學生家訪工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的學生家訪工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生家訪工作總結1
家訪是聯系學校和家庭的一座橋梁，因此有效地開展家訪活動，也給班主任的教育工作帶來了方便！針對這次家訪，經過慎重考慮，選擇了以下的兩位同學為家訪對象，在進行家訪的過程中取得了良好的反映！
家訪談話記錄：
一、指出該同學學習態度問題，希望家長引起重視。在自己學習上的事情不能夠有個很好的態度，老是散漫自己，把自己喜歡的東西可以做的很好，而自己不喜歡的事情，就可以隨便地去應付一下，這樣久而久之就形成了很多需要自己去補的地方，告之了學校的表現，還是可以的，就是希望家長能夠多多提醒孩子，讓孩子能夠在家長的督促中逐步地改正自己的不良習慣！
二、重理輕文，特別是英語，希望利用假期能好好補習一下。在自己的學習中，最明顯的就是沒有均衡地發展自己，數學還可以，而英語就掉得很厲害了，要改變一下學習的習慣，把自己不足的地方提高上去。
三、家長表示由于前段時間比較忙，對該生疏于管教，讓他有了松懈的.機會，準備找個家教專門進行英語輔導，另外對他的時間盯緊一點，家校共同努力。家長也認識到了自己的不足，老是忙于工作，而導致自己對孩子疏于管理，這樣的情況所造成的后果是嚴重的，希望這次家訪后，能夠重視起來，提高孩子各方面的表現。
教師感悟：
針對家訪情況來說，確實需要班主任去做很多的事情。
一、有必要在新接一個班級時，來一次期初了解孩子的家庭情況。這樣，對自己開展班級工作，有更大的幫助。
二、有必要在新接一個班級時，對家長提出具體的要求（如：需要檢查孩子的作業，需要每周一次與孩子談心等等），這樣，孩子可以在家長、學校的督促下做的更好。
三、在班級工作中要多跟孩子談家里的事情，要多與家長談孩子的事情！
家長：表示由于比較忙，疏于管教，讓他有了松懈的機會，準備對他的時間盯緊一點，不辜負老師的期望。
教師：該生是本班班長，聰明伶俐，關心集體，管理能力強，是老師的好幫手。但容易驕傲自滿，跟同學相處不大融洽。希望家長針對他的特點，對他嚴格要求，爭取成長為合格的班長。
母親：我們通過檢查家庭作業也發現了這個問題。這段時間由于他情緒不穩定，所以我們舍不得打他，舍不得罵他，知道我們更疼他，放松了對他的管教，他也正好給自己放個假。
師：家長一定要注意把對孩子生活上的疼愛與學習的嚴格區分開來，不能放縱孩子，否則容易產生不好的后果。鑒于這種情況，指出孩子的不足時一定要講究方法，說服教育為主。WWW。hbban。cN
與xxx母親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛煉，同時也控制孩子玩電腦時間，爭取建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心他的健康成長
學生家訪工作總結2
隨著學期的結束，家訪工作成了學期結束收尾中的重點，與往年不同的是，今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長送幼兒來園和離園的時間進行現訪。
本次家訪活動的目的主要是結合日常工作向家長反饋幼兒一學期以來的各方面情況，針對幼兒進步的地方予以及時地肯定，對于不足之處，要求家長引起重視，并積極配合老師幫助幼兒有所提高（主要包括，數學方面、講故事方面），針對個別各方面能力相對比較弱的幼兒我們希望家長能夠在假期中根據老師提出的要求，進行適當地指導，讓家長了解自己孩子的現狀，努力縮短與同伴間的差距。另外根據班級本學期的整體情況，（主要是學習習慣方面）傳達下學期的工作重點：
語言、數學、學習習慣等方面，讓家長初步了解我們的教學策略。在面訪中我們引導家長指導幼兒完成布置的暑假作業（學講三個故事、5張圖畫）在開學后上交，對于幼兒學講的三個故事登記，并在集體面前演講。向家長傳達幼兒園的假期安全須知，并引導孩子在假期快樂健康地度過。新生的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的'教育理念，根據家長的提問進行適當地解答幫助，告知家長我們的交流途徑有很多主要包括成長冊、電話、家長園地等。同時希望我們的家長能夠配和班級老師做好各項工作。家訪工作是教學工作中不可缺少的部分，使老師與家長進行交流和解決問題的途徑之一，希望通過家訪活動能夠在以后的工作中得到家長的緊密合作和交流。
學生家訪工作總結3
一、明確主題迅速行動周密部署狠抓落實
我們按照區教育局的統一安排部署，在全校開展了“課內比教學，課外訪萬家”活動。9月15日，學校成立了以謝斌校長為組長，魏金秀書記、李青副校長為副組長，各部門負責人為成員的活動領導小組，制定了《東山小學教師“課外訪萬家”活動方案》，9月18日下午召開了東山小學“課外訪萬家”動員大會。各班也迅速行動，結合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄手冊》。做到人手一冊。學校黨支部還建立了家訪管理制度。課外訪萬家培訓方案。家校交流平臺統計表。可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。
二、豐富載體，創新形式，了解任務成效顯著
（一）進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。
根據活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主。對特殊情況的家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。各班經過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等）
（三）活動扎實，成效顯著。
從暑期開始近四個月時間，我校參與家訪的領導和教師共63名，受訪學生698名，家訪率達到50%以上，入戶家訪667名，占全校學生51.3%。其中留守兒童150名。進城務工人員隨遷子女358名。單親家庭學生54名。家庭特別困難學生208名，殘障學生5名。我們學校因為特殊學生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒，學校領導班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學習用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇，心得體會63篇，宣傳報道20余篇，讓愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。
三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化
1、我們的家訪深入到了學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪前，六年四班有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的'印象。通過家訪，我們了解到，他在家里從來不幫家長做家務。怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經有了非常明顯的進步。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師，無論工作有多累，仍然每天堅持有計劃地走入每個孩子的家中，同時在班級博客里及時與家長聯系，讓家長知曉孩子當天的學校生活狀況。學校黨支部隨時發現典型，樹立典型，學校堅持每周一政治學習時間樹一位典型教師在教師大會上發言，交流自己好的做法，來引領其他教師。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校課程設置、學生在校期間學習情況等，許多人當時就表示，準備讓孩子到我校上學。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。
這次“課外訪萬家”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。
學生家訪工作總結4
我校所轄四個服務村，按照學校的統一要求，我與我班科任教師對我班學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
一、家訪中取得的成就
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
三是多角度認識了解學生。知道了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑。而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績。上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的'類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼。而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
學生家訪工作總結5
為進一步加強家校聯手共同促進學生的健康成長，我校組織教師進行全方面家訪活動，要求將家訪工作做足、做細，針對學生思想工作、心理輔導、家庭教育現狀等進行分析，現就這次家訪活動具體總結如下：
一、家訪活動的基本情況
本次家訪活動實行全員見面家訪，要求教師關注到每一位學生，做到無遺漏，全覆蓋。
二、精心組織家訪活動
1、根據學校實情，德育辦提前籌備。
各班包聯教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上。
2、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。
在家訪前召開包聯小組研判，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責任書、愛路護路知情書進入家庭，做好記錄。
3、家訪采取登門走訪的形式，采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法。
4、寫好家訪記錄。
每位家訪教師在家訪過程中，了解學生在家的學習、社會交往情況、學生的興趣愛好、學生的性格特征以及在家庭做家務中的表現情況。在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪記錄，對家訪中發現的問題分門別類地加以梳理，依據不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。
5、重點內容突出。
今年暑假針對學生防溺水教育，教育部基礎教育一司下發了《致中小學生家長的一封信》。我校老師在家訪時對此項內容重點提出并進行宣講，讓家長也提高警惕，加強教育，時時對孩子進行防溺水教育，珍愛生命。家長表示一定會協同學校做好此項工作。
三、注重實效，發現問題
我校在這次活動后，從各位教師的家訪總結中集中反映了普遍存在問題。
1、通過家訪,我們了解到大多數學生自覺性較高,父母對其學業比較關心,與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，玩手機，打游戲，存在一定的厭學情緒。
2、學生承受能力較弱，經受不住打擊，同時我們也發現多數家長的綜合素質也不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識，我們會開展更接地氣的.家長課堂，幫助家長做好家庭教育工作。
3、部分家長對孩子百依百順，溺愛嚴重。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業了。
4、在日常生活中，部分家長忙于工作，生意，沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨。
5、部分學生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛,使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
6、學生家長對教育評價改革方面的內容比較感興趣，希望學校在組織教師學的同時也能向家長宣傳，減少家長對孩子學業成績方面的焦慮。一些家長在了解到“雙減”政策后認為教師在學生的成長過程中起到了很大的作用，也希望老師們在工作的同時能夠注意休息，保持體力和精力，教育學生成人成才。
四、家訪活動反思
在本次家訪活動中，老師們踏踏實實走訪到學生家中，用心了解學生的基本情況，通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好，向家長們反映孩子在校的各種表現和進步，和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法，也是落實教育評價改革邁出的實踐第一步。
學生家訪工作總結6
學校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持。家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學校領導和教師全面了解學生表現的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動之前已先行一步，我們在新學期伊始就著手準備，并有效地組織開展此項活動。在學校領導的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果。
一、明確分工，齊抓共管
我們依據學生的學習成績，性格特點，近期表現等方面將學生分組，并分給老師。每位老師為自己負責的學生制定小檔案，根據自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時做到心中有數，并有針對性地與家長進行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生，這樣全班學生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學生有了進一步，全面地了解，對于我們開展教育工作提供了有力保障。
二、宣傳指導，達成共識
家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行。有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心。有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導。有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個積極工作，肯于學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。
三、跟蹤教育，效果顯著
家訪完成并不代表教育的結束，我們建立師生一對一的聯手幫扶機制，我們通過電話回訪，短信聯系，網絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性。每次家訪后我們都及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學生的反應及時調整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發揮其實效性，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田。我們與家長的'聯手，長效聯系，的確讓一部分學生經過家訪活動之后，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的干勁，家長老師都為學生的點滴進步，良好表現而感到欣慰和高興。
四、定期督導，保證長效
每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實可靠的。每月老師都根據學生的發展情況確定好家訪對象，這樣保證了家訪的計劃性和持續性。
五、以愛暖心，真誠互動
在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細心真誠地在做這項工作，期間發生了很多感人的故事。
王偉倫同學，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無人照料，學習無人管束，班主任楊芳老師在家訪時了解了這一情況后，每天清早在家為其準備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關心感動了他，也深深地觸動了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉變，學習干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進，家長感受到了他的進步，在電話中向老師表達了謝意。
張月同學，聰明但學無斗志，自由散漫，為解決這一問題，張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學后騎車登門拜訪。在等了半個多小時之后才與其母親見面，二人長談一個多小時后張老師在夜色中騎車回家。家長很是感動于老師對工作的敬業和對自己孩子的負責。某天張老師沒來上課，張月誤以為老師生病了，回家與母親說了此事，當天母子二人親自登門表達對老師的問候。這份彼此的感動，更拉近了家長與老師，老師與學生之間的情感，讓我們的教育真正實現了“以心靈感動心靈，以尊重贏得尊重。”
教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利于推進學校的科學發展。
學生家訪工作總結7
為了進一步加強對我校留守學生的教育和管理，努力營造全社會親情關愛留守學生的`良好氛圍。根據上級《關于開展外出務工人員留守學生家訪活動的通知》有關精神，我校主要做了以下工作：
一、成立專班，制定方案
我校成立了以校長為組長，以教導主任和班主任為組員的留守學生家訪活動工作專班，并制定了可行的家訪活動方案。學校根據方案安排，統一印制了家訪情況記載表，留守學生及監護人聯系卡及相關宣傳資料。
二、統一部署，專任到人
我校于元月25日召開留守學生家訪動員會，對家訪工作進行統一部署。會上把家訪對象進行了分工，并要求全體教師要提高認識，克服困難，確保在春節前后把此項工作圓滿完成，取得實效。
三、下村上門，當面交流
根據日程安排，各專任教師紛紛下村上門，與留守學生家長進行了有效的面對面溝通。老師們向家長通報了學生在校期間的品德、學習、行為及生活情況，宣傳了國家實施免費義務教育的各項政策，送達了學生素質報告單，督促家長在假期要注意學生安全，正面引導、關心教育學生，多輔導孩子作業。同時，我們還相互交換了親情聯系電話，保證了家長與學校、學生之間的聯絡暢通。
到目前為止，我校留守學生共8人，教師走訪8人，留守學生各項基本情況已核定準確，各種檔案資料已收集整理完畢，學校、家長、學生定期聯系制度已基本建立，此次留守學生家訪工作取得了一定的實效。
學生家訪工作總結8
時間很快，一學期又到了尾聲，這個學期說長不長，說短不短，僅有四個半月，并且這個學期結束也較早，以往都是六月底才結束的，今年六月24號就結束了，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束。總的來說我們與幼兒也一起度過了一個愉快的一個學期，雖然其中也會發生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個幼兒的情景不一樣，所以我們所針對的方案也有所不一樣，此刻到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結，我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情景，所以，我在園領導的指導下，進取的去參加家訪活動。而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪中，首先對今年轉來的十多位新生進行重點家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。
在譜訪的過程中，我們感受到家長們對子女的疼愛，個別家長對幼兒已經到了溺愛的程度。異常是家里有老人的幼兒，所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責，也是家庭的職責，提醒家長不僅僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長往往會比較注重幼兒的學習狀況，而忽略了幼兒的心理發展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。
在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的'，但同時了解家長也是不可缺少的一部分，與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。經過家訪，不僅僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。
并且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別，有些家長對幼兒過分的嚴厲，什么事都會以打的形式解決，造成幼兒容易構成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，異常是與家長堅持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達成必須的共識。從而對以后的工作能更好的進行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是期望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
學生家訪工作總結9
1、了解小孩在家的學習環境，父母平時對小孩的關注情況。針對孩子的特點，希望家長平時能耐心地陪同寫作業，養成良好的書寫及作業習慣。
2、了解小孩在家的學習態度、學習習慣、看課外書的情況，以及在家的其他表現，如：對人是否有禮貌、自己的事能否自己做，強調家長不要對小孩嬌生慣養，培養他獨立自主的能力、講究衛生的好習慣。
3、向家長介紹小孩在校的學習、生活情況，針對小孩進、退步的地方，雙方提出一些有效的改進方法及建議。
典型事例：
李：本學期在語文學習方面比較懶惰，懶得多讀多寫，不肯在家用功讀背書，學過的生詞容易忘記，因而在聽寫、閱讀、寫字方面很顯得很薄弱，語文成績不理想。
王：我與其媽媽談了有關他在平時的學習態度問題。家長也認為兒子在學習積極性上不夠，對待任何事情隨便，無上進心，無論是考差了還是做了壞事都是無所謂的態度，與班級里積極向上的學習氛圍格格不入。
謝：不太聽得進家長的批評之言，本學期無論是寫字，還是作業態度、作業質量，還有上課時的效果都有明顯的下降。我與她的父母多次交流，并為家長提出了一些改進建議，立求在校內嚴格要求他，在期末考試階段進步明顯，家長聽了也很高興。
馬：因為低年級時的`拼音基礎打得不好，加上理解能力不是很好，上課因聽不懂，多次不聽講做小動作，思想不專心。每天的家庭作業因無人管，顯得更差。每次考試不太理想，給家長提出建議，讓他們加強在家的輔導，給他一些可行的幫助與補救措施。
梁：學習態度不夠端正，回家作業總是不太理想，要么字很差，要么少做，要么不按要求做，總讓人看起來不舒服。在家要加強督促教育，在校要加強指導幫助才行，并要求她自己要有上進心。家訪感受：
通過幾次家訪，我感受良深。其實，有效的家訪有助于加強學校和學生家庭的互動，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進教學工作，取得良好的教育效果。從家訪中，我有以下幾點感受：
1、家訪過程中思想端正。
在信息技術發達的今天，電話一度成了老師和家長聯系的重要工具，而家訪卻受到了冷落。而在開展這個活動時，要求我們必須與家長進行面對面的溝通與交流。所以在活動開始時，我們年組老師在一起商量，統一了思想，決定以“真誠溝通，真情交流”為此次家訪的指導思想，來和家長進行心與心的交流，以解決工作中的一些困惑問題。
2、家訪的要求具體，目的明確，并且準備充分。
家訪時我事先側重了解學生的習慣和性格特點，和家長探討好的教育方法，了解家長的具體要求。在家訪時，有的放矢。
3、注重訪后工作，作好了信息反饋。
家訪后我注意觀察了孩子的變化，也收集了各類家長的反饋信息，根據這些信息，我又及時的調整教育教學方法，爭取和家長的教育保持一致，正是因為有了同步的教育，所以在管理上也有了很好的效果。
4、家訪的體會。
通過這次家訪，我體會很深，成功的家訪是搞好班級工作一半。這次家訪，不僅受到了家長的好評，而且還解決了工作中的實際問題，解答了家長的困惑，同時也讓家長了解了我們的工作性質，也更進一步的理解了老師。在后來的工作中，一系列的事例證明由于家訪工作扎實，到位，才確保了其他工作的順利開展。
學生家訪工作總結10
根據教育局寒假工作安排，我校于寒假期間開展了“萬名教師進萬家”家訪活動。本次活動全校10位教師參加，通過電話、上門等形式進行家訪，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：
1、高度重視家訪工作。為順利開展了“萬名教師進萬家”家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，要求教師假期要走訪一半以上的學生家庭。教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有學困生、單親家庭等。家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績為目的。
2、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的'耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。
3、重點家訪“兩困生”：“學困生”和“家庭貧困生”。每個學期學校對各班的“兩困生”都進行排查摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴寒，對特困生家庭挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
學生家訪工作總結11
了了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學校的統一要求，南寨小學教師師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
一、組織領導我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領導小組”：
組長：xxx；
副組長：xxx；
成員：班主任及科任教師。
學校明確了家訪制度，把家校聯系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；專門設計了家訪記錄表格，讓教師在家訪時進行填寫，并在規定時間上交，使家校聯系活動定質定量，真正落實到實處。
二、注重活動實施的過程重視家訪活動。
在開學初即召開家訪動員會議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態度，提出家訪要求，一方面向家長全面匯報學生在校學習情況，做到不告狀、不指責，了解學生在家表現，與家長共同商討教育策略；另一方面向家長介紹學校的教育特點及教學特色，爭取家長的支持，起到宣傳學校的目的。教師認真分析學生情況，制定了家訪計劃，由班主任組織，主動與家長聯系，開展家訪活動。此次活動形式以教師上門為主，還有電話訪談、網絡訪談。
時間一般放在周六、周日和晚上5：30—6：30的時段，提前和家長、學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱贊，家長都十分熱情，談話在輕松愉快地氛圍中進行，老師們感慨地說“我發現只要我們真心對待家長，一切從孩子出發，家長都能積極支持學校的工作。本次活動共有10名教師參加，走訪了68”多戶家庭，占總數49%以上，通過家訪，師生關系更加融洽，學生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。
三、家訪中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的.表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。
5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。
學生家訪工作總結12
本人與搭班老師王xx等三位老師于x月25—27日三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。
一、基本情況
1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對初三畢業班學生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。
4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的.交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
學生家訪工作總結13
為貫徹落實梅州市教育局《關于開展梅州市義務教育階段學校千名教師大家訪活動的通知》（梅市教基[XX]41號）精神，對照縣教育局下發的《平遠縣開展義務教育階段學校千名教師大家訪活動方案》，結合壩頭學校的實際，對此項工作，學校領導精心組織，認真部署，做好留守兒童家訪工作，解決好新時期出現留守兒童教育問題，讓留守兒童在學校的正確引導下健康成長。現將我校留守兒童家訪工作總結如下：
一、建立領導機構
為使留守兒童家訪工作落到實處，不走過場，抓出成效，學校成立了關愛工程領導小組，由校長負總責，日常工作由團少部負責組織實施，具體計劃及留守兒童家訪工作方案由團少部負責人余生龍老師制訂。
二、宣傳發動家訪
10月19日上午，學校組織召開了一場行政擴大會議，會上校長傳達了上級通知精神及指示，要求各位領導組織召開各類會議，逐級向下傳達上級通知精神及指示，思想上要高度重視，行動上要周密安排。
三、摸底確立目標
為使家訪對象明確，清楚掌握家訪對象，10月22日，團少部下發留守兒童統計表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報留守兒童名單及家庭，以便下一步家訪工作安排。
四、安排家訪工作
根據各班主任統計的留守兒童名單，于10月23日至25日，團少部組織落實家訪大行動，要求家訪老師利用中午及傍晚兩個有效時段（根據農村實際，留守兒童臨時監護人在這時候應該在家），以班主任為主、落級領導為督、科任教師為輔，家訪留守學生，向臨時監護人匯報該生的在校表現，認真聽取臨時監護人的意見，詳細了解實際情況，并做好留守學生家訪登記表。
五、梳理家訪問題
10月26日上午，團少部組織相關人員收集學生家訪登記表，并對登記表中反映的問題進行了逐一梳理，發現留守學生存在有如下問題：
1、缺少關愛；
2、性情孤僻；
3、家庭教育不協調；
4、家庭生活較艱辛。
六、出臺教育對策
團少部梳理問題上報學校后，10月26日下午，學校再次組織召開行政擴大會議，校長通報家訪情況后，針對留守學生的問題，大家認真討論，研究對策，最后初步形成留守兒童教育措施：
1、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。加強學校與學生家長及其監護人的聯系，形成以學生為中心的關愛網絡，建立每個留守兒童的`檔案和聯系卡。
2、實施教師結對幫扶留守兒童制度。每班推薦12名留守學生與教師結對，每位教師結對12名學生，幫扶教師要經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、開展文體活動。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學校要求在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師在學生活動室或操場組織安排文體活動。如：拔河比賽、球類活動、游戲活動等。
4、發動社會力量，共同關心留守兒童。關愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的，可以發動村干部、村委會成員以及退休老師一起加入到關愛行動中來，擔當代理家長的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
5、擬成立留守兒童資助金。發動師生或社會熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對家庭生活特別困難的給予經濟上資助。
6、擬創建視頻聊天室。學校設立一間視頻聊天室，專門為那些父母長年在外或者回家很少的留守兒童提供視頻聊天，讓他們在網絡上見面、溝通，感受父母之愛，感受家庭的溫暖、關愛。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。我們要努力探索留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
學生家訪工作總結14
根據上級工作安排，舞陽辦事處鴨子塘小學于20xx年秋季認真扎實地開展了“百千萬”家訪活動。本次活動全校14位教師全員參加，本著全覆蓋的原則，教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的，現總結如下：
一、學校重視，分工明確
為順利開展了“百千萬”家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了《家訪守則》，成立由校長任組長的家訪活動領導小組，由教務處、少先隊大隊輔導員為組員，及時掌握并收集老師家訪活動的信息。按照班級在村中分區、分片的特點，組織教師分片進行家訪活動。要求每位教師要全覆蓋走訪學生家庭。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。本期我校教師共走訪了260多戶學生家庭。
二、以訪促教，換位思考
每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今后發展的方向。家訪時，教師要注意和家長、
學生之間和諧、禮貌的`交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。
三、有的放矢，關愛無限
重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每個學期學校對各班的情況都進行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄雙休時間，對他們挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。本次活動中，廖敏老師為四年級貧困生學生譚彩英買了一雙鞋及四套衣服，其他中層領導和老師也給本班的貧困生送去了關愛和溫暖。同時，學校還派代表慰問了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問品。此次活動得到了社會各界的好評，為學校樹立了良好的形象，贏得了良好的信譽。
四、深入分析，認真總結
家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。學校要求教師做好家訪記錄，認真撰寫家訪日記。教師每家訪一次，都要填好《家訪手記》，寫心得，寫體會。對家訪中出現的問題分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。
總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠的談話，那一次次友好的接觸，促進了家庭與學校之間的互動。家訪活動在老師和家長，學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好“百千萬”家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
學生家訪工作總結15
為了響應學校和教育局的號召，更為了全面深入的了解學生，在寒假期間，我對本班的全體學生進行了家訪和電話家訪。
年前臘月二十四閱完卷，二十五統計出成績，二十六，二十七兩天二十八一上午也就是20xx年的1月29，30，31對我班的十五名學生進行了家訪。正月初九對我班的一名學生進行了家訪，初九午時直到開學由于天氣原因沒能將計劃完成，只能對剩余的學生進行了電話家訪。
家訪說起來容易真正實施起來并不簡單，需要客服的困難比較多。我班的學生主要來自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個鄉鎮，村莊比較分散，找到學生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車，路上十分的冷也是一個不利因素。家訪前先給學生家長打電話，確定家長是否在家，然后再確定路線，拿著家訪記錄單，通訊地址和成績單出發。找第一個學生賈佳的家就讓我費了好大的力氣，她的家在繡惠南河村，經過她的描述我直到在一個加油站的南側，我去了后可是加油站有兩個，來回幾趟最終找到，花了半個多小時。去了后家長十分的熱情，給沖茶倒水，拿水果吃。家長問了許多問題，最關心的就是學生的在校表現和學習成績，看著成績單，和學生以及家長共同分析出現的問題，以及如何去改變和提高。我也了解了學生在家的表現，作為姐姐，她是妹妹學習的榜樣，各方面讓家長很放心。然后督促其在家制定學習計劃，認真的復習，家長做好監督工作。談了大約半個多小時，由于還有其他學生家得去只能告辭。
家訪過程中，家長的熱情還有學生的欣喜是最讓我感動的。其中，去學生劉聰家，事先打了電話問了路，可是家長描繪的.也不是很清楚，我就一路問到了家。他母親接到電話后就去村頭等我，可是沒等到，我走的不是那條路，我到家十分鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班，聽說教師去家訪就請假回家了，讓我感動。我們一塊聊了學生的一些情景，劉聰在校的成績不好，學習不夠認真，從他家長口中得知，在家也是不學習，出了玩手機就是看電視，上網。我去時他也不在家，被幾個同學約著去玩了，父母說不了他。了解到這些我明白到校必須好好對他進行教育，以免其越來越沒動力。臨走時家長熱情的邀請吃飯再走，我婉言拒絕，其實好多家長都準備讓我留下吃飯，可是作為一名教師不能給家長添麻煩。
家長的熱情令我感動，有許多家長都是在村頭等著我或著讓孩子等著，有些家長聽說教師家訪就請假回家，可見家長對我們工作的認可，對我們的尊重，對孩子的支持。
家訪還讓我充分的了解了學生的家庭狀況，明白學生在什么樣的環境中成長。我班的劉杰同學，我去她家家訪，走進她家后，家里的狀況不好，房子破舊。家里有她的奶奶，年紀很大，疾病纏身。并且我明白了她是單親家庭，母親因病去世，因為治病也花了很多錢，她還有個上學的弟弟，都靠父親微薄的工資來維持這個家庭。我心里感觸很多，覺得之前沒有了解學生是我得不對，是我工作做的不夠細。我問她怎樣沒有申請助學金？她說去年申請了，沒批，所以就沒再申請。我當時就想，今年必須讓這個勤奮，吃苦的學生拿到助學金。
家訪是我們一中近幾年堅持的優良傳統，身為一名班主任，需要全方位的了解學生，走進學生。家訪正好能供給這樣的機會。家訪的確有許多的困難需要克服，并且此刻的通訊很方便，能夠打電話與家長進行溝通。可是經過這次家訪我發現真的還是有必要去登門家訪。每次家訪前也會打退堂鼓，想到家長的熱情和學生的欣喜，就會讓我充滿動力。走在家訪的路上感覺也特別的舒心。雖然會遇到惡劣的天氣，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的尷尬，可是我的收獲確更多。
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