【熱門】工作方案范文匯編6篇

　　為了確定工作或事情順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編整理的工作方案6篇，希望能夠幫助到大家。

工作方案 篇1

　　為貫徹落實國家、省、市關于做好防災減災日和應急管理知識宣傳活動有關工作的要求，廣泛深入地做好“5 .12”第三個全國防災減災日和應急管理知識宣傳活動，切實提高社會公眾的防災減災意識和應對突發事件的能力，縣民政局定于20xx年5月9日至5月15日在全縣開展防災減災和應急管理知識宣傳周活動。現結合我縣實際，制定本工作方案。

　　一、主要宣傳內容

　　結合近年來防災減災和應急管理工作情況，圍繞“防災減災從我做起”的防災減災日主題和“學習應急知識，提高應急技能”的`應急知識宣傳主題，向社會公眾宣傳防災減災和應急管理基本知識。

　　二、主要工作安排

　　1．全縣媒體聯動宣傳。5月9日至15日，縣電視臺、站、手機報每天播出防災減災和應急管理知識的電視公益廣告，向社會公眾宣傳防災減災和應急管理基本知識。

　　2.懸掛宣傳橫幅和張貼宣傳單。5月9日至15日，各鄉鎮和相關單位、企業在本轄區、單位懸掛宣傳橫幅和張貼宣傳資料。

　　3.開展現場宣傳活動。宣傳周期間，城區和各鄉鎮同時開展一次集中宣傳活動。

　　4.集中宣傳活動工作安排。5月12日上午8：00-10：30，在縣東門廣場開展城區集中宣傳活動。活動由政府辦（應急辦）牽頭，衛生局、紅十字會、教育局、公安局、國土資源局、建設局、水利水電局、林業局、環保局、城管局、安監局、食品藥品監督管理局、人防辦、質量技術監督局、氣象局、疾控中心、消防大隊各派1－2人參加，在現場擺放宣傳畫，向群眾發放宣傳資料，接受群眾咨詢；邀請常委副縣長尹忠明同志出席宣傳活動。新聞單位及時做好新聞報道。

　　5.應急演練。5月12日，由教育局牽頭，在縣一中組織學生開展一次教學樓模擬火災現場緊急撤離演練。縣應急辦、消防大隊現場指導，新聞單位做好宣傳報道。

　　三、宣傳工作總結

　　各鄉鎮和相關部門要注意收集、總結宣傳工作經驗和成果，并于5月16日前將宣傳工作總結和影像資料報縣民政局。

工作方案 篇2

　　一、20xx年防震減災工作的指導原則

　　以《省防震減災第十二個五年規劃》為指導，結合市十二個五年規劃內容，堅持科學發展，堅持預防為主、防御與救助相結合的工作方針。以震情為已任，抓地震監測預報不放松；以服務社會為目的，抓綜合防御、行政執法不放松；以震情為背景，抓地震應急不放松；以效果為目標，抓地震科普宣傳不放松。不斷提高防震減災工作水平，使防震減災工作與經濟和社會同步發展。

　　二、主要工作任務

　　20xx年，市地震局將按照省地震局和市委、政府要求，繼續在地震監測預報、震害防御、應急救援方面，加快發展，取得新的成績。

　　（一）進一步優化臺網運行管理，提高震情監測預報水平。一是對全市27個觀測臺、26個宏觀骨干點的監測信息進一步優化，及時發現存在的問題，適時進行維護、保養、更換，保證監測信息的暢通、準確、及時、完整。二是完善縣級地震臺網中心的運行管理，加強對縣級地震臺網中心管理人員的培訓，利用監測臺網中心信息平臺，優化地震監測預報軟件，發揮監測預報資源整合優勢，提高震情監測的快速反應能力。三是完成長島、昆崳山觀測點建設任務。四是繼續開展地震監測預報專業研究，將科研課題分解到具體的專業人員，力爭在監測預報上有突破性。

　　（二）進一步依法行政，提高綜合防御能力。一是加強對地震小區劃評審結果的應用和管理，制定出臺《市地震小區劃應用管理使用辦法》，為市主城區和縣級城市城區提供更加合理的抗震設防要求。二是進一步加強地震安全性評價管理，認真落實省地震局和省發改委《關于在基本建設管理中進一步加強抗震設防要求管理工作的通知》精神，加大行政審批窗口管理力度，依法審批，嚴格審查，確保重要工程、生命線工程和次生災害源工程的抗震設防要求，實現“應評盡評”。三是繼續推進農村民居和城市社區地震安全示范工程，在20xx年示范的基礎上，力爭每個縣市區分別建設一處城市社區和農村民居地震安全示范點，基本實現新建民居防震化。

　　（三）進一步推進應急救援建設，提高地震應急工作水平。一是繼續推進地震緊急救援隊伍和地震志愿者隊伍建設，重點加強學習培訓，搞好應急演練，提高應急救援能力。二是繼續搞好地震應急演練，保證在不同的地域、不同的天氣、不同的環境，使地震應急指揮車與市局、縣市區的地震監測臺網中心聯絡暢通，并不斷完善相應的設施，優化配置，使之具備快捷、高效的應急指揮功能。三是繼續開展地震應急預案示范縣創建活動，完善《破壞性地震應急預案》，不斷向社會更多層面延伸；繼續完善落實群測群防工作機制，配強配全鄉鎮地震應急聯絡員，達到每個鄉鎮政府都有一名負責同志分管地震工作，村（社區）有防震減災工作聯絡員，具體負責地震災情速報、地震科普宣傳、地震應急等工作的聯絡協調，基本形成群測群防網絡。

　　（四）進一步創新形式，深化地震科普宣傳教育。一是充分發揮市地震科普教育基地的輻射作用，利用節假日、學生假期、重大節日等時機，搞好宣傳教育。二是充分發揮地震科普示范學校的作用，把地震科普內容作為教學課程，輻射整個社會。三是繼續將地震科普列入全市黨校教學內容，通過各級領導帶動，把地震科普知識推廣到機關、學校、企業等單位中去。四是繼續利用媒體和網絡開展地震科普“五進”活動，不斷提高防震減災意識和自救互救能力。

　　三、保障措施

　　（一）加強管理，抓好隊伍。進一步完善制度管理，不斷提高機關建設的.規范化、制度化、效能化水平。進一步加強干部職工隊伍的思想作風建設，樹立愛崗敬業、創先爭優、樂于奉獻的風氣。加強黨的建設，充分發揮黨員的先鋒模范作用。加強黨風廉政建設，自覺遵守上級關于黨風廉政建設的各種規定，營造風清氣正的良好氛圍。

　　（二）加強領導，明確責任。實行重點工作項目責任制，將工作任務分解到分管領導和相關科室、單位，做到分工明確，責任到位，任務落實。在局長負責制的前提下，一級抓一級，分管領導認真負責，各科室密切配合，形成領導抓協調，科室有目標，每人有擔子，心往一處想，勁往一處使的局面，確保計劃落實。

　　（三）加強調度，狠抓落實。分管領導要加強調度檢查，對每一階段、每項工作任務的落實情況進行調度，及時發現解決存在的問題，完善各項工作措施，保證各項工作任務落實到位。不斷完善激勵機制，充分調動干部職工的工作積極性，確保年度各項工作任務的圓滿完成。

工作方案 篇3

　　一、本班學生分析：

　　本班共有學生49名，由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎知識掌握地不夠好。后進生主要困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。還有一些是差在細節上。因此，轉化潛優生工作重點應放在轉化學生的自信心及創造性上。班內學困生情況如下：成績較差的：楊余明、李婧、羅敏丹，習慣較差的：鄭靈淼、左啟明、顏嘉成。

　　二、轉化目標：

　　通過本學期的學習，使班內后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。

　　三、學習困難的原因：

　　1、由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

　　3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

　　四、轉化措施：

　　1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

　　組織教師有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育全體、全面和生動、活潑、主動發展 的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建民主，平等的`師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

　　2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。

　　⑴加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

　　⑵加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

　　⑶校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

　　3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

　　⑴建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

　　⑵對后進生堅持四個不五個先原則。四個不即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。五個先即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

　　⑶加強對后進生輔導。為確保對后進生課外輔導的時間，各班級、各任課老師除平時輔導外，學校統一安排，每天下午興趣小組活動時間對后進生進行文化課輔導。

　　4、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。

　　⑴貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。課堂教學中，課堂始終遵循主體性原則，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

　　⑵積極探索低起點，多層次，高需求的課堂教學模式。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。 多層次就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于跳一跳，摘個桃的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

　　十年樹木，百年樹人，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。

工作方案 篇4

　　為了使全校師生有一個整潔舒適的工作學習環境，促進師生身體健康，美化校園，加強對學生進行健康教育和勞動教育。學校衛生工作實行經常化、制度化。學校衛生檢查天天進行，學期末評比。落實表揚獎勵先進，批評督促落后的衛生工作制度，使廣大師生牢固樹立衛生意識。從我做起，從身變做起，杜絕不衛生不文明行為。

　　衛生工作是校風建設的重要手段，也是同學們參與校風建設的途徑之一，可以培養全校同學的集體榮譽感和高度的責任感。培養學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的優良品質和良好的衛生習慣，增強學生學會生存、學會生活、學會學習的實際本領。學校決定衛生教育（勞動教育）與校園環境美化相結合，學校衛生工作具體實施方案如下：

　　一、九小衛生工作委員會

　　組 長：趙 貴

　　副組長：落愛花

　　成 員：尹學理 各班主任

　　二．勞動教育與校園環境美化具體安排

　　實行全校園全天候公共區域清潔大包干。劃分出具體的固定區域，分別劃歸各班。各班每天安排值日生，從早上7：20開始至中午放學，下午（冬季14:00,夏季14:30）開始至下午放學前做好負責區保潔。與此同時各班負責本班教室清潔掃除，這項內容視為學生的校園勞動實踐活動，由班級評分記入學生操行成績。（具體分工見表1）

　　三．班級職責

　　（一）班級職責

　　1、教育學生以身作則，模范遵守校規校紀，用自己的'表率作用帶動校園的良好風尚，爭做校園衛生小標兵；

　　2、小組輪流清除責任區內果皮、紙屑、廢塑料、雜草雜物等廢棄物，做到隨時清除不留死角。

　　四．組織職責

　　（一）總務處

　　負責物質保證，工具發放，回收。

　　（二）班主任

　　分配落實責任，每天到責任區督促學生的衛生工作，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行評定中。

　　五．勞動標準

　　（一）院區各片

　　1、無石塊、紙屑、煙頭、落葉、雜物、雜草、果皮等垃圾廢棄物；

　　2、每日清除一次；

　　六．檢查及評定

　　（一）、檢查實行定時檢查和不定時檢查相結合。

　　1、定時檢查時間早上課前。

　　2、由學校衛生委組成檢查小組。（檢查小組成員分配見表2）

　　3、檢查范圍：院區責任區、教室。

　　4、不定時檢查，由學校衛生委人員調人檢查。

　　（二）、評定

　　1、院區責任區10分。

　　2、檢查結果公示在樓道小黑板上，德育處存檔。

　　3、每學期一次班級評比，在西大廳小黑板上公布。

　　4、年級中第一名者，授衛生流動紅旗。（年級衛生標兵班稱號）

　　5、衛生不合格班級不能參加先進班集體評比、優秀班主任和優秀輔導員的評比。

　　6、每學期評選教師學生衛生標兵各五名。（見到果皮、紙屑、煙頭、塑料紙等隨手撿起 ，為我校的清潔工作起到一定的表率作用，可學生推薦教研組推薦）。

工作方案 篇5

　　為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

　　一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

　　我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

　　二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。

　　1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

　　2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的'內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

　　3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

工作方案 篇6

　　《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園應主動與家庭配合，共同擔負起教育幼兒的任務。”“應建立幼兒園與家長聯系的制度，指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容和方法。”這一要求體現了現代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位，也為幼兒園和老師指明了新時期家長工作的新內容。

　　班級工作是幼兒園工作的核心，而班級工作中老師和家長的配合，直接影響到班級工作的好壞。《幼兒教育》上曾有一句話這樣說：“忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育。”雖然家長因各自身份、素質不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個共同的方向：愛孩子。

　　在班級這個小集體中，如何更能讓家長參與，努力配合老師的工作呢？我認為首先要從情感的交流與溝通開始，用自己的真誠去感動家長；其次就是務實工作，做好每一件事，無論是生活還是學習，用自己的行動去說服家長；最后是加強工作信息的反饋，想家長之所想，急家長之所急。

　　一．微笑第一、快樂濡染。

　　在改革開放的今天，各行各業都提倡微笑服務，我們幼兒園老師也不例外，早晨，當家長迎著陽光出現在教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長一天的好心情從此開始，他們會覺得孩子在幼兒園象在家一樣，他們放心；下午，當工作了一天的家長來園接孩子時，老師微笑對他說：“您的孩子真棒，今天學會了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚，滿臉歉意的家長，老師依舊微笑的說：“沒關系的，您別著急！”這又怎能不讓家長感動呢？微笑的魅力是無窮的，對于老師，它是你啟動家長心扉的鑰匙。

　　二．尊重理解、藝術溝通。

　　班級老師與家長的溝通是最簡單的人和人之間的交往，從陌路到為了孩子而相識，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的過程，對于不同年齡層次的家長，不同知識結構的家長，不同性格特點的家長，老師都應做到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。

　　1．中三班時，我將班上33名家長作了一個統計，從年齡層次上分，二十歲到三十歲的家長18名，占總數的55%，三十歲到四十歲的15名，占總數的45%。但這其中有30%的家長由于工作忙或長期居外工作，而將接送孩子的任務交給了爺爺奶奶。

　　對于這些二十到三十歲的家長，我們老師要以積極鼓勵，大膽培養的方法去引導他們，使他們成為老師的傳聲筒，家長的貼心人。這些家長思維活躍、開放，對新的教育觀念，教育方法樂于接受，他們喜歡閱讀一些科學育兒的書籍，但對其中又有許多困惑。這時我們老師首先要尊重他的想法，分析他的作法，幫助他們找出更好的辦法。我班吳桐小朋友的媽媽是個全職媽媽，不用上班專門在家照顧吳桐，而且還自己買了許多書籍，我就邀請昊桐的媽媽一起商量如何更好的`教育孩子，鼓勵她大膽說出自己的想法，并在家長會上現身說法，，將經驗與其他家長交流。后來，我又發現家長與家長之間的交流比家長與老師的交流更自然更融洽，

　　所以，我又提議以“家園對對碰”的形式，讓家長

　　互相之間留下電話號碼，在平常的生活中也互相聯系，聊一聊孩子，聊一聊幼兒園。結果，吳桐的媽媽被選為活動組織者，我的培養對象成了我工作上的得力助手。

　　而對于年歲已高的爺爺奶奶，我們老師要將他們視為自己的長輩，每時每刻都表現出真誠與尊敬，一句“您老身體還好吧！”“您的兒子真孝順！”這種傳統的拉家常，使我們就象一家人，記得去年元旦，易霖峰的爺爺買了一件新外套，特意穿到幼兒園來問我：“姑娘，你覺得我穿這個行嗎？看著頭發花白的老人，我激動得連連點頭。從這種信任中，我感受到了老人的真誠。”當然，老人們傳統的育兒方法難免有些陳舊，在實際生活中，我們也會取長補短，一方面尊重他們好的做法，另一方面向他們介紹新的育兒方法。

　　2．班級的家長由于對幼兒園的認識和理解不同，又可以分為主動配合型家長，被動配合型家長，和拒絕配合型家長。

　　主動配合型家長樂于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動地與老師聯系，對于這類家長，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細致的介紹班級的工作，并將活動深入到家庭中去，使他們成為家長工作的領頭人。

　　被動配合型家長有時會向老師詢問一些情況，但對于老師的要求，不能按時完成，他們對老師的工作持懷疑態度，所以我們要讓他們看到我們實際的工作成績，用事實來說明問題，給他們更多參加各類活動的機會，讓他們在活動中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。

　　拒絕配合型家長則表現為對老師的工作既不肯定也不否定，但總會以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長播報幼兒園的趣事，樂事，吸引他關注幼兒園，關注老師的工作，然后請他參加一些活動，與孩子互動，與家長互動，用別人的熱情去影響他。

　　三．參與活動、明確目標。

　　俗話說：“眼見為實，耳聽為虛”，讓家長參與到班級中來，是對班級工作最好的反映。

　　1．定期召開班級家長會，以多樣化、人情化的形式，讓家長在輕松、和諧、友好的氣氛中了解班級的教育教學計劃，讓家長了解老師的工作，并適時提出配合要求。打破以往老師是主人，家長是客人的模式，我們老師、家長和孩子都是家長會中的主人，在大家的暢所欲言中，一起商量，討論如何教育好孩子，如何將班級這個大家庭管理得更的特色。

　　2．成立班級家長委員會，采取自愿報名的方式配合老師工作。

　　每個幼兒園都成立了家長委員會，班級是幼兒園的一個部分，可否也能成立家長委員會呢？在一次“橋”的主題，活動中，我班家長委員們各顯身手，給了我無私的幫助：曾令芙的爸爸精心制作的武漢長江二橋惟妙惟肖；江語蒙的媽媽從網上下載的各種橋的圖片和資料豐富多彩；王翊的媽媽利用國慶節休息，組織了幾名家長一同參觀了武漢的幾座名橋，并留下了美麗的照片，正是有了這些家長委員們的大力支持和配合，才使得這次活動非常成功。

　　3．安排家長開放日活動，邀請家長參觀幼兒園，參觀所在班級，觀察自己孩子在集體中的表現，知道孩子的需要，發現孩子的不足，調整自己對孩子學習的態度。陳芊芊的媽媽和我交談時，老說孩子笨，糊涂，比不上同齡的孩子，于是，我邀請她參加我們班“自娛自樂大家演”活動，看著活動中大膽表演，盡情舞蹈的孩子，芊芊的媽媽連聲說：“我錯了幾年，我小看了我的孩子。”通過這次家長開放日活動，使家長們明白了一個道理：要想讓孩子有自信，家長必須相信自己的孩子是最棒的。

　　4．親子運動會，由家長帶領孩子一起游戲，一起競賽，一起分享勝利的喜悅，一起在游戲中獲取相關的知識與技能。

　　5．節日聯歡會，邀請家長參加重大節日（三八、五一、六一、十一、元旦）的聯歡會，并參與節日環境的布置，與孩子共享節日的快樂，了解節日的意義。

　　四．加強反饋、有效指導。

　　工作落實了，該想到的該做到的都做了，那效果又如何呢？我們切不能虎頭蛇尾，而應將家長的反饋信息作一個統計分析，看看哪些信息是對我們工作的肯定，哪些是需要我們繼續指導，共同探討互相學習的，哪些又是需要進一步改善的，以便于我們老師有的放矢，有針對性的開展工作。

　　1．家園聯系冊，除了老師向家長反映孩子在園的各方面發展情況，家長反饋孩子在家的情況外，我根據《幼兒園教育指導綱要》中指出的“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力”，又開設了“溫馨小語”欄目，向孩子說出老師的悄悄話，提出對孩子的希望；還增設了“我想對你說”欄目，方便孩子用圖畫的形式與老師講話；“寶寶家信箱”則是家長與老師的溝通和交流。

　　2．問卷調查，征對班上孩子各時期的一些問題，設計各種問卷調查表，請家長幫助填寫，以便老師了解孩子和家長的情況。如開學時設計一份調查表：“你喜歡上幼兒園嗎？”“你喜歡我們班嗎？”“你喜歡參加哪些活動？”既讓家長了解孩子初入園時的感受，又便于我們老師有針對性的工作，并及時地調整活動安排。

　　3．布置家教專欄，向家長介紹每月及每周教育教學計劃，宣傳幼兒教育觀念，指導保育、教育的經驗與方法，

　　介紹家長成功的育兒經驗等。在布置專欄時，我們不僅讓家長從我提供的資料中獲取育兒的知識和經驗，還給家長提供發表看法的機會，并將這些知識內化，運用到實際生活中去。

　　蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭，都不可能完成培養人這樣一個極具細微的任務。”家庭教育是幼兒教育的一個組成部分，而家長是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源，做好幼兒園家長工作，必須從班級家長工作做起。

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