職業規劃職業規劃

時間：2024-09-24 01:01:42 職業規劃我要投稿

【實用】職業規劃職業規劃三篇

　　光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，你是否希望職業生涯發展順利呢？這也意味著，需要開始寫職業規劃了。為了讓您不再為做職業規劃頭疼，下面是小編幫大家整理的職業規劃職業規劃3篇，希望能夠幫助到大家。

【實用】職業規劃職業規劃三篇

職業規劃職業規劃篇1

　　大家好!今天我給大家帶來的演講主題是我的職業規劃，希望你們喜歡。

　　凡事都要有個計劃，有了計劃，人生就會有個目標，有了目標，我們就不會慌張失措。人生就像大海里的一只小船，在黑夜中摸索前行，而理想是這艘船的航行之光，無論是在暴風雨中，還是在懸崖峽谷中，我們都應該永遠被點亮。

　　我是一個平凡的的人，對于事情不是很苛求，只是順其自然。小學,初中,高中,大學,一步一步,每一個階段都有不同的目標。我小學畢業的時候只知道我讀初中,初中我知道我必須考上一個好的高中。在高中的時候，我了解到大學是一個象牙塔，是一個半社會，是一個可以整合我能力的地方。到了大學，才知道社會上有險惡的陷阱，需要更小心謹慎。

　　每個階段的目標不同，責任也不同。我沒有那么大的野心，我不會局限于我明天要做什么。我會一步一步的走，不會走得太遠，也不會走得太近，這樣才能完美的展現我的能力。

　　在大學里，我已經失去了大部分的時間，但現在我不會懷疑我以前走的路，因為我已經走下去了，無論它是對還是錯，我堅信我的決定。

　　這個學期，我還是要按照之前的'步驟一步一步的學習，不氣餒，不驕傲。為我走向世界打下堅實的基礎。

　　打下堅實的基礎不是一天的事，因為奮斗是一本未完成的書，不是一部電視劇就可以詮釋的!奮斗不是一個階段，擁有奮斗目標的人生是不會停止的，它是一個過程，用我們的生命一步一步向前邁著史詩。

　　因此，在學校，我更注重技能。經過多年的洗禮，書中的知識一定會更新，但技巧不同。經過自己的磨練，技能會更加完善。

　　目標就在前方，在你走向世界的過程中展示你的才華吧。我也希望在這崎嶇不平的道路上能夠永遠追求，不管遇到什么困難，寬宏大量地面對一切困難。

　　我的演講到此結束。

職業規劃職業規劃篇2

　　三十歲是人生的一道坎。年過而立的人，畢業十來年，打下了一定的經濟基礎，在現在的單位也有了一定的地位，職業生涯進入穩步發展時期。可是有時穩定也意味著止步不前。這樣一種能一眼望到頭的、按部就班的生活未必年能使很多人心滿意足，而在原有的基礎上向更高的層次攀登、促成生命的質的飛躍，是許多三十人孜孜不倦的奮斗目標。可是這一跳不是那么容易的，往前看，原有的行業背景、人脈資源已經形成一定的格局，不忍放棄，往后看，一些層次高的職位又還達不到要求，加上許多龍騰虎躍的年輕后輩正快馬加鞭地迎頭趕上，三十歲的人真的不能在磨蹭了。怎么辦呢？

　　主人公胡先生也正面臨這樣的問題。應該說他之前的發展還是比較順利的，但是公司轉型后前景不被看好，并在當他達到這樣一個中層管理的位置之后，他的薪水和職位在現有的公司已經達到了極限，要向更高層發展很可能需要很長時間，同時,別人的職業發展, 甚至包括他自己的只是專科畢業的妻子幾年來,在一家著名外企業從行政助理一路做到了HR EXECUTIVE, 工資直逼萬元,特別是能力上的提高, 令他不得不刮目相看。這一切使他萌發了跳槽的念頭。雖然他已經具備了相當的核心競爭力，但是還缺乏向更高層次的職業轉型的硬件，如MBA，外企工作經歷等，這將成為制約他實現更高目標的一個不利因素。處于這種不上不下的狀況之下的胡先生應該怎么去實現自己的跨越式理想呢？

　　經過專業的測評和一番互動,赫敦職業顧問認為：

　　胡先生具有的綜合優勢在于個人職業競爭力方面的綜合素質，包括比較完備的教育背景、豐富的IT技術開發和項目管理經驗、良好的溝通能力和表達能力、熟練的工具性（外語）技能，同時他對所處行業發展、單位前景及其個人職業現狀有深入的觀察和清醒的認識，成為他向高端職業發展的有利條件和機會優勢。總體上判斷，他的總體優勢和綜合潛質比較適于IT行業及專業領域“技術+管理”型職業經理人的定位和目標方向。

　　根據胡先生現在的具體情況，職業顧問師指出：目前胡先生的當務之急并不在于通過行業的轉換、專業轉型改變自己的現狀，而是需要在于對自己的所處行業環境、單位現狀和個人實際狀況的作客觀的認識，并在此基礎上采取行動。由此職業顧問師給胡先生提出了“三步走”的策略。

　　第一步：在未來的1-3個月內，通過調整自己的期望和心態來驗證目前想法的合理性和可行性。雖然目前他的現狀改變需要通過跳槽來解決問題，但是跳槽需要方向和時機。

　　第二步：在未來的半年或一年內，在IT行業或相關專業領域內去關注適合自己個性特點、能發揮自己綜合優勢的職業平臺，包括尋找能為以后積累更多的資歷、項目經驗和職業背景的知名外企工作的跳槽機會，為整體提升個人職業發展競爭能力打好基礎。

　　第三步：適時進行職業或職位轉型，從現在的技術型開發和管理工作擇機轉入行業內高端的IT項目咨詢類、顧問類或培訓類工作，具體的職業目標定位在咨詢師、培訓師等方向。同時，基于他對IT行業的技術、管理的理解和把握，結合個人已有的潛在職業興趣和善于溝通的個性特征，可適時向專事IT高級專門人才搜尋（獵頭）的人力資源行業發展轉型。

　　赫敦管理顧問(上海)有限公司資深職業顧問李仲霆博士指出，像胡先生這樣30歲出頭、有了一定的工作經驗又想通過跳槽來達到更高層次的職場人士為數不少，他們在公司里擁有了一定的地位，卻發現現有的公司給自己的發展空間不大，便急著要跳槽。事實上，他們往往對自己的情況和行業現狀缺乏綜合性的分析，也不知道自己應該從哪里入手尋求更高的發展。跳錯槽可能會讓他們進入好幾年的職業“徘徊”期，他們會為此付出時間、精力、信心、經驗、金錢多方面的.代價。如何來避免些“誤跳成本”，在跳槽之前應該做好充分的觀察和分析。

　　首先，原來積累的東西不要放棄。在原來的行業和職位上積累的技術、能力和人脈資源等，構成了你核心競爭力的一部分，應該成為下一步反展的一個平臺。如果轉到與自己以前的積累完全無關的領域，不但要從零開始，而且以前的積累都白費了，代價太大。因此這時的職業轉型要找到與自己的優勢最佳的契合點。

　　其次，要為自己留出三個月到半年的準備時間，做好幾個準備工作：第一，學習的準備。要向高端職業轉型只靠以前的積累是不夠的，盡管你有了某一方面的能力和行業背景，但是高端職業往往需要一些專門的技能。如做培訓師需要培訓技能，高層管理需要MBA等，應該在跳槽之前把這些東西學到手。另外通過學習拓展信息量，拓寬自己的知識面，構建更為完備的能力體系，才能有支撐起一個高端職業的底氣。第二，人脈資源準備。盡量多認識你將要從事的領域涉及到的人，你獲得的機會會更多。第三、心理準備。每個群體的氛圍不一樣，因此必須有風險意識。你在現在的單位形成了一定的工作習慣，適應了這里的氛圍，你是否能與新的組織氣氛、管理體制相融合？職業顧問師建議現通過兼職來看看你自己是否適合。

　　再次，要做好心理調試。這個階段的人上有老下有小，生活壓力很大，加上一些身邊的同事朋友發展得特別好，更增加了他們無形的壓力。這是應該學會自我調節化解壓力。生活狀況的改變不是立竿見影的事情，跳槽需要一些準備和機遇。應該對自己的實際情況做出客觀的分析，不要無端的自責。另外，一個人的成功是多方面的，事業順利是一方面，而家庭幸福、孩子懂事也是一個人的成功之處，并且后者往往會促進前者的發展。總之，事業上有理想有目標是非常重要的，而能夠從多方面經營好自己的生活的人也是一個成功的人。

職業規劃職業規劃篇3

　　如何讓學生逐漸認識到自己的興趣和能力所在，學會把興趣轉變成學科優勢、職業興趣和事業追求。杭師大附中一直非常重視對學生進行職業生涯規劃教育，在學生選課指導、生涯規劃常規課程的開發和開設、學生實踐活動等方面進行了探索和實踐，并取得了不錯的成效。

　　作為全國兩個高考改革試點省份之一，浙江省發布了“新高考方案”，希望在確保“公平、公正”的前提下，“擴大教育的選擇性”，賦予考生和高校更多的自主權。考生在升入高校的通道、參加考試、對自己考試成績的使用等方面都有了更多選擇，但也帶來了很多的迷茫與困惑。雖然高考分數的高中低對應不同的大學，但專業則要根據愛好來選擇。但以往高考的“總分匹配”模式導致路徑依賴，大部分學生缺乏對自己興趣的了解。作為課改實踐排頭兵的杭師大附中一直非常重視對學生進行職業生涯規劃教育，在學生選課指導、生涯規劃常規課程的開發和開設、學生實踐活動等方面進行了探索和實踐，并取得了不錯的成效。

　　成立“生涯規劃指導中心”，開設常規課程

　　高中階段的生涯規劃教育，并不是讓學生通過學習，就定下具體明確的職業方向，而是要讓學生在認識自己和社會的過程中，逐漸認識到自己的興趣和能力所在，學會把興趣轉變成學科優勢、職業興趣和事業追求，在選課和選專業方面能夠有的放矢，激發個人的內在價值和潛力，去實現自己的職業目標。

　　為此，我校非常重視學生的職業生涯規劃教育，學校成立了“生涯規劃指導中心”，開設了生涯規劃指導課程，形成了課堂教學、實踐探索、學生生涯社團、個人生涯咨詢“四合一”的教育教學模式。在學生剛入學的時候，學校會對學生進行興趣性向測試，讓學生了解自己的職業興趣傾向。在高一，借助常規的職業生涯規劃課程，喚醒學生生涯發展意識，讓學生了解生涯發展歷程，了解個人興趣、特質價值觀，意識到“我想做什么，我能做什么，我怎么做”的生涯問題；在高二，開設專門的選修課和組織有針對性的生涯探索活動，讓學生在了解個人特質的基礎上，對教育與職業信息、個人與環境之間的關系作重點探索；到了高三，則借由考前心理輔導、高考志愿填報、大學生活展望等方式增進學生生涯規劃和決策能力。

　　開設多樣化課程，滿足學生多元化需求

　　為了滿足學生的多元化選擇，提供一個自我發現和發展的平臺，我校開設了一百多門選修課程，讓學生可以自主選擇感興趣的課程進行學習。在綜合實踐、職業技能、知識拓展、興趣特長等四大類選修課程中認識自我，發現和發展自己的興趣，并有意識地培養相應的能力；與杭師大、浙大合作開設大學先修課程，讓學生更多地了解大學專業信息，提前規劃自己的發展方向，以期使教育能夠從書面知識考試的迷局中走出來，從“考生培養”走向全面而有個性發展的“人的教育”。

　　建立成長導師制，發揮成長導師的引領作用

　　為了更好地實現學生個性化發展，學校為每位學生配備一名成長導師。成長導師不僅是學術上的指導，而且也進行心理疏導和選課指導。通過引領，進一步強化學生的規劃意識，幫助學生加深對自我的認識，讓學生能夠根據自己的興趣和特長選擇學習內容、發展個性。

　　指導學生，教師本身也要不斷地提升。為了給成長導師充電、加油，拓寬他們的工作思路，學校利用自身資源，定期邀請專家為教師們開設講座，不定期地開展“成長導師”沙龍活動。通過這種討論自由、觀點爭鳴、思想碰撞、形式活潑的方式，導師們分享如何引領學生認識自我、探索外部職業世界，讓學生更多地了解自己、關注社會，理智地尋找自己的學業指向，不斷提升自身的工作能力。

　　跳出學科，走出課堂，開展實踐活動

　　在喚醒學生生涯規劃意識，注重學習知識、培養能力的同時，我們也非常重視提高學生的自我意識和職業意識，幫助他們認清自己的潛能特點和未來發展道路，激發他們的人生理想和職業選擇，創造各種機會，讓學生跳出學科，走出課堂，參加各種職業實踐活動，了解職業和社會需求。例如，開展“生涯微視頻”設計大賽，讓學生對自己感興趣職業的職場人物進行職業生涯訪談，并制作成微視頻；利用每學期為期兩周的“實踐周”機會，組織學生到不同行業類型的企事業單位進行職業體驗活動。帶領學生走進大學校園，進行大學專業訪談，找大學本科的學生、教師尤其是就業指導中心的教師，了解專業的招生人數和分數線、專業學習內容、就業等方面的信息。借助名人進校園、家長會、校友回校交流等契機，開設生涯講座，分享職業經歷。利用寒暑假時間，安排學生跟隨父母工作，進行職業體驗，讓學生通過一系列的.活動磨練自己的個性和特長。

　　家校合作，提高家長的職業認知力

　　目前，大部分家長還缺乏職業發展教育的意識。要么對孩子要求單一，一切圍繞學習成績，不重視發展孩子的多種素質和特長，常常會憑自己的意愿和理想去為孩子選擇某種專業和職業；要么雖然重視孩子的興趣和特長，但多停留在提高綜合素質的層面，并沒有長遠考慮過孩子的職業發展。也有些家長意識到了問題，但卻不知該如何去教育和引導。

　　為了提高家長對職業規劃教育和指導的科學性和有效性，家長首先要能夠接受新觀念、轉變思想。在這個職業分工越來越細致，專業性也越來越強的信息高速發展的時代，要不斷去學習，要從孩子的角度出發，多和孩子溝通，在引導過程中，既不能放縱不管，也不要代替決定，重在給以指導和幫助達成，讓學生在尋找興趣、愛好和周圍客觀環境的最佳結合點進行職業生涯規劃。

　　學校還不定期地舉行“家長正能量工作坊”，與家長分享新高考和有關職業規劃方面的內容，幫助家長轉變思想。家長如果知道一些職業規劃的方法，就能和孩子一起討論他們感興趣的話題，從中發現孩子的興趣，并在孩子感興趣的方面提供更多的信息。由于當前學生所處階段的學習主要還是以掌握知識為主，很少深入地了解和接觸職業方面的信息，只是通過媒體或是道聽途說有一些膚淺的認識。為了能讓家長與學生走得更近，幫助孩子了解不同職業的性質和特點，合理地選擇適合自己的專業和職業，學校還開展了“與學生職業面對面”活動，邀請家長來校開設“職業講堂”，以與學生互動的形式，向學生介紹自己所從事職業的相關信息，增強學生的職業體驗，培養職業興趣。從家長中招募志愿者，成立職業導師團隊，共同參與指導學生的職業性向分析、目標確定等，幫助學生發現自身個性特長，為職業選擇提供知識和信息，培養學生選擇技能，明確自身發展方向，引導和幫助學生對人生各階段作出科學的規劃。

　　“決定你命運的不是你面臨的機會，而是你自己作出的選擇。”我們希望通過學校、家長和學生的共同努力，讓學生在對自己的職業生涯的主客觀條件進行測試、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，科學地選擇選考科目和專業，制定個人修習計劃，選擇一個適合自己的最佳職業奮斗目標，并為實現這一奮斗目標作出行之有效的安排。

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