導師工作總結13篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起來學習寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的導師工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
導師工作總結 篇1
班級導師工作總結
學 期： 20xx-2011-02學期
所屬系： 自動化技術系
班 級： 應用電子技術1013
班主任：裴忠貴
孫俊麗
自20xx年02月起，我們班級進入了大學的第二個學期，在這一學期的時間里，我和我的學生一起成長，一起體會大學生活的酸甜苦辣。這一學期里，我主要工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作
大學生思想相對成熟、獨立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。我對學生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷。另一方面，我利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。如對思想、情緒不穩定、有激進傾向的學生，對學習不理想的同學，對欠費的同學，對有好的興趣愛好的同學，都進行了多次交談，效果良好。對于一些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏，并在實際行動中努力提升自身素養。
在五四青年節，我們班全體團員在導師這位老黨員的帶領下，重溫了入團誓詞，在慷慨激昂的宣誓過程中，人人精神振奮，激發了血一般的熱情，發誓一定要珍惜現在美好的生活，好好學習，天天向上，將來為創造更好的祖國而貢獻自己的力量。
二、加強班級日常管理
在班級的日常管理中，配合學校，學院，認真完成學校、學院布置的各項工作。在工作中，充分發揮班干部的作用，讓學生自主管理班級。每周二中午定期召開班委會，了解班級近況，聽取班委意見及
建議，在討論的情況下安排班級下一階段的'工作，每項工作都指派專人負責。
班級成立之初便制定了《大學生日常行為規范》，作為班級成員日常行為的準則。同時，我也時刻做好作好突發事件的預防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強對學生考勤、晚上外出的管理，一經發現違紀，嚴肅處理。經過努力，我班班紀良好，沒有任何突發事件的發生。
在紀律考核方面，本班的《大學生日常行為考核標準（20xx-01-06修訂）》統一標準，做了詳細的規定，并責任到人，負責班級考核，在整個過程中，遵循公平、公正、公開的原則，最終解釋權歸班級導師，學期末根據本學期實際情況，再次召開班級會議進行適當修訂。
三、狠抓班級學風
由于進入第二學期，班級有些學生放松了學習，過分注重了各類校園活動和上網，學習氛圍不是很濃厚，針對這種情況，我狠抓班級學風，學習乃是學生的根本，在對學生嚴格要求之時，注重學生從思想上的重視，我讓每一位學生在開學初給自己定了本學期的目標交給我保管，在學期快結束時，我再發給每一位學生，讓他們回顧自己定下的目標，促進他們奮發學習。
針對本班級同學的實際情況，我制定的學風促進措施是以引導和獎勵為主，讓各位同學自覺的維持良好的學風，并通過引導學生了解就業方向和就業形勢，幫助學生建立奮斗目標，進行職業生涯規劃。
我還經常在班會上介紹一些大學學習的方法，鼓勵大家積極參加一些與專業相關的活動。目前為止，整個班級學習風氣良好，各個同學都積極向上。學期初，我們根據《職業生涯規劃手冊》的相關按要求完成了學業規劃。
四、積極抓好問題學生的轉化工作
后進生的教育和管理歷來是班級導師工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班級導師首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因才施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。例如，對班上學習不理想的同學，單獨與每位同學交談，盡量找出原因和解決辦法，同時，還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展文體活動
鼓勵學生積極參加文體活動，增強學生的體質，豐富學生的精神生活。這一學期中，班級學生積極參加學校及學院各項體育活動和文娛活動，在各種比賽和活動中取得不錯的成績。同時，班上組織了多次有意義的活動，通過學生的參與，培養學生的集體主義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。
1. 參加了“系新生才藝大賽”，在此次才藝大賽中，本著全員參與的宗旨，我們發動班級每一個同學都貢獻自己的一份力量，多一份經歷，多一份感到，多一份收獲，我們不是最有才的，但是我們是最努力和最團結的。
2. 在春天來臨的時候，經過多次討論商議，我們組織同學們到南山竹海找春天，在大自然中去熏陶自己對生活的熱愛，在陡峭的山路前行中，尋找持之以恒的信念。
3．本班同學積極籌備心理情景劇，在系情景劇表演中取得了第一名的好成績。將一個個哲理在我們的演繹中體現到同學們的眼前，在同學們的心中產生共鳴，達到心理教育的目的，為系部心理教育貢獻自己的力量。
4. 第二屆系愛特科技技能大賽中，我班同學積極發揮自身優勢，在賽前積極準備，比賽中沉著應對，在一二三等獎中都收獲頗豐，這是對我們的鼓勵，在今后的學習中，我們會以更大的熱情投入，取得更好更多的成績。
5.在建黨90周年紅歌會中，我們發揮出眾，用歌聲表達我們的心聲，用行動為黨的生日獻禮。在歌會前積極練歌，導師熱情的投入，
導師工作總結 篇2
本學期我導的對象是一年級學生趙楠。透過各方面了解到，他的性格比較內向，但是他的行為不規范，學習有很多缺點，學習成績也不太穩定。他的自制力較差，比較貪玩，很懶惰，回家作業很多次沒完成，學習成績落后。雖然經過多次勸導，多次語重心長地勸說，多次和家長交流溝通，一學期下來，成績和習慣都沒有明顯地改善。他是走讀生，離校園不遠。我多次專門去他家里家訪過。他家是個體戶，家庭條件較好，且時獨生子，家庭也很和睦，對孩子表面上也很重視。但是父母的文化水平不高，應對一年級學生的作業，只能督促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業經常沒完成，也在情理之中。
應對這樣的學生，沒有必須的耐心是教不好的。我一向沒有放棄對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當的批評和督導，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他明白當老師的是期望他進步的是期望他好的。有一次他上課游戲時輪到他表演了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一腔不走地唱下來一首沒學過的歌曲。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚訝于他的通順演唱。也許此次表演這么好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在之后的音樂課堂上，他確實表現得越來越用心了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也
只是一個無意識的動作，其他學科的老師也表示說他有長進了。透過一個學期多的導師工作，我發現他的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了必須的改善，我自己也獲得了一些工作體會：
一、必要時進行家訪活動。
一般我們都是透過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實就應去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，透過電話聯系、家訪、來校等方式，每月與家長聯系定期交流學生在校狀況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫忙學生轉化的基礎。
二、課余課內揚長避短地開展教育。
作為輔導老師，就應參與部分班級的管理，要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為音樂老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題和表現，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業
每一天都有，能夠利用作業狀況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的`關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿期望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟職責。
透過半學期的輔導，雖然還沒有個性巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今后的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新狀況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
導師工作總結 篇3
本學期我導的對象是駱 。通過各方面了解到，他的性格比較開朗，但是他的行為不規范，學習有很多缺點，學習成績不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶惰，回家作業很多次沒完成，學習成績落后。雖然經過多次勸導，多次語重心長地勸說，一學期下來，成績和習慣都沒有明顯地改進。
他是徐山人，離學校不遠。我專門去他家里家訪過。他家住的是農民房，有三層樓，且地段不錯，家里的電氣設備也行，家庭條件過得去。父母也都有工作，家庭還算和睦。但是父母的文化水平不高，面對六年級學生的作業，只能督促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業經常沒完成，也在情理之中。
面對這樣的學生，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當的批評和督導，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他知道當老師的是希望他進步的是希望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地讀下來了。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚訝于他的通順朗讀。也許此次朗讀這么好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在后來的語文課堂上，他確實表現得越來越積極了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。
通過一個學期多的導師工作，我發現他的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：
一、必要時進行家訪活動。
一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實應該去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
二、課余課內揚長避短地開展教育。
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的'機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。
通過半學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今后的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
導師工作總結 篇4
時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫教的對象是我們班的顧奎安，下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。
一、家訪活動，增進了解
12月1日，校園按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我但是第一個。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀阿！透過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學生回答：“背出來了。”“讀好了。”家長也就不再過問了，相信自己的孩子是就應的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業，于是學習成績也越來越差。透過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導孩子學習的方法，更好地配合老師教導孩子。
二、用細心，發掘閃光點
心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發現，一個沒受過激勵的人僅能發揮其潛力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其潛力能夠發揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗是否有關好，我忽然發現顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發現了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心群眾的好孩子，并期望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發現他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前午后常常因為玩而忘了寫作業，此刻他常會來主動告訴老師他已經寫完作業了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于顧奎安這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。
四、用恒心，反復抓，抓反復
低年級的學生自我控制潛力較之幼兒階段有了發展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的`電視節目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續努力的決心和信心。“冰凍三尺非一日之寒”，轉化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：（1）為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育，（2）當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
這個學期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，期望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
導師工作總結 篇5
今秋開學，我擔任六個班18名學生的導師。通過一學期的導師工作，收獲很多，使我體會到了導師工作的意義和樂趣，看著受導學生在我的教導下漸漸地變好起來，他們變得自信了，變得勤快了，變得愛學習了，我很有成就感，很自豪。在這個學期中，我認真履行了導師的工作職責，通過各種形式，手段與學生進行了溝通交流，給學生帶來各方面的積極影響，同時也鍛煉了自身工作能力。現將這一學期來的工作經驗總結如下：
一、用誠心，去與學生溝通
到我們學校來讀書的學生大多都是處于暫時落后狀態的學生，對于這些問題學生，教師只要要更多的關注其心理，耐心引導、幫助、鼓勵、因人而異、因勢利導，使之有一個健康的心理和正確的人生觀、價值觀，健康人生從心開始。溝通，從心開始。對學生而言，老師所做的每一件事都是在與學生進行溝通。一舉一動、一笑一顰、說話的語氣語調、面部的表情氣色、甚至是作業本上老師畫出的紅道道，都在向學生傳遞一種信息。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和熱愛，擁有它，教師才能讀懂學生的內心世界，才能成為學生眼中的好教師，成為一名真正走進學生內心深處的教師。
二、用細心，發掘閃光點
心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發現，一個沒受過激勵的人僅能發揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發揮到百分之八十到九十，即使表現再差的學生也會有他們的長處，作為學生的導師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發他們的內驅力。
三、用耐心，逐步提高要求
對于有些讓人操心的學生，不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。
四、用恒心，反復抓，抓反復
現在的學生自控能力比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節目，一樣好吃的東西，都可能瓦解掉學生繼續努力的決心和信心。“冰凍三尺非一日之寒”，轉化問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們導師做到兩點：
1、為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育。
2、當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
面對問題學生的錯誤、過失，有時寬容比慷慨陳詞的德育說教更為奏效，用愛用真摯的'愛去融合他們。教育旨在喚醒、鼓舞、激勵。學生本質中最深刻的需要時渴望被肯定。肯定與欣賞可以讓學生獲得愉悅的情緒體驗，從而樹立信心，激發斗志，催人奮進。欣賞是一種實實在在的享受，無論何時何地，學會欣賞學生，你便可以收獲快樂，擁有更多，奉獻更多。
作為學生的人生“貼士”，教師自身首先應當成為一個真正的大寫的人。教師自覺加強師德修養，以自己的人格魅力和學識魅力教育和感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
教育學生不會有轟轟烈烈的大事，教育都是細枝末節的小事。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優秀品德、高尚情操、工作態度、執著精神，伴隨著知識的傳授，像陽光雨露一樣點點滴滴灑向學生的心田，潛移默化地影響著教育著學生。
教師是牧羊人，需要時時對學生進行規范、引導，使學生學會做人、學會求知、學會生存、學會合作。
導師工作總結 篇6
根據《經濟系導師制實施辦法》規定，經濟系在20xx級學生中實施導師制。導師制的實施實行整班指導，主要以班主任為基礎，一般來說，班主任就是該班的導師，以利于整體工作的開展，以利于對導師工作的考核。
一、20xx級導師人員
20xx級共有9個班，有9位指導教師，具體導師及指導班級如表所示：
經濟系20xx級的導師及指導班級一覽表
二、20xx級導師的工作內容
1、關心學生德、智、體、美的全面發展，引導學生明確學習目的，端正學習態度，按照培養方案，實現培養目標。既教書又育人，注重學生的全面發展和個性的發揮。
2、幫助學生了解自己所在專業的培養方案，特別是課程設置情況，以及在學習中應注意的問題等。
3、引導學生正確對待學習期間所面臨的問題，幫助他們處理好各種關系。
4、幫助學生策劃自己的未來。針對學生的個體差異，對學生的選課、專業發展方向選擇、職業生涯設計等方面進行指導。
5、及時反饋教學信息，并寫出書面意見。
6、負責指導學生的讀書活動。由導師組推薦經濟學經典書目。各專業在一年級時閱讀書目不作嚴格區分，主要是培養讀書興趣，熟悉專業知識。閱讀書目選定后，學生在導師的指導下，制定讀書計劃。每學期第十四周上交讀書報告，導師批閱并給出相應的等級（優、良、中、及格和不及格）計分。每學期要舉辦一次讀書報告會，評選出優秀讀書報告，并給予獎勵。一般來說，在“大一”學年中，至少要閱讀兩本經典著作。
三、20xx級導師的指導情況
1、指導方式。主要采用了集體和個別指導的方式。沒有完全按照《經濟系導師制實施辦法》中規定的“需要有針對性地對學生進行分類指導”的方式進行指導。
主要原因是學生剛剛入學，一些學生的個性沒有完全顯露出來，難以分類，因此，只能是從學習成績上進行區分和進行指導。
2、指導次數。按照《經濟系導師制實施辦法》中的規定，“每個導師每月與被指導的學生面談或集體指導不少于一次，每次不少于一個小時的時間接待學生，地點在系學生辦公室，每學期參加學生集體活動不少于一次。每次指導（接待）要有記錄，并有學生和指導教師的簽名”。從實際指導情況看，我系設計了《經濟系指導教師指導情況記錄表》，內容包括：指導時間、指導內容及發現的問題（由指導教師填寫）、學生意見與要求（由學生填寫）、被指導學生簽字（如果是整班指導，可由班長或學習委員簽字即可）。我系要求每次指導時都要填寫“記錄表”，一年來，9位指導教師指導次數最多的為17次（洪嵐），最少的為3次（張琦），平均為9.75次。當然，也有的指導教師與學生通過網絡等進行指導或進行的個別指導，沒有留下記錄。
3、指導內容。每位指導教師基本上能夠按照《經濟系導師制實施辦法》中的規定進行指導，即在學生思想方面、專業知識方面、選課方面、學習態度方面等進行指導。指導過程中，對于一些個體差異大的問題，進行了單獨指導；對于一些共性問題，進行了集體指導。但到目前為止，還沒有做到“有分工，有合作”，基本上是導師指導自己的班級。
四、導師制工作中存在的問題
1.導師制與班主任工作難以區分。我系20xx級有9個班，每班配備了一名導師，同時兼任班主任工作。按目前的招生情況，我系完全配備導師的班級將是36個，而具備導師資格的`教師只有32名，因此，也只能是一個班配備一名導師，并兼任班主任工作。但在指導過程中，究竟哪些工作屬于班主任的工作內容，哪些屬于導師制的內容，難以界定。現在的處理方法是：指導學習方面的內容，屬于導師制的職責；指導生活方面、心理方面的內容，則屬于班主任的職責。
2.系里的管理缺乏力度。系里在實施導師制過程中雖然制定了一系列規章制度，但在執行中缺乏具體操作的人。經濟系成立導師領導小組，但小組成員就是各位導師，負責人也就是主任、教學、行政副主任。管理工作沒人分擔，致使導師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒有按規定完成。如在《經濟系導師制實施辦
法》中規定：“指導教師指導的具體內容，要定期公布。公布的形式，可以通過網上或在系辦公室張貼，以便監督”。實際上并沒有做到這一點。
3.個別導師缺乏責任心。從整體上看，承擔導師任務教師能夠盡職盡責，對學生進行及時地指導，但也有個別教師，對學生的指導力度不夠，不論是作為導師還是作為班主任，都沒有盡到應盡的職責。當然，除教師自身素質外，也有一些客觀原因：①缺乏必要的場所。按規定，個別指導時可以到系里，但系里沒有相應的場所；②個別教師對導師制報酬持懷疑態度。根據《北京物資學院本科生導師制試行辦法》中的相關規定，實施導師制的指導教師，每學年指導的每位學生按2課時計算。但在實際操作中，一些教師對此持懷疑態度，因此在指導中也是應付差事；③一些教師住在校外，受來校時間及上下班車的限制，也影響了指導質量。
4.指導過程的記錄不健全。我系9位指導教師都分別撰寫了“導師制總結報告”，對一年來自己實施導師制情況進行了總結，并填寫了《經濟系指導教師指導情況記錄表》，但是，個別項目（如學生意見與要求）并沒有填寫。有些考核材料，如每學期末須填寫《導師工作年度考核表》還沒有填寫，造成了考核體系的不完善。
五、對20xx級導師制的考核
20xx年9月10日，召開了導師領導小組全體成員會議，各位導師就自己的指導情況及存在的問題進行了交流和討論，并把各位導師填寫的《經濟系指導教師指導情況記錄表》進行了展示，導師領導小組組長就一年來實施導師制的情況進行了總結，最后，領導小組全體成員對每位導師的指導情況進行了投票，評選出一、二、三個等級，具體結果是：
導師組成員對20xx級導師投票結果（滿分30分）
注：90分以上（即27票以上）為一等；70分以上（即21票以上）為二等；其余為三等。同時，給每位教師所指導的班級發放了《北京物資學院經濟系本科生導師制工作年度考核表》，每班按宿舍發放，每班發放約7份，共61份。從考核結果看，基本上與以上投票結果相同。
六、今后所要做的工作
1.進一步明確導師的工作范圍。主要是通過本系導師之間的探討及與其他系、學校的交流明確導師的責任。
2.加強對導師制的管理。我系在本學期末，制定了《經濟系關于20xx年暑期讀書活動與實踐活動的安排》，要求20xx級的學生在暑假期間進行讀書活動和社會實踐活動，并撰寫讀書報告和社會實踐活動調查報告，對02級、03級學生除要求撰寫讀書報告和調查報告外，還要撰寫學年論文，并給每個班都指定了導師。暑期讀書活動與實踐活動的安排今后將在每個年級中實施，為此，必須擴大“導師制領導小組”的人員數量，并確定專人負責導師制的實施。
3.強化指導教師的責任。必須把每位導師工作的考核結果，作為教師工作年度考核、專業技術職務晉升和崗位聘任的條件。導師工作考核不合格的教師，視為當年度考核不合格，同時取消導師資格。
4.進一步細化完善考核的指標。除導師填寫的《導師工作年度考核表》、《經濟系指導教師指導情況記錄表》及學生的評議的情況外，還要針對所指導學生的不同年級，制定相應的考核指標。如考試及格率、考試成績在班里的排名、四（六）級英語通過率、違紀情況、獲獎情況、公開發表論文數量、考研情況等。并把考核結果與報酬嚴格掛鉤。
5.完善指導過程的各項必要文件。讓指導過程有較為完整的記錄，并作為考核的主要依據。
導師工作總結 篇7
貿易系實施導師制以來，每位老師都能夠按照學校的要求認真履行好各自的職責，具體的表現為：
1、幫助學生適應大學學習生活，端正學習態度，明確學習目的，掌握大學學習規律和學習方法，養成良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。
2、掌握學生思想動態和學習動態，有針對性的開展專業思想教育，適時向學生介紹學科發展情況和發展趨勢，幫助學生端正專業思想。
3、向學生介紹和解釋本專業的教學體系和課程設置，指導學生選修課。注重培養學生的創新精神和實踐能力。結合學生學習情況對本專業教學計劃提出建設性修改意見，推動教學改革。
4、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生學會做人、做事、做學問，塑造完整人格。
5、導師言傳身教，為人師表，幫助學生樹立良好的職業道德，培養專業興趣和為科學獻身的精神。
6、加強就業形勢教育和就業指導，幫助學生樹立正確的擇業觀，使學生樹立走向社會，適應社會。
7、指導學生參加課外科技活動和各類競賽活動。鼓勵學生積極參加校內科研課題組的實踐與研究工作。
8、導師對所指導的班級要盡快熟悉，在熟悉學生的基礎上，希望導師每月至少與每位學生交流一次，并填寫“導師工作記錄表”。
各位老師采取的工作方式為：
1、大多采取以個別指導為主，個別指導與集體指導相結合的工作原則；
2、每學期開學初必須與學生見面，每月與被指導的學生面談或集體指導不少于一次，每學期參加學生集體活動或面向學生開設講座不少于一次；
3、導師并建立了導師工作記錄表，制訂指導了工作計劃，指導活動都有記錄，學期結束并寫出了指導工作總結。
貿易系主要教學環節的質量標準的執行情況為了保證教學質量，我系狠抓各主要教學環節的質量標準，主要體現在以下幾個方面：
1、教學年度考卷和教學資料齊全，管理制度健全
我系各教學年度的考試、考查試卷保存完整，試卷按專業班級存放規范，試卷保存表填寫認真，便于查找，符合學校的要求。各項教學資料：教材、教學大綱、教輔資料、習題集、教學日歷、教學日志、規章制度等各類教學資料齊全完備，并全部符合學校的要求，教學管理人員工作認真負責，管理規范到位。
2、嚴格按教學計劃、教學日歷完成教學任務
嚴格按教學計劃落實教學任務。盡管目前我系部分專業教師缺編較嚴重，師資力量還比較薄弱，部分教研室教學工作任務非常重，但都能想辦法，克服困難，開出各類課程，保證教學秩序的正常進行。每門課程均按教學計劃、教學大綱認真編寫教學日歷，按教學日歷要求進行教學，較好地完成了教學任務，并將教學日歷發放到各教學班級中，接受學生的監督，每學期教學計劃的調整率均小于0.5%。
3、加強教學管理，規范教學環節
為了進一步規范教學，提高教學質量，我系進一步完善教學管理制度，對教學工作的各個環節嚴格按照規章制度進行管理。對教學的'各個環節，都嚴格按照要求認真做好，加強督促與監控，做到：課前認真準備，備好每堂課，開學初由各教研室對上課教師的準備工作進行檢查，特別對青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內容；認真組織課堂教學，按計劃完成課堂授課內容；課后認真進行輔導，作業批改，部分教師還能配合各教學班級開展與專業有關的課外活動；期末認真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作。認真組織學生的學年論文指導、畢業論文指導、暑假社會調查報告、畢業實習等各項教學活動。按教學程序規范教學環節，做到嚴格、規范、責任明確。
4、實踐性教學環節日益規范。我系領導高度重視實踐教學，成立實踐教學環節領導小組，對畢業論文（設計）、學年論文、暑假社會調查報告等實踐性環節的指導計劃具體到位，實施監控過程有章可循，對20xx屆畢業論文（設計）選題的科學性、論文的質量和文檔格式的規范性等，作出了具體的規定，制訂了規范的標準。
導師工作總結 篇8
20xx年在緊張而有序，忙碌而充實中的工作中結束了。在學期中期，學院為進一步加強學生的學業規劃和專業指導,正確指導學生合理安排學習進程和提高學習質量,全面提升學生的綜合素質和就業競爭力,配合學分制、輔導員制全面實施,實行了導師制。通過各系推薦，我有幸成為網絡技術專業1312班、1316班的導師，現對這段時間的工作做如下總結。
一、 在思想認識上。
很多學生反應自己有很多不良的習慣，想改又不知從何入手，究其原因是因為他們對學習和生活的認識存在不足，沒有遠大的目標。對于這樣的同學我們要讓學生充分的了解社會，不要隨波逐流，分清是非。做個有理想的青年。經常給學生分享我大學時遇到的困惑，遇到這些問題又該怎樣去面對。
二、 在專業學習上，指導學生了解專業。
、在與學生的首次見面會上，介紹了計算機網絡專業的培養目標、課程體系等與專業相關的知識，并對于專業的就業方向做了詳細的介紹。學生對于未來能夠進什么單位、從事什么工作非常感興趣，并形象的描繪了將來工作環境。很多學生都非常感興趣，特別是一些中職學生已經對專業有一定了解的基礎上，提的問題更具有針對性。通過對專業的介紹，讓學生了解了本專業的發展趨勢、就業前景，更加讓學生知道在大學自己需要學習的專業課程以及需要掌握的技能。
三、 在課外活動中，我積極的鼓勵學生開展各種活動。
比如，加入自行車協會，相約登山等等。讓同學們有很多時間去享受大學，享受大自然，充分展示自己的興趣愛好和特長。讓同學們的生活里不只是游戲，電影，聊天。為了方便聯系我們都建立了聊天群，在QQ群上學生可以咨詢一些與學習相關的`問題，方便我們來討論。因此對于導師的的話，最好能夠擔任所帶班級的教學工作，這樣能更好的發揮導師制的優點。
通過一學期的指導工作，我對學生有很深刻的了解。其實每個學生都很可愛，聰明，就看給他提供什么樣的環境，讓他接受什么樣的教育。學生很好接近，只要我們用心跟他們交流。從他們身上，看到了曾經年輕過的我們，很多時候我也會被他們感染。其實，每個學生都像小樹苗一樣，需要我們培養，灌溉，更需要去經歷雨雪風霜，希望通過我有限的精力能給他們的成長帶來幫助。
本學期和學生接觸的時間就短短2個多月，希望在下學期能夠和學生討論更多專業上的問題，讓學生在大學掌握好專業技能。
導師工作總結 篇9
一、工作方法指導:
周老師還求上進，干勁足。通過兩年的工作方法的指導，周老師總結出了以下幾點教育教學方法:
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點;
2、抓住對學生教育的最好時機;
3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉變為“我要學”。
二、聽課、備課指導
指導周老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果;給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的'老師融洽相處。通過兩年的工作指導，周老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習，出題及作業講評指導:
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試后如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，周老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。
五、運用好信息技術與學科教學的整合指導:
作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過兩年對周老師的指導，周老師能比較熟練地運用word編輯文檔，能運用電excel制作表格，能運用powerpoint制作ppt課件。有效的為課堂教學服務。
導師工作總結 篇10
一學期來，我本著認真、嚴謹的態度 完成本學期的德育導師工作，在學習上，細致的關心他們，更多的在生活上了解、幫助他們。現將一學期的工作總結如下：
一、充滿愛心，建立融洽的師生關系
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導他們克服困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發現他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。
影響學生最大的應是生活中的關愛，關注天氣變化時的著裝，關注日常的飲食，關注平時學生情緒的變化，關注學生的行為異常與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微不足道的。但對學生可能意味著一片陽光，一股春風，意味著鼓勵、贊賞，意味著愛。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關心他，經常邀他一起吃午餐，借此契機，教導他如何吃好早餐，洗澡，科學飲食，支配零花錢等。
二、平靜度過青春期，心理幫助不可少
面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一
（4）班的蘇英敏的家長的反應就是這樣，以致與孩子的溝通出現危機。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓”，當然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦？孩子們需要幫助。
在與同學的交往中，很多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學時常發生沖突；被批評了，卻不知道自己做錯了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動范圍越來越大，很多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺負的`事情。事情就突然發生了，
然后就那樣結束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機會還擊、發泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們需要幫助。 獲得家長的幫助，對于孩子來說應該是最方便、最直接、最安全的。但是，據我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問題的）、具體（不是空話）的幫助。
要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。就此，我做的遠遠不夠。學期結束了，德育工作還要繼續，我會一如既往的關注他們。
導師工作總結 篇11
這一學年，本人有幸擔任18電子商務2班的班主任，下面針對這一年的工作匯報如下：
1、給新生上好入學的第一課。首先，應引導新生對大學生活有一個正確的認識。其次，要進行專業指導，幫新生盡快確立專業學習目標，通過詳細介紹本專業的專業特征，調動學生的專業學習積極性。最后，要進行就業指導，使學生明確畢業后的工作內容，增加危機感，增強學習動力。
2、預防新生的松懈情緒出現。針對性地堆學生進行教育引導，使學生在新生階段就有了明確的奮斗目標。短期目標包括新學期內每門功課想達到的理想成績，想爭取幾等獎學金，參評什么級別的三好學生。長期目標包括是否報考研究生或申請出國攻讀學位，想到哪個城市什么級別的單位工作等。
3、大學生，學習很重要，掌握學習方法更重要，盡快引導新生掌握大學的學習方法。經常組織學習經驗交流會，邀請經驗豐富的教師和成績優異的高年級學長給新生介紹大學學習特點和學習方法。有計劃地到教室對各門課程跟班聽課，課下聽取同學的反映，將學生的意見歸納整理及時反饋給任課老師，使教與學形成良性循環。
4、建立良好的班風，具有良好班風的班集體一定是一個優秀的班集體，優秀的班集體是學生成長的沃土。正確的積極向上的班風對于新生的.健康成長是極其重要的，優良班風一旦形成，就會成為自覺遵守的行為規范，會無形地支配全班同學的行為和集體生活，因此，加強班風建設是工作的重點。
總之，這一學年的班導師工作經歷讓我受益良多，在新的一年里，我會繼續付出我的心血、投入我的精力和時間，繼續和每一位同學一起成長，一起共同創造又一個美好的學年！
導師工作總結 篇12
為了適應新時期高等教育改革和發展要求，做好新形勢下大學生思想政治教育工作，遼寧省高校工委和教育廳于20xx年9月根據《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》和《中共遼寧省委、遼寧省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》的精神要求，制定了《遼寧省普通高等學校班主任(導師)工作規程(試行)》，對各高校的班導師隊伍建設工作提出了具體的指導性意見。學校認真學習和領會各級文件精神，重點從以下幾方面開展了班導師隊伍建設工作。
一、明確班導師是大學生“學習導師”的工作定位，細化“學習導師”的工作職責
我校于20xx年12月制定了《遼東學院班導師工作規程（試行）》，并根據學校的實際情況于20xx年3月先期為新生班級配備了班導師。經過一年的工作實踐，學校發現班導師和輔導員的工作定位不是十分清晰，班導師的工作僅是輔導員工作的補充，使得這兩支隊伍的核心工作模糊，交叉工作打架。針對這一問題，學校重新消化理解了各級班導師的文件精神，并向遼寧、上海、北京、浙江等地區的在班導師工作方面已經取得一定經驗的高校學習，特別是認真研究了我省推薦的大連民族學院的班導師工作經驗。在充分調研的基礎上，學校于20年3月修訂了《遼東學院班導師工作規程》，這次的修訂明確了班導師的工作定位是學生的“學習導師”，將對學生進行“學風引導、專業輔導、發展方向指導”作為班導師的核心工作職責，圍繞工作核心開展大學生的“人格塑造、心理疏導”等工作，并協助定位為大學生“人生導師”的輔導員做好其他教育管理的相關工作。
二、明確班導師為“學風建設”的第一責任人，使班導師的工作方向更加清晰
20xx年學校啟動了“迎接教育部本科評估”工作，評估工作的開展使我校的學生工作上了一個新臺階。學校明確將學生工作方向由“學生管理”向“學習管理”轉變，制定了《遼東學院學生學風建設實施方案》，將“學風建設”作為一切學生教育管理工作的出發點和落腳點，圍繞“激發學生學習的內驅動力、建設良好的學習環境、加強學習過程管理、幫助特殊學生群體”等四個關鍵環節，制定了16條切實可行的具體措施，并且明確了班導師為班級學風建設的第一責任人，使班導師的工作目的更加明確、方向更加清晰。
20xx年9月，遼東學院對全校的班導師隊伍進行了一次優化，將道德素質高、業務能力強、熱愛學生教育工作，并且在學生心目中有很高威信的教師選拔出來，配齊了全校530個班級的班導師，很多二級學院的院級領導，教授、副教授等高級職稱的教師都加入到了班導師的隊伍中來。
三、關注班導師隊伍建設的各個環節，及時解決制約班導師隊伍建設的突出問題
在班導師工作全面鋪開的第一年，學校發現15個二級學院的班導師隊伍建設工作進展不協調，于是學校及時召開了班導師工作經驗交流會，選拔了班導師隊伍建設工作突出的化工學院做了《促進學生全面發展，打造“學業導師”隊伍》的二級學院層面的經驗介紹，同時選拔優秀班導師代表，從“班導師在大學新生中的作用發揮、如何幫助學生制定大學學習規劃、如何指導學生參與教師科研團隊、如何開展優良學風班級創建、愛心對班導師工作的重要性”等不同方面介紹各自的工作體會，為二級學院和班導師個人樹立了可參照的榜樣和工作實例。
為加強班導師隊伍的.管理力度，學校出臺了《遼東學院班導師隊伍建設的指導意見》，要求各學院配套出臺“班導師考核細則”，將班導師的工作職責與師德建設相銜接，與教師日常考核掛起鉤來，將班導師的工作按每學年40學時計入教學工作量，同時設立了每年10萬元的班導師獎勵基金，對優秀的班導師進行表彰，并獎勵人民幣1000元。學校還修訂了《遼東學院學生教育管理先進學院評比辦法》，將班導師隊伍建設工作作為評價的一級指標，同時修訂了《遼東學院優良學風班評比辦法》，將“班導師的工作質量”作為一項評價指標，也將“所帶班級需獲得優良學風班”作為優秀班導師評比的一條硬性指標。
四、注重班導師隊伍的培養環節，讓班導師“知道做什么、知道怎么做、知道怎么能做好”
學校在召開班導師工作經驗交流會的基礎上，堅持二級學院自主管理的工作模式，要求各二級學院對班導師的培養工作要堅持“重點突出、層次分明、階段清晰”的原則。
“重點突出”是指：明確班導師是學生“學習導師”的工作定位，是班級“學風建設”的第一責任人，要求班導師圍繞“學風建設”這一工作重點，全面展開學生的教育管理相關工作。
“層次分明”是指：對班導師的培訓要分層次地進行，院長、系主任應圍繞“學風引導、專業輔導、發展方向指導”等方面對班導師進行培訓，黨總支書記應從大學生“人格塑造、心理疏導、教育管理”等層面展開培訓。
“階段清晰”是指：針對不同年級學生的不同要求，細化不同年級班導師的工作指導，一年級的工作重點是幫助學生鞏固專業思想，完成從中學學習方法向大學學習方法的轉型；二年級的工作重點是幫助學生了解本專業研究的基本方法和技能，指導學生參加學科知識競賽，引導學生通過各種過級考試。三年級的工作重點是強化訓練學生的科研能力，并繼續強化外語學習。四年級的工作重點是指導學生就業、報考研究生和完成畢業論文。學校將培訓的課件掛在學生處網頁上，便于不同年級的班導師了解和掌握。
五、通過“精品活動”和“研究課題”的特色平臺，引導班導師隊伍建設工作走向深入
學校為了培育和打造各個二級學院的特色，已經連續三年開展了“大學生教育管理精品活動”和“學生工作研究課題”的評比工作，在工作開展的過程中，學校注重引導和樹立班導師隊伍建設方面的典型，在評比中予以傾斜，其中“班導師隊伍建設的研究與探討”、“搭建師生溝通橋梁，拓寬師生溝通渠道系列教育活動”、“高校班集體現狀研究及建設方案”、“大學生優良學風班建設研究”、“加強大學生學風建設的研究與實踐”、“探索全面提高學生就業能力的途經”、“課外特色文化活動方案的研究”、“第二課堂活動設計與創新研究”、“培養良好習慣，班級共進成長”、“打造具有藝術類特色的大學生班級文化活動”、“班級文化建設探索與實踐”、“班級特色文化精品活動”等與班導師隊伍建設相關的精品活動和研究課題獲得了學校的表獎，這些思考和實踐對學校班導師隊伍建設的可持續發展，將產生較為深遠的影響。
六、班導師隊伍建設工作取得的階段性成效
通過班導師隊伍建設工作的持續開展，學校涌現出一批業績突出的優秀班導師，他們從“學習導師”的工作定位出發，關注學生全面成長，創造性地開展工作，特色鮮明，效果明顯。他們有的幫助學生制定學習規劃，明確不同年級階段學習的重點和方向，幫助學生解決各階段的問題；有的班導師把自己成長的經歷介紹給學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；有的班導師熱心組織讀書活動，拓寬學生的知識面；有的指導學生考研；有的帶領學生參與科研活動；有的指導學生就業；還有的班導師堅持寫班導師手記，積累了寶貴的第一手資料，更加有的放矢地開展工作；有的班導師積極資助貧困生，在各方面關心幫助學生，逢年過節與學生一起度過，被學生親切地稱為“媽媽”；還有的班導師通過調查問卷、建學生成長檔案、建立QQ群等方式，拉近與學生的距離，為學生解疑釋惑，等等。
三年來在班導師的指導下，學校100%的學生制定了大學的學習計劃和職業生涯規劃；實現了社會實踐活動的全員參加；學生參加遼寧省“挑戰杯”課外科技文化競賽以及省級以上的各種學科與技能競賽獲獎的數量和質量提高很快；學生參加教師科研項目、參加學校創新實驗項目和考上研究生的數量逐年增加；學校就業率連續三年在全省的就業率排名中，位居同類院校的前列；學生曠課、遲到、違反校規校紀、考試作弊等現象明顯減少，現在學校已有9個二級學院的學生考試違紀處分率為零。
作為一所剛剛起步的新建本科院校，班導師隊伍建設工作和學校的許多其他工作一樣，學校都還處于摸索期。但是我們深深知道班導師工作的重要性，因為班導師工作的質量將直接決定學校優良學風的最終形成，而一所學校的優良學風的建立，將會對身處其中的莘莘學子起到持續而悠遠的影響作用。所以，我們會堅定和穩健地朝著我們既定的目標努力前進，我們也有信心隨著遼東學院的日益完善和發展，這個目標最終一定會變成我們預期的那個結果。
導師工作總結 篇13
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的'思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
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