大學生職業規劃

時間：2024-08-18 23:33:47 職業規劃我要投稿

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精選大學生職業規劃范文匯總7篇

　　時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，我們又將會有新的際遇，現在這個時候，你會有怎樣的職業規劃呢？相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小編為大家整理的大學生職業規劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選大學生職業規劃范文匯總7篇

大學生職業規劃篇1

　　任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;未來，要靠自己去打拼!實現目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為挫折而畏縮不前，不要因為失敗而一蹶不振;要有屢敗屢戰的精神，要有越挫越勇的.氣魄;成功最終會屬于你的，每天要對自己說：“我一定能成功，我一定按照目標的規劃行動，堅持直到勝利的那一天。”既然選擇了認準了是正確的，就要一直走下去。

　　在這里，這份職業生涯規劃范文也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動才僅僅開始。現在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個規劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

大學生職業規劃篇2

　　現代社會已經在經濟和信息的高速發展下成為一個變幻莫測，競爭激烈的時代。希望與困惑，成功與失敗，機遇與挑戰，所有的一切都在社會的每一個角落，每一個社會成員的身上發生著。作為我們在校大學生，身處于這樣一個催人奮進，百花齊放的世紀，如何才能抓住機會，實現自我，在踏入社會的同時分得一塊屬于自己的蛋糕呢?

　　水無點滴量的積累，難成大江河;人無點滴量的積累，難成大氣候。我想沒有自己的付出與耕耘就不可能擁有回報與收獲，正所謂“厚積而薄發”。但在付出努力之前，我相信明確一個努力的方向和目標更為重要。沒有目標的努力就如同一艘在海上航行卻沒有方向的輪船，一直在前進，卻一直在迷失經濟學大學生職業生涯規劃書經濟學大學生職業生涯規劃書。

　　人生就如同一本書，而每一本書的開頭都會有屬于自己的一個目錄，只有這樣，我們才能借助它來明確的找到自己的方向和目標。俗話說得好“凡事預則立，不預則廢”。

　　只有擁有了屬于自己的計劃才能在這起起伏伏的社會大潮中真正做到“以不變應萬變”。

　　做一個與自己的切身實際相符合并且在整個努力的過程中可以起到一個提綱挈領的作用的職業生涯規劃在此刻就顯得尤為重要經濟學大學生職業生涯規劃書文章經濟學大學生職業生涯規劃書。命運永遠都是掌握在自己的手里的，而向前的每一步要怎樣去走?往哪里走?這都需要心中有一個堅定的信念去指引和支撐著。我相信，有目標，才會有動力;有了動力，才能促進成功!

　　第一章認識自我

　　個人基本情況

　　我是揚州大學經濟學院的一名大三本科在讀生，我所學習的是經濟學專業。目前，我在班上學習成績優秀，但個人認為自己的專業功底還不夠好，對于自己的專業也還缺乏一個全面的系統的深入的'了解。在接下來的日子里，需要進一步地提高和強化

　　同時，作為一名學生會的學生干部，經過將近兩年的鍛煉，在團隊合作和人際交往方面都得到了很大的提升，讓自己更清晰地認識到了自己

　　經濟學大學生職業生涯規劃書職業規劃

　　。另一方面，就我個人而言，比較偏好于主持，唱歌，演講，辯論等活動，所以在平時的學習和生活中也積極的投入于這些活動中。通過這些活動，不但讓我自己的興趣得到了滿足，也讓我從中獲得了很多的樂趣結識了很多的朋友，進一步充實了我的大學生活。

　　職業興趣

　　職業興趣探索報告

　　各類職業興趣得分：藝術：9.6 常規：6.0 企業：1.8 研究：0.4 實際：0.1 社會：

　　從我的職業興趣探索報告中可以看出：

　　我喜歡和各種觀念打交道，愛好藝術性、創造性的工作，特別是喜歡從事想象力較強的活動，關注內在感受，樂于表現。

　　在工作中，對人或事物傾向于采取細膩的情感感受，個人活動往往容易情緒化，受情感支配;往往以理想主義和唯美化的方式對待工作，活動具有很大慣性，不能自已;喜歡創造性工作，不喜歡條條框框，有強烈的自我獨特價值表現欲。

大學生職業規劃篇3

　　大學生職業生涯規劃調查問卷什么是職業生涯規劃？職業生涯規劃是指通過對自我的全面分析，并評估內外環境因素對自己的影響，根據自我人生追求，確定自己的職業取向，且為此合理地編排相應的工作、教育和培訓計劃。同學們，在緊張地學習中你是否需要暫時停下來，認真思考一下自己的職場人生，為今后的事業發展作全面、長遠的打算，認真規劃一下你的職業生涯？

　　1、學校： 2、專業年級： 3、性別：

　　4、您是否了解職業生涯規劃的相關知識（）

　　A 非常了解 B 了解，但不是很了解 C 聽說過 D 一點也不了解，很陌生

　　5、假如您不喜歡現在所學的專業，您會怎么辦（）

　　A 選擇日久生情的辦法使自己喜歡自己的專業 B 轉專業，學習自己喜歡的 C 學習自己喜歡的`第二專業

　　6、您認為“職業生涯規劃”對于正在就讀大學的我們（）

　　A 非常重要 B 重要 C 不太確定 D 不重要

　　7、您對自己的興趣、性格、特長、能力和職業傾向都了解嗎（）

　　A 非常了解 B 比較了解 C 不了解

　　8、您是否進行過職業傾向、職業興趣方面的測試（）

　　A 進行過 B 有這方面的要求，但沒有進行過 C 從沒考慮過

　　9、您選擇現在專業的依據是什么（）

　　A 本人興趣愛好 B 好就業 C 家長或老師推薦 D 高考成績所限或學校調劑

　　10、您了解自己所學的專業嗎（）

　　A 有深刻的認識和了解且非常喜愛這個專業 B 有較全面的認識和了解，但不喜歡這個專業

　　C 有簡單的認識和了解 D 沒有認識和了解

　　11、您是否了解自己將來從事職業的具體內容（）

　　A 非常了解 B 了解一些 C 不了解

　　12、您是否清楚自己將來從事的工作所需的技能（）

　　A 很清楚 B 不太清楚 C 不清楚 D 沒有考慮過

　　13、您清楚自己在當前及以后職業發展中的優勢與劣勢嗎（）

　　A 很清楚 B 不太清楚 C 不清楚 D 沒有考慮過

　　14、您在大學的學習和生活中有明確的目標嗎（）

　　A 有清晰而長遠的目標 B 有清晰但比較短期的目標 C 目標模糊 D 沒有目標

　　15、您有無對自己的職業進行過規劃（）

　　A 有，非常清晰；遠期（人生奮斗方向）、中期（人生職業規劃）、短期（3-5年的階段性目標)

　　B 有，還比較清晰，但只有近期的并沒有做長期規劃； C 有，只有一點，沒有很仔細考慮； D 從來沒有想過；

　　16、您的職業生涯規劃方面的知識來源于（）

　　A 學校或院系組織的職業規劃教育 B 老師或輔導員的一對一的指導

　　C 師哥、師姐的指點 D 憑自己的經驗、認知或從書籍、網絡上獲得

　　17、畢業后是選擇“先就業，后擇業”，還是繼續深造，提升學歷（）

　　A 先就業積累經驗，再選擇自己喜歡的職業 B 考研或通過其他渠道提升學歷

　　18、您會選擇哪兒作為畢業后的就業發展地區（）

　　A 經濟發達地區或沿海地區 B 中部地區 C 西部地區

　　19、您認為應該采取何種措施以推進大學生職業規劃的發展（）

　　A 個別咨詢 B 舉辦職業規劃講座 C 在學校網站開通職業規劃測評系統 D 團體輔導如開設職業規劃課程或講座

　　20、您對畢業后，剛參加工作的工資要求是多少（）

　　A 20xx—5000 B 5000—10000 C 10000—15000 D 15000以上

　　21、您會根據什么作為依據作為您選擇就業單位的依據（）

　　A 是國企還是外企 B 就業單位的名氣 C 就業單位是否符合自己的發展方向 D就業單位提供的待遇是否優越

　　22、（多選)學校提供的職業生涯規劃服務有哪些內容（ )

　　A 求職應聘技巧、就業信息就業政策服務 B 培養專業學習興趣和專業實習

　　C 職業生涯規劃講座及培訓 D 心理輔導 E 一對一的職業咨詢 F 不清楚

大學生職業規劃篇4

　　1、大學生職業規劃的相關理論研究滯后

　　職業規劃與管理學說始于20世紀60年代，并于60年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資源管理理論的重要內容之一，職業規劃已經在各大高校引起了廣泛的重視，并逐步被引入當今高校大學生的就業教育中。

　　但是，當前的職業規劃相關理論還比較貧乏，引進的理論主要有職業發展階段理論、職業錨理論、職業匹配理論等，而且缺乏深入、系統的消化和吸收，難以用它們來指導實踐。其次，我國缺乏相關的對大學生心理、行為的深入研究，使職業規劃理論缺少基礎理論的支持。

　　另外，我國長期以來缺乏面向大學生的大規模、高質量的調查研究和數據分析，職業指導缺少實證的支持。近年來，大學生職業規劃的重要性已經日益得到人們的認同，我們需要加強理論研究和實際的`調研來使之付諸實施。

　　2、大學生職業教育的相關機構和人員建設落后

　　與大學生相關的職業規劃專業指導可能來自兩個方面：

　　一個方面是社會機構和個人，如人力資源咨詢公司、獵頭公司、高校研究所、高校相關專業教師和研究人員等。但是，目前這個群體的從業人員還比較少，他們主要面向公司提供人力資源管理咨詢和培訓，而且服務價格頗高，非普通大學生所能承擔。

　　另一方面，大學生職業指導機構是高校主管畢業生就業工作的部門。這個領域的大多數工作人員長期從事畢業生就業工作，對大學生的就業及擇業過程、就業形勢等比較熟悉，而且最有條件與在校大學生進行接觸和溝通并給予指導。

　　但是，大多數高校并沒有隨著形勢的發展而及時改變服務思路，沒有意識到職業規劃的重要性，僅僅將工作的重點放在大學生畢業前夕的就業服務上，因此，就業指導的效果也不盡如人意。大多數高校都設立了就業指導中心（或就業指導辦公室），但是不少學校把就業指導工作當做大學生思想政治工作或行政管理工作來做。

　　其次，缺乏就業指導和職業教育的專職人員是阻礙這一工作進展的另一個重要原因。國家教育部副部長袁貴仁20xx年曾經指出，20xx年全國高校負責畢業生就業工作的專職人員與畢業生的比例多在1：700以上，20xx年達到1：1000—1500，有些萬人大學的就業工作專職人員甚至不足兩人。

　　而在歐美發達國家高校就業工作專職人員一般在1：200左右。由于缺乏專業人員，一些學校畢業生的就業指導工作就疲于應付，更談不上對全校大學生實施職業指導了。要真正抓好大學生職業教育，高校必須轉變觀念，增加人手，搞好機構建設和相關工作人員的技能培訓，重視大學生職業規劃和就業準備的理論研究。

　　3、我國大學生職業規劃指導方法存在缺陷

　　我國的大學生職業規劃指導在發展過程中，通過借鑒西方國家的一些經驗，結合我國國情，逐漸探索出了一些適宜我國大學生需要的理論、觀念與方法，如提出加強思想教育、開展全員全程指導、建立發展性生涯輔導模式、建立就業指導課程等，取得了可喜的成績。但在實踐中，我國大學生的職業規劃指導還存在以下幾方面的不足：

　　一是系統性較差，大學生的職業規劃指導只局限于畢業生這一個群體，只局限在就業這一個環節，而對非畢業生、就業之外的環節包括學業、職業和事業發展問題，則缺乏指導與幫助。其實，大學生的就業與此前的學業、此后的職業和事業都是一個整體，需要進行系統的指導，缺少其中的任何一個要素，都會影響學生的發展。

　　二是缺乏協調性，只將學校和專業的就業情況作為衡量其發展的一個重要指標，但對就業指導如何反過來促進學校和專業的發展，做得不夠；只注重將大學生推向社會，但對大學生如何在社會上實現社會價值和自我價值缺乏指導，沒有將學生的發展與學校和社會的發展協調起來。正是在這種缺乏系統性和協調性的職業規劃指導下，許多大學生急功近利，什么賺錢就做什么，有的甚至隨遇而安，有什么工作就做什么工作。大學生中普遍存在的盲目擇業情況實在令人擔憂！

大學生職業規劃篇5

　　一、案例背景

　　高某，女，某高職院校三年級學生，所學專業是酒店管理（酒店信息工程），20xx年7月畢業。因為她所在的二級學院急需招一名學生來管理OPERA機房，任課老師動員她留校實習，她同意了。所以從20xx年9—12月，她是在本校的機房實習，負責機房的運轉與維修。在這段實習過程中，她感覺很充實，已能熟練運用目前各大酒店使用的OPERA軟件系統。她明白在學校實習是暫時的，不可能留在學校工作。

　　為了今后的發展，她還是要尋找其他的實習崗位，以便與就業緊密結合。不久前，南京一家新開業的五星級酒店招聘IT助理，經學校老師推薦，她去應聘了。她說當時是由一名老外面試的，雖然自己英語不好，但還是成功了。高某找到筆者來做咨詢時，已經在該酒店實習了十幾天，對酒店的整體情況有了一些認識，她認為現在的IT助理工作辦公環境不太好，身邊機器多，輻射大，不利于健康。她喜歡與客人面對面交流，想做酒店前臺接待，但又覺得該崗位需要三班倒，恐怕將來不好找對象。她找到筆者咨詢，希望能幫她進行職業定位。

　　二、明確咨詢思路

　　1.確立咨詢目標

　　首先筆者對前來詢者高某填寫的《收納面談表》進行了認真分析，然后與她進行溝通，雙方確立了咨詢目標：第一，全面了解來詢者本人，探索她的職業興趣、職業價值觀、職業技能；第二，選擇職業發展目標，到底是做酒店前臺接待還是酒店IT助理。

　　2.確定咨詢方案

　　在與來詢者高某初步溝通之后，筆者決定根據認知信息加工理論（簡稱CIP理論）設計總體的咨詢方案。第一步：協助來詢者進行自我探索，主要包括職業興趣、職業價值觀、職業技能的探索，幫助來詢者真正認識自己。第二步：協助來詢者進行職業探索，主要運用靜態的資料接觸法、生涯人物訪談法、參與真實情境法，針對酒店IT助理、酒店前臺服務兩種不同崗位進行全方位探索。第三步：根據CIP理論的CASVE循環，運用決策平衡單工具，協助來詢者高某做出職業選擇。

　　三、咨詢過程回顧

　　1.第一次咨詢

　　咨詢目標是收納面談，建立關系，收集高某各方面的信息。在收納面談過程中，筆者了解到她的一些基本信息。她講述了留校實習的具體原因及實習經歷，并表示她想了解自己的職業興趣，希望筆者能幫她做出選擇。聽了來詢者的講述，筆者首先向她介紹了咨詢師的工作職責和范圍，告知她咨詢師所能提供的咨詢和服務內容，并強調咨詢師不能幫她做決策，但可以協助她做決策。在她完全了解咨詢師是做什么、能給予什么樣的幫助后，來詢者同意請筆者為她進行職業咨詢，并按要求填寫了《收納面談表》。

　　高某擔任學院信息社社團的副社長，喜歡自己所學的酒店管理專業。她家住在南京郊區，3口之家，爸爸是工人，媽媽待業，家庭經濟狀況一般，爸媽希望她將來的工作穩定，能養活自己就行。高某的表嫂在某軟件園當項目總監，高某非常崇拜她。她在《收納面談表》中“個人優勢和急需改善的方面”一欄中寫到：個人優勢是性格開朗，踏實；急需改善的方面是考慮問題不全面，情緒化。當要求她詳細描述自己的優勢、劣勢、性格特征時，她沉思了一陣，感覺很難清晰地表達出來，說明她對自己并不是真正的了解。

　　針對以上情況，根據她提出的要求，筆者確定了咨詢目標。在本次咨詢結束前，筆者給高某布置了一項家庭作業：給了她一個網址，讓她抽空用計算機認真完成“SDS霍蘭德職業傾向測驗量表”測試，并約好一周后進行第二次咨詢。

　　2.第二次咨詢

　　咨詢目標是使用正式評估中的量表來探索來詢者高某的職業興趣，使用非正式評估中的分類卡來探索高某的職業價值觀。

　　（1）職業興趣的探索。來詢者高某如約而至，筆者請她拿出了所做的“SDS霍蘭德職業傾向測驗量表”測試數據。面對這些數據，筆者給她講解了霍蘭德類型論的基本觀點，并對測評結果進行了解釋，她非常同意測評結果，微笑地點了點頭。測試數據顯示，來詢者的6種職業傾向總分按大小順序依次排列：S型，E型，A型，C型，R型，I型，所以高某的霍蘭德職業興趣代碼是SEA。對照霍蘭德職業索引——職業興趣代碼與其相應的職業對照表，SEA適合的職業有：娛樂活動管理員、國外服務辦事員、社會服務助理、一般咨詢者、宗教教育工作者。筆者告訴來詢者高某，職業的種類是在不斷變化的，有的新增，有的消亡，而且霍蘭德職業索引還未在中國本土化，她表示理解。

　　表1 《SDS霍蘭德職業傾向測驗量表》測試結果

　　（2）職業價值觀的探索。筆者使用了北森研發的分類卡來幫助來詢者澄清她的職業價值觀。當談到職業價值觀這個概念時，筆者注意到她的面部表情有些茫然，便問道：“明白職業價值觀的含義嗎？”她搖了搖頭。

　　于是筆者解釋說：“職業價值觀就是指無論你從事什么工作，都會努力在工作中追求的`東西，也就是你最期待從工作中獲得的東西。一個人越清楚自己的職業價值觀，職業發展目標就越清晰。職業價值觀能影響你的職業滿意度。現在來測測你有什么樣的職業價值觀好嗎？”筆者教會來詢者如何正確使用分類卡。高某很開心地拿起分類卡，急于想了解自己的職業價值觀。一開始，她從56張卡片中挑選了20張左右放入“總是重視”這一例，其他四例放入的卡片較少。

　　筆者對照分類卡的使用說明，要求她進行調整，將“總是重視”例減少，最多只能放6張卡片。高某經過認真思考，仔細篩選、排序，放入“總是重視”這類的卡片有：工作—生活的平衡；歸屬感；保障；前沿領域工作；決策力；知識。放入“從不重視”這類的卡片有：刺激；變化；冒險；單獨工作；高壓工作環境。看著這個測試結果，筆者告訴來詢者：“世上沒有一種工作是可以同時滿足你所有重要價值觀的，你一定要結合其他因素學會取舍。”在咨詢結束時，筆者給高某又布置了家庭作業：第一，回憶最有成就感（值得驕傲）的10件事；第二，暢想10年后工作中典型的一天是怎樣的。

　　3.第三次咨詢

　　咨詢目標是通過分析成就故事來探索來詢者高某的職業技能，通過引導想象來發現她的長遠目標。

　　（1）分析來詢者最有成就感的事件。咨詢一開始，筆者告知來詢者，讓她講成就故事的原因，并要求她敘述成就故事時要按照STAR法來講述，即當時的背景（Situation）、面臨的任務/目標（Task/Target）、采取的行動/態度（Action/Attitude）、取得的結果（Results）。在整個談話過程中，筆者始終保持認真傾聽的姿態，注意與來詢者目光接觸，仔細聆聽，恰當作答，有時追問問題以便澄清。對來詢者所說的話有時進行簡單的重復，有時用“然后呢”“噢，是這樣的”，鼓勵對方繼續講下去。當高某講完她的10個成就故事后，我們對剛才分析過的各種技能進行歸類總結，并做了記錄，她的技能主要體現在：動手能力好、具有挑戰精神、堅持目標、有毅力、懂感恩、孝順父母與長輩、有愛心、有耐心、務實、身體素質好、有一定說服能力和自學能力。筆者問她：“你對總結出來的這么多能力是否認同？有沒有要補充的？”

　　她的臉上露出了笑容：“當然認同，暫時沒有什么要補充的。我從來沒有這么全面地了解過自己，我不知道自己有這么多優點，沒想到通過敘述這10件事，真的把我最真實的特點總結出來了。”看著她滿意的表情，筆者心里也很高興。

　　（2）來詢者描述10年后工作中典型的一天。筆者請高某反饋上次布置的第二項作業：暢想10年后工作中典型的一天是怎樣的。她說那時候她的身份是星級酒店的總經理，住著大房子，有人伺候，早上起來與家人共進早餐，然后開車去酒店上班。到酒店后，先給管理層開晨會，氣氛愉快、平等（因為英語不好，如果有老外就帶翻譯）；接著處理一些文件，在優雅的環境中跟合作伙伴談公務；中午在員工食堂吃飯，大家見面互相打招呼，很友好。下午去各崗位巡視，跟員工談心，很愉快。下班后就回家，要么陪家人，要么外出與朋友聚會。

　　高某在想象之后，顯得非常愉快，她說自己從來沒有認真地想象過自己的未來，只有一種模糊的感覺。但是經過這一次想象，她覺得自己的目標一下子清晰了許多，生活也變得更美好了。筆者注意到在高某的描述中多次強調愉快的氛圍，喜歡與人打交道，這一點跟她職業興趣SEA的特點比較符合。由于時間關系，第三次咨詢快要結束了。筆者再次給她留了家庭作業。第一，運用職業信息評估PLACE分析法，進一步分析比較酒店前臺接待員、酒店IT助理這兩種職業。（給她解釋了PLACE分析法的含義，她認真做了筆記。）第二，分別對前臺接待人員、酒店IT人員進行生涯人物訪談。為了訪談的順利進行，筆者給了她一份關于生涯人物訪談說明的資料，上面詳細寫明了訪談的目的與意義，如何做好訪談前的準備，列舉了訪談中可以提出的問題。

　　4.第四次咨詢

　　筆者帶著她回顧了事先確立的咨詢目標，即今天要選定職業發展目標，到底是做酒店前臺接待還是酒店IT助理。筆者詢問了高某家庭作業的完成情況，在得到肯定答復后，筆者通過對話方式引導高某分別說出自己喜歡以及不喜歡前臺接待、酒店IT助理的哪些地方。筆者告知來詢者高某：“世界上沒有哪一種工作能完全滿足你所有的需要,所有工作都有其局限性和令人不滿意之處。現在教你用決策平衡單工具，來幫助你權衡利弊，做出選擇。”

　　筆者告知高某“決策平衡單”的正確使用方法，鼓勵她在每個主題下方列出需要考慮的細目，并按照重要程度不同給每個細目設置權重（1～5）；對照不同的細目，填寫每一項的具體分數（-10至+10），最后分別計算總分。

　　表2 高某的決策平衡單

　　高某經過認真思考、比較，酒店IT助理的得分是155，前臺接待員的得分是118。看到這個結果，她長長地舒了口氣，開心地笑了。她說她決定聽從內心的聲音，現在安心實習，爭取能留下來工作。看到她不再糾結，明確了自己未來發展的目標，筆者很欣慰。

　　四、案例總結與啟示

　　第一，雖然來詢者提及自己英語不好，但似乎尚未意識到學好英語的必要性。在咨詢中為了不影響主線，筆者沒有表達自己的觀點。現在反思，筆者應該在最后一次咨詢時指出，英語的好壞是會影響職業發展的。

　　第二，咨詢效果如何取決于咨詢師和來詢者雙方。本次咨詢案例的成功，一方面是來詢者對咨詢者的信任，每次都能認真完成家庭作業，使得咨詢過程非常順利；另一方面是本次咨詢目標獲得了來詢者的認同，咨詢師能正確運用生涯發展理論，制定出恰當的咨詢方案。

　　第三，職業生涯規劃咨詢是一項專業性較強的工作，咨詢師要努力學習，經常參加職業生涯規劃方面的專業培訓及工作坊，與督導及同事交流案例咨詢中的經驗與體會，這樣才能不斷成長，才能有效助人。

　　參考文獻：

　　[1]GCDF中國培訓中心.全球職業規劃師GCDF資格培訓教程[M].北京:中國財政經濟出版社,20xx.

　　[2]鐘谷蘭,楊開.大學生職業生涯發展與規劃[M].上海:華東師范大學出版社,20xx.

大學生職業規劃篇6

　　大學生就業難已成為一個十分棘手的社會問題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學生本身來講，還要直面困難，努力提高自身的知識和能力水平，提高競爭力，在激烈的競爭中為自己撐起一片藍天。及早地做好職業生涯規劃顯得尤為重要，因為凡是預則立，不預則廢，清楚的認識自己的內部條件，做出合理的規劃，并堅定的實施，相信工夫一定不負有心人的。不過，就目前而言，在大學生當中沒有制定清晰的職業規劃的仍大有人在，這不僅給今后的職業發展帶來很大的盲目性，也使當前的生活學習缺乏目標和動力。職業規劃是一個長期的工作，從大一起就使學生逐漸形成對自己進行職業生涯規劃的意識，根據自我認識擬定初步職業的方向。大二階段可以圍繞職業選擇提高基本素質，打好知識基礎；大三階段提高

　　全面素質和能力，考考相關的資格證書；大四時加強自身職業技能訓練，使其成為就業的T型人才。再者，職業生涯規劃可以幫助發掘自我潛能，增強個人實力和競爭力，提升成功的機率。

　　為了清楚大學生職業規劃的現狀，特進行了此次調查活動，從大學生對自己專業的認識程度，對自身的認識

　　程度，對就業前景的認識程度以及職業期望四個不同的角度對大學生做了調查，發現了一些普遍存在的問題，并針對問題提出了一些建議。

　　當今國內外就業的嚴峻形勢，社會對大學畢業生的要求越來越高。在軍訓的時候，學校就讓我們07級的學生寫了，但很多同學都不知道怎么寫，對就業依然很模糊，大多數人都沒想過畢業后的事所以，在這次的政治實踐調查報告中，我們選擇了這個十分普遍并且和我們息息相關的的問題進行調查那么，究竟什么是職業生涯？職業生涯規劃對我們大學生究竟又何重要意義呢？我們通過資料的查找與收集，作出了以下的.解釋：

　　職業生涯是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。職業生涯規劃分為個人的職業生涯規劃和組織的職業生涯規劃，個人的職業生涯規劃是指在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃,以實現個人發展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見，大學生的職業選擇不是個人面臨就業時的某個單獨事件，而是貫穿于整個教育的全過程。

　　職業生涯規劃研究在國外己有多年的歷史,但在國內尚屬起步。在當今知識經濟時代,各類組織對人力資源的爭奪越來越激烈,對個人素質的要求越來越高,大學生正處于學習生涯結束期和職業生涯開始期,大學生如何在學習過程中正確定位自己,發展自我,并在此基礎上進行成功地職業生涯規劃,在這一交替時期合理規劃職業生涯之路,不僅有助于縮短職業適應期,減少職業試錯過程,而且對今后的職業成功及對社會的貢獻都有很大幫助;良好的職業生涯規劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進人的全面發展和提高。大學生進行切實可行的職業生涯規劃,對畢業時進行職業選擇和今后的職業生涯成功都具有重要意義。職業生涯規劃活動將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業生涯規劃才能實現完美人生。

　　與此同時大學生員工的流動率也在不斷上升，給社會提出一個沉重的話題，也給在校的大學生們提出了一個又一個問題。職業發展理論認為：選擇一份符合自己天賦與興趣的職業，不僅能帶來人生的快樂，而且能讓個人在工作中更有競爭力。有句話說：人放對了地方是天才，人放錯了地方就是垃圾。事實上在幾百萬的大學畢業生里，選擇到自己稱心如意的職業的還是少數，這樣的情況促使我們去思考，為什么會總成這種現象？怎么樣使大學生及早做好職業規劃，適應市場的需求。

大學生職業規劃篇7

　　高考臨近，如何選學校報專業成為關注的問題。近日，由中國青年報社會調查中心發起的一項調查顯示，67.9%的人承認，自己在報考專業時是“盲目的”。71.2%的受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業。

　　67.9%的受訪者承認報考專業“盲目”，71.2%的受訪者想重選一次專業，其實這就在說明，從中學往大學過渡時候職業規劃的缺失。可能很多人認為，職業規劃這更多屬于大學畢業季需要思考的.問題，事實上，當大學生臨近畢業的時候才去思考才去應對，實際上已經顯得非常被動了。

　　在現有的教育模式下，我們缺乏職業規劃的提前介入，其實不足為奇。在小學和中學，在升學壓力下，在題海戰術下，無論是老師、家長還是學生自己，他們無暇顧及學習之外的東西，程式化的學習制度和氛圍下，學生的興趣愛好和個性特點既得不到充分發展關注，也得不到格外關注，所以，針對學生興趣特點的有意識的職業規劃就無從談起。

　　在大學之前的整個教育流程中，是升學而不是就業作為目標而存在，這就決定了在考大學之前，很少有人會真正提前了解各種職業的特點，大致給自己構思一些職業的藍圖，并試圖多為之做些準備。以前沒有積累，沒有做過有心人，所以一到高考填志愿時就顯得束手無策。而升學唯上的思維模式還可能使高考選學校選專業，依然是先解決有學上的問題，而非對就業前景進行考慮。

　　一個人未來究竟從事什么樣的職業，可能有時候并不完全是按照預先的職業規劃去走，但如果我們能夠在大學入學甚至更早的中學時代就能注重未來的職業規劃，無論是視野、能力包括與社會的接觸，等等，這些準備越充分，就越能減少選擇專業的盲目性。今年被稱為“史上最難就業年”，越來越嚴峻的就業形勢，需要我們把職業規劃適當提前。

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