人為本。《數學課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求數學課的教學要以學生為主，培養他們學習數學的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲（如24點、腦筋急轉彎）來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習數學的興趣。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，從而給他們提供充分的活動和交流機會。
三、加強自學，不斷積累知識。由于本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室幾個數學老師一起學習有關數學方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；經常上一些數學網站，更多地進行網絡學習。
當然韓老師的的工作態度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學習。韓老師經常的檢查我的備課本、聽課筆記以及作業批改等，我還有很多需要向師傅學習，以師傅為我的榜樣，因為她的態度時刻影響著我，我能嚴格要求自己，認真備好每一節課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業，進行輔導補差工作。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在高毅老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。
師徒結對工作總結6
xx年是我進入地稅工作的第三年，對于我來說，地稅部門是一個業務性很強的工作，因為剛進入一個新的單位，基礎并不是很好，基本從零開始。在這樣的背景下，有一位師傅指導我的工作，對我來說，尤為必要。而單位領導似乎也看到了年輕干部成長過程中需要師傅來引領，在我的要求下，單位安排潘科長作為我的師傅。這是我所夢寐以求的，潘科長老師是我局公認的業務能手，又是一位法制科科長。在她的帶領下，我想我的業務肯定能夠提高很多。綜合一年來，我覺得在師徒結對的過程中，使我受益良多。
在剛開始結對的時候，師傅就開始從多方面對我進行了解，她說，只有知道我的性格，我的愛好，我的習慣，我的特長，以及我的目標，才能更好的對我進行指導。這就是所謂的因材施教。師傅走的第一步棋，我就覺得很有方向性和目的性。在我們交談了幾次之后，師傅讓我將職業發展規劃和近期目標和遠期目標以文字的形式給她看，師傅看了之后對我說，作為一位地稅干部，如果只專長于自己的法律專業是不行的'，必須要學會財務和會計知識。在師傅的指導下，我從網上購買了注冊會計師考試書本，在自學了一段時間之后，我發現對于在會計和財務沒有基礎的我，要通過自學去掌握更多的知識，這種難度是非常大的。我把學習的情況反饋給師傅之后，師傅對我說，學習會計和財務要先從簡單的學起，從一些基礎的會計知識學起。于是在師傅的帶領下，我從網絡中購買了初級會計實務一書，加上這時單位組織我們一批年輕干部去展矛進行了為期一周的初級會計理論學習之后，我對會計知識有了較為初步的了解，這對我今后進一步系統學習初級會計實務起了非常巨大的幫助作用，在此我也要感謝師傅在我學習的道路上給我的建議和指導，也要感謝區局給了我一個良好的學習培訓機會。
應該說，在這一年里我進步較快，逐步走入了一個真正地稅工作者的行列。因為在我看來，作為一位真正地稅工作者，要具備較好的業務水平。雖然在某些方面自己還存在欠缺，但經過這近三年的磨練，我可以獨擋一面的開展工作。回想起來，我的進步離不開師傅的指導。
今年2月份開始，我開始從事納稅評估崗，這個崗位對我來說既是機遇又是挑戰，它需要較強的業務能力和業務水平，是地稅工作中對業務水平挑戰最大的崗位。因為我喜歡地稅事業，喜歡挑戰性的工作，所以在納稅評估中充滿了激情，敢于迎接挑戰。在心態上我做好了迎接挑戰的準備，在實際的工作中，我還是一步一個腳印，穩扎穩打，摸著石頭過河。在遇到棘手問題時，我主動向師傅請教，師傅總是不厭其煩的指導我。
在師傅指導的這個過程中，我一方面解悟了許多疑惑的問題，使我的業務水平更進一步，另一方面也獲得了更多的學習動力和學習方法，這種動力來源于師傅，這種方法是我從師傅的指導中領悟出來的。為什么說我有更強勁的學習動力呢？在我對某一方面詢問師傅的時候，我卻驚訝的發現，師傅竟然能夠知道這是在哪一年幾號文件中有規定的，這讓我由衷的佩服，因為在我看來，如果能夠指導稅法文件是怎么規定的已經很不容易了，更何況能夠指導在幾號文件中這么規定的，難怪人們都說我師傅業務過硬，這一點也不假。師傅對業務的熟練程度讓我產生了不斷學習的動力，師傅是我學習的榜樣。師傅的指導方法很獨特，她往往沒有直接的對一個問題正面的講，而是告訴你一個文件，讓你學會中這個文件中去對這個問題進行全面的了解。師傅的這種方法雖然讓我們花時間去尋找答案，但讓我們更多全面的了解了這個問題，這是一種不錯的方法。
在這一年里，感謝師傅的諄諄教導，也請師傅多多包容徒弟的不足。
師徒結對工作總結7
在過去的一年中，我有幸擔任師徒結對制的師傅，與我的學徒一同工作學習。通過這段時間的師徒結對工作，我不僅獲益良多，也更深刻地體會到了教育的重要性。
首先，我認為師徒結對的方式是一種非常有效的教育方法。通過與學徒共同工作，我有機會將我多年的工作經驗和知識傳授給他，幫助他更好地理解和掌握工作中的技能和方法。在這個過程中，我也能夠更好地反思和總結自己的經驗，并且通過教學，不斷提高自己的專業能力。
其次，師徒結對的方式也是一種互動的學習方式。在這個過程中，我不僅是一個傳授知識的師傅，也是一個學習的人。通過與學徒的互動，我了解到了一些新的觀點和思維方式，也通過學徒的問題和疑惑進一步深化自己的理解。
另外，通過師徒結對的工作，我也更加體會到了責任和使命感。作為師傅，我要為學徒的學習和成長負起責任，盡力幫助他解決問題和提升能力。在這個過程中，我更加明確了自己自身的使命，也更加熱愛自己的工作。
最后，我認為師徒結對的工作可以促進團隊的凝聚力和合作精神。通過師徒間的積極配合和互相學習，團隊成員之間的關系更加緊密，共同完成工作任務的效率也得到了提升。總的'來說，師徒結對的師傅工作是一種雙向的學習和教育方式，既能夠幫助學徒學習和成長，也能夠讓師傅不斷反思和提高自己的專業能力。希望通過不斷的實踐和探索，師徒結對的工作能夠在我們的單位得到更廣泛的應用和推廣。
師徒結對工作總結8
時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了很多。這一年來，我從教于xx老師，在帶教老師翁老師的關心幫助以及細心指導下，我不但在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業
以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。xx老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了不錯的師徒關系和姐妹情緣。在xx老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了很多新的體會。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了很多責任和壓力。教師不但要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，xx老師不但會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后xx老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷健全，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。
其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師xx老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。
在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是xx老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。
同時，xx老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的.經驗。在工作中遇到的問題我能及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提升自己對幼兒的管理和教學能力。為了能讓我更快地成長，xx老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。
在教育教學理論方面，我認真閱讀xx老師推薦的相關學習資料，例如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗利用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，xx老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較了解了，能做到因材施教。
和xx老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不但能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料推動幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察xx老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和xx老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。
xx老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，健全自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提升。不但如此，xx老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著很多不足之處，充電的地方還有很多，有很多地方需要改善和健全，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個推動新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝xx老師這一年來的指導和幫助！
師徒結對工作總結9
今年的七月，是我來新華幼兒園整整一年的時候了。回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！
教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！
有幸我和x老師結對，幼兒園又為我們學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。通過x老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：
一、備課、聽課、反思
師徒結對的`一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾……此處隱藏18168個字……培養，幼兒對自己有了一定的約束，知道什么時候該做些什么。這學期，在此基礎上，我和師傅一起制定了一些新的常規，不管在上課時還是下課時，只要教師發出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。
二、環境創設方面
我認為幼兒園環境的創設是幼兒教師積累和創新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級環境創設，師傅知道我沒有經驗就帶來了自己的一些環境布置書籍讓我看，模仿，同時在我們制作時還會給我講解一些經驗之談。開學后，我們就陸續進行了班級區角的設置，我們自制了很多材料，外觀精美，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改進我們的區角創設，希望帶給幼兒更多的樂趣。
三、保育知識方面
雖然每班都有一個保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的責任。平時師傅的經驗比較足，而我幾乎什么都不懂，因此師傅常常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。
四、與家長交流方面
每位家長都有不同的想法，他們對孩子對教師都有不同的要求，師傅在和家長交流時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既鍛煉了自己的膽識，又鍛煉了自己的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長交流。
人的成長需要一個環境，幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師培帶新教師的活動的確給了我們這群幸運的新教師一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。
在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，謝謝!”
師徒結對工作總結10
20xx年1月20日，在**區音樂教研員陳文娟老師精心組織和主持下，**區中小學音樂學科的區、市中心組成員和20xx年新入職音樂教師等22位老師齊聚凱達樓B座609會議室，在溫馨祥和氣氛中召開了**區音樂學科師徒結對工作分享交流暨學期工作總結會議。
會議分3個環節進行。首先是參加師徒結對的四對師徒分別進行學期工作小結。擔任師傅的四位老師樊彩英、蘇龍嬋、尹朝霞、劉樺分享了本學期主要工作及實施活動的方法、策略，在肯定徒弟們進步的同時也感恩促進了自己的進步，認為師徒結對是互惠的同伴式聯結。徒弟們也分享了自己的心得和收獲，感謝師傅在教學、工作、生活多方面的引領。陳文娟老師在每一對師徒教師發言后都給予了肯定和小結，主要有：
1、扎實開展教學，開放音樂課堂，把常規課上成公開課，把公開課當成常規課。
2、音樂教學中要保護孩子們的天性和熱情。
3、用音樂的方法來解決音樂課上出現的問題。
4、辯證看待師徒關系，人人是師傅、人人皆徒弟，讓我們都懷著一顆感恩的心不斷學習、不斷進步，把美傳遞給每一位孩子。
第二個環節是中心組成員總結，老師們用精煉的話語分享了一學期或一年的收獲與感悟：“態度決定高度，用心做好工作！”，“肯定與鼓勵，是前進的動力！”，“敬畏課堂！做最好的自己”。總結中能感受到老師們的敬業、踏實、努力。陳老師也和老師們分享了自己的學習心得：《從“借口”到“目的”》——所有的教學行為都是一個借口，是教育的切入點，教育的'終極目標是“以文化成”，即成人；對音樂學科而言，每一個音樂知識點、音樂的技能學習都是“借口”，我們通過“借口”讓學生保持對音樂的熱愛，懂得追求美的聲音、追求美的秩序、豐富美的內容、傳承美的文化、形成美的能力，讓孩子富有美感、富有樂感，既是邁向“目的”——“以文化成”的重要體現，也是在音樂學科培育和踐行社會主義核心價值觀的表現。
會議最后，每位老師在一張卡片上面寫上一句新年祝福語并互相交換，傳遞著友誼和正能量。前行路上有你我，無論師還是徒，都在本次活動中受益匪淺，這是一個充滿積極、上進氛圍的交流會。我們展望明天，充滿力量！攜手互助，共同進步！
師徒結對工作總結11
過去的20xx年對我來說是個極具意義的一年。這一年，我們在世界末日的傳言中再獲重生；這一年，因為原學校分流，我有幸成為了一名附小人；這一年，因為學校的青藍工程，我有幸拜教學理論豐厚、教學水平超群的尹廣霞教師為師。在這半年的親近接觸中，收獲頗多。
一、折服于尹教師的教學時效觀
還記得期中質量分析會上，林主任反復追問“午休時間如何有效支配？”尹教師就用實際行動詮釋出“午休也可以很精彩”。每日的午休里，她總是剛好處理當日的'作業，其中錯誤之處必是找來學生一一面批。補缺補差是數學教學的一項重要舉措。尹教師用這份堅持告知我：
剛好、到位、細致地輔導是有效教學的堅實后盾。
二、折服于尹教師的學生學習觀
因為和尹教師同是我校“自育自學”課題組的成員，初次接觸課題的我，慌亂如麻。深化了尹教師的課堂后才發覺，設計自學重點、自學提示，組長的造就，小組組員的分工，點破自學得失的高度性……到處皆有學問。
尹教師不厭其煩地個個擊破，于一個個生動的教學實例中引領我起先自己的“自育自學”之路。我班在尹教師的傾囊相助下，第一次的“引導自學”課型研討課得到了看課教師的相同好評。受益的不僅僅是這一節展示課，更是對每一個學生自育自學模式的滲透。
三、折服于尹教師的自我進取觀
尹教師在校身兼數職，事務繁忙。但是她仍堅持每月讀一本教育刊物。這種踴躍進取的學習觀，于微小積累中聚集教育能量。看似平凡，堅持下來卻是受益匪淺。尹教師用實際行動證明白勞碌并不是學習的障礙。
感慨之余，我也期盼著自己用實際行動拉近與尹教師之間的距離。
師徒結對工作總結12
今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！
教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！
有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又為我們學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：
一.備課、聽課、反思
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的.過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1.如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。因此端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。
2.如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，因此備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提升。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，因為對活動的控制，環節的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，例如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對于小細節也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，例如增添體育器械，加入比賽環節，但是由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅明確提出很好的解決方法就是讓幼兒進入角色，同時老師也要進入角色，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。
3.要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。例如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不但停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。
4.聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有較大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
二.抓住機會，挑戰自我
師傅非常關心我的發展，為我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不但學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地發展。
三.在從師的過程中，我覺得學習無限、收獲無限、發展無限。
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1.尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；
2.在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步；
3.主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；
4.在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得。
如今，一學期已經過去，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能在短時間內取得了不小的進步。
我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不但能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”
師徒結對工作總結13
本學年，我有幸成為張洪艷老師的師傅。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：
一、規范指導，使他們迅速步入學校教育教學工作的正軌。
在剛進入學校時，對學校在備課、上課、輔導、批改作業、試卷和作業反饋上有什么要求，在教學常規、甚至在上班紀律和作息制度上應該遵守什么樣的規范，新老師是不可能透徹了解的，不僅是作為指導老師，就是不是指導老師的老教師，也有責任和義務，結合本校的校本培訓，將學校的有關要求、制度、規范等對青年老師加以指導，使他們少走彎路，盡快邁入正常發展的軌道。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。
三、加強自身修養，以高尚的人格力量影響他們
為了真正起到言傳身教的作用，本人首先要求自己做到“三做到”，即上級教育行政部門和學校領導要求老師做到的，本人必須不
折不扣的做到；在教學常規上要求青年老師做到的，自己必須首先做到；在班主任工作中或在教學工作中的解題規范上要求學生做到的，自己必須首先做到。在平時的工作和生活當中，與校內同事（包括青年老師）平等相等、和睦相處、嚴于律已、寬以待人、資源共享、互通有無、互相幫助、共同提高，讓青年老師感到自己所在的學校象個溫暖和諧的大家庭一樣
四、做好示范，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的.匯報課時，我也盡力幫她尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。
青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。
教師師徒結對工作總結8
為進一步加強對成長期教師的培養，為青年教師搭建相互學習、交流、研討的平臺，學校開展了師徒幫帶活動。作為年輕的新教師，雖然我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬總之，與老教師相比，我還有很大的差距。而我迫也切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。而在教育局的推動下，新教師開班之際就舉行了“師徒結對”活動，猶如雪中送炭給了我希望和信心，為我開啟了一扇通往成功的大門。
從20xx年9月到現在，我和王振宇老師確定了師徒幫帶關系。經過兩個學期的成長歷練和在王振宇師傅的指導下我由剛剛畢業的大學生帶著還未脫去的稚嫩慢慢走向了成熟。
我拜師學藝就是要繼承師傅的愛崗敬業和無私奉獻的精神。最主要的是學習師傅的教書育人、嚴謹治學的教風。王振宇老師有豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，專業的動手能力，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格，值得我學習和借鑒的地方。
作為年輕教師，只有不斷學習，及時充電，才能跟的上時代的要求，不會被時代、社會所拋棄。因此，在課余時間，我不斷學習，及時更新自己的理念。在看了《新教師教育教學技能指導》、《新教師快速成長的10個要素》以及《班主任手冊》，深有感悟和收獲。在讀《新教師教育教學技能指導》讓我學到了如何做一名合格的老師，以及如何教學和教育學生，這對我來說，無論是為人師表還是如何上好一堂課都是有著指引的作用。而《新教師快速成長10個要素》讓我更快更好地進入到融入到教師這個行業中來，讓我更好更快的適應和成長。如何對待班集體的，如何做一個有魅力的班主任，在看完《班主任手冊》后，我收獲頗豐，同時也明白了一個道理，無論是什么樣的學生，只要你用心對待，用愛去付出去感化他，就一定會有收獲。
在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。無論在教育教學還是教學設計，還是課堂把握上，每個教師身上都有值得我去學習的地方。在崗位練兵中，我不斷地吸取其他老師優秀的地方，通過公開課，我不斷地改進自己。
此外，我和師傅不間斷的交流實踐操作，跟著師傅學習如何把一個細節做好，學習怎樣能夠讓學生更好的理解一個技能要點，并能夠動手做好，王振宇老師的話總能恰到好處的解決我的疑惑，讓我受益匪淺。 師傅經常不顧疲憊聽我的常規課和實踐操作課，并對我的課中出現的問題給以了肯定和中肯的建議，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。我聽師傅的課也會有很大收獲，王振宇老師語言豐富多彩，總結的規律合理恰當，充分調動了學生的學習積極性，很多方面都體現了他的教學理念，使我受益匪淺。
在平日里，我還經常參加一些市里，省里的技能培訓，每一次培訓都會有醍醐灌頂般的徹悟，吸吮著每一個老師的教學過程和教學技巧以及教學理念。也讓我深深地感受到有很多東西是需要交流和積累的，在教學上，我還需要更多的知識，還需要繼續努力，以便自己更好更快的成長。
一轉眼一年過去了，在這短短的幾個月里，我在師傅的影響和熏陶之下，教學有了很大的進步，而這些進步與成就都與師傅的教導和關心是分不開的。今后我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。
在這次師徒結對中，雖然有收獲，但是我還不夠完善和科學，我提高的步伐還不夠快，結對的形式也比較單一，在今后，我還會一如既往地相互學習，并將定下一個更高的學習目標，爭取在實踐中使課堂教學和實踐指導中得到更好的效果。而我也要逐漸走向成熟，由做一名合格的老師向一名優秀的老師發展。
師徒結對工作總結14
一學期的工作已接近尾聲。本學期，幼兒園給我了一個難能可貴的機會，讓我以師傅的角色對青年教師王海靜進行業務上的指導和生活上的關照。在這個學期內，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小王老師的見習中起著非常重要的引導、榜樣與示范作用。
一、以德從教，從容應對平常工作
從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己，熱情、積極、好學、上進，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗可以應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。
針對新教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，積極地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。經常告訴她，時刻保持良好的職業品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵她寫文章、總結執教過程中比的心得體會，整理成功教學案例。
二、積極鉆研日常教學，努力做好各項工作
工作的積極性是否高漲決定與一個人的工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”小王老師經常主動要求我聽她課。為了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準備和反思，新教師在努力學習如何上好一節優質的教學活動，在學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時。上孩子喜歡的課，這才是作為一個教師最根本的業務要領，小王老師能給自己一個準確定位。
三、大膽實踐，勇于挑戰薄弱環節
學然后知不足“教然后知困惑，其實在師傅這”實”之間還是存在較大差距的“但既然接受”教與導，的重任“就只能努力縮小學科差距”減緩自己的教學盲點了，一個學期的，師徒結對。也讓我意識到自身的諸多不足“在提高徒弟業務水平的同時”我也努力充實自己的業務技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰。如努力加強彈琴、舞蹈等方面的'提升，好看書、多學習，試圖日積月累地反思教學、提煉總結，在完善自我中逐步凝聚自己的教學特色。
在一個學期的傳、幫、帶活動中，我堅持不定時地去聽課、評課，為我的徒弟提供精心的教學和輔導。通過多次觀摩課、生活中的細心照顧和引導，我的徒弟小王老師在各方面都取得了巨大的進步。作為一名不斷進步、需要提高的師傅，我深信：以德育人、用愛心培養孩子，用專業精湛的知識引領孩子，就能成為一名好老師。
這學期我帶領小王老師不僅僅是在工作上進行指導，更注重從為人處事角度進行引導。我常用一些經典名言激勵他：做人要有原則，待人要善良寬厚，對自己要有節制，對他人要寬容。不要害怕不懂，也不要羞于求教，每一個人都是你的老師，都有值得學習的地方。在工作中，不要害怕辛苦和吃虧，永遠保持良心和愛心，成為一個正直善良的人。老老實實做人、認認真真做事，這是人生最寶貴的財富。
我相信在未來的師徒結對活動中，我會擁有更多理論與實踐相結合的實戰經驗，成為徒弟王海靜身體力行的好榜樣，影響并指導她的成長。我會進一步深挖和擴展指導的深度和廣度，幫助她快速成長為一名優秀教師和好老師。讓我們共同嚴格要求自己，并不斷成長和進步。
師徒結對工作總結15
20xx年x月我從一名學生轉變為一名光榮的人民教師，開始了我的教學生涯。 第六中學是全國聞名的重點學校，能在這里任教我深感榮幸，同時更自感責任重大，有點誠惶誠恐。但是我帶著滿腔的熱情。擔任一年級兩個班的數學教學工作 。大學時候在沂水一中實習，研究生期間在大連中學實習，在低年級的教學這一塊，我的經驗，對教材的把握，如何組織課堂教學，如何課后如何進行輔導，如何考試前輔導，這幾方面盲點重重。正在我毫無頭緒時，學校進行師徒結對，一幫一互相學習共同進步，李主任叢子偉老師帶我，我有幸與在教育教學方面優秀的指導老師結為師徒深感高興。感謝學校為我提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，使我在教學上有了引路人。
我的師傅首先她從思想認識上予我以引導，使我迅速地完成了角色轉變與過渡，從學生到老師，從學習者到教育者盡快適應這種角色的互換。同時，我還是一名學生，因為叢老師的每堂課都會給我新的啟示，我從她的課中學到很多。在聽課學習過程中，特別是她對孩子的引導方面，使我這位剛剛走出大學校門的新工作者能快速地適應教學。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。
我和叢老師雖然不在同一個年級，在交流上有點不方便，但是，她總是能抽空指導我，聽我上課，并為我上示范課，對于課堂上碰到的疑難問題和教材的重難點不厭其煩得和我一起討論，并交流教學感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能不厭其煩地回答我。
這學期我開了一節公開課，于以前上課相比，有了不少提高，雖然還是很稚嫩，但是我在叢老師的指導下有了新的感悟。是她讓我學到了以下幾點重要的教學經驗：
一、備課必須做到心中建綱挈領，上課主要是備課。
教材，教法，學生，學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
１、有備而來是課堂備課的標準。在對各種教參的閱讀之后我既備教材、教法，又備學生。考慮到學生的實際于教材相關的內容，我把新知的橫向銜接，舊知識的縱向聯系結合起來，做到重點突出，從而突破難點；在注意好各環節的自然過度的基礎上體現出完整的教學過程。同時有趣的教法可以讓課堂錦上添花。
２、設計數學游戲活動。活動要靈活操作，簡單易行。新課教學中，如果能引進活動，會提高打消學生的積極性，它能把枯燥乏味的課堂變為生動有趣，在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
３、課后總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
二、認真上課。
《數學課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”數學課的教學以學生為主，培養興趣，提高運用數學知識的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、情境引入，培養興趣。每節的教學通過引入于數學教學有關的生活情境來激發學生的學習興趣，讓學生盡早融洽在學習的氛圍內。熟悉的生活場景能讓孩子對所授的數學知識更接地氣，使孩子能比較容易的接受。
2、共同探討，掌握新知。教材中“圖文并茂”，在教學的時候，我從學校借來教具，充分運用實物教具和肢體語言，啟發學生。將學生分成小組，明確學習任務目標，通過討論，合作讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習數學的興趣。在遇到難解得題時，我引導教導學生通過認讀，再討論，力爭讓他們學了就懂，懂了會說，會說會用，培養他們自主學習的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、小組比賽，鞏固新知。在完成了每節課的`新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、組組互動，生生互動的測驗活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化小測驗為主來實施教學，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在競爭比賽過程中鞏固新知，提高他們數學知識的運用能力，培養他們的學習興趣。
三、加強自學，不斷積累知識。
由于本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室幾個數學老師一起學習有關數學方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；經常上一些數學網站，更多地進行網絡學習。在叢老師的指點下，我收集優秀教案，看數學優質課教學光盤，模仿、琢磨。在教學設計上提高自己。
給予我很大的熏陶和感染的是叢老師的的工作態度和作風。她認真細致踏實，工作熱情很高，見多識廣，大膽干練。叢老師會檢查我的備課本、聽課筆記以及作業批改，嚴格要求我認真備好每一節課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業，進行輔導補差工作。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在從老師的悉心指導，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師，為學校作出我應有的貢獻！
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