【必備】工作方案合集6篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的工作方案6篇，希望對大家有所幫助。

工作方案 篇1

　　教師是教學活動的主導。教師授課質量的優劣，直接關系到教學效果，影響人才培養的質量。為落實教育部、省教育廳關于加強高等學校教學工作，提高教學質量意見的精神，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、評價目的

　　為科學、客觀、公正地評價教師教學工作質量提供依據；為科學地計發課酬提供依據；為有效地實施對課堂教學過程的監控提供依據；為有針對性地組織教師業務培訓提供依據。

　　二、評價對象

　　承擔教學任務的廣東商學院在編專任教師（含雙肩挑教師）均是評價對象。

　　三、評價內容

　　1、學生對教師課堂教學質量的評價。對同時擔任理論課教學和實驗課教學的教師，或同一門課中既有理論課教學又有實驗課教學的教師，應分別進行理論課評價與實驗課評價，再以理論課計劃課時和實驗課計劃課時占總計劃課時的比重為權重計算受評教師的.課堂教學質量得分。該項評價于每學期結課前2周進行。

　　2、教學、教改與研究成果評價。該項評價于每學年第2學期結課前1周進行。

　　3、綜合評價。由"課堂教學質量得分×0.75+教學、教改與教學研究成果得分×0.25"計算出受評教師教學工作綜合得分。該項評價于次學年第1周進行。

　　4、體育課教師課堂教學質量評價內容另行規定。

　　四、評價機構

　　成立校教學質量評價辦公室（簡稱評價辦，設在教務處教學管理科），對全校教師教學質量評價工作進行指導與協調。教學院系部成立"教學質量評價領導小組"（簡稱評價小組），對本單位教師教學質量評價工作進行組織和領導。由評價小組委派2-3人任評價員，在規定的時間內，按規定的程序組織學生對教師的課堂教學質量進行評價。評價前，校評價辦要對評價員進行必要的培訓；各教學院系要對學生認真進行評價前的動員與教育。

　　五、評價程序

　　1、學生填寫評價問卷前，評價員應向學生解釋各項評價指標的確切內涵，并要求學生認真、客觀、公正地填寫評價問卷。評價者應隨機抽取有關受評教師的有效問卷不少于30份作為統計樣本。有效問卷少于30份的，一般應重新進行評價。

　　2、評價員收回學生問卷后，應當場用專用袋密封與簽署評價員姓名。該單位教學秘書應于結課前1周將密封好的問卷交校評價辦。

　　3、評價問卷由校評價辦統一進行計算機處理，計算出每位受評教師課堂教學質量單項分和總分。再以教學院系部為單位，按總分高低順序（若得分相同，開新課、新開課優先）填寫"廣東商學院教師課堂教學質量學生評價得分統計表"，次學年第1周返各教學院系部公布。

　　4、受評教師于每學年第2學期結課前1周填寫"教師教學、教改與研究情況統計表"（見附件3）。評價小組對其所填內容的真實性進行審核，并按"廣東商學院教師教學、教改與研究成果評價計分表"（見附件4）的要求打分，再按得分高低順序填寫"廣東商學院教師教學、教改與研究成果評價得分統計表"（見附件5）。該表應在本單位的范圍內公示。

　　5、評價小組根據兩學期的課堂教學質量得分和教學、教改與研究成果評分計算受評教師綜合得分。綜合得分=該學年度課堂教學質量平均得分×0.75+教學、教改與研究成果得分×0.25。再按綜合評分的高低順序填寫"廣東商學院教師教學質量綜合評價得分統計表"與按預定比例提出本單位教學優秀獎候選人（所提候選人必須完成學校規定的最低科研工作量），并公示。如無異議，由該單位黨政聯席會議審定后，加蓋公章報教務處。受評教師對評價結果如有異議，可向本單位評價小組投訴。若不服評價小組裁決，可向校評價辦投訴。

　　六、評價結果使用

　　1、賦予課堂教學質量得分適當的權重計算教師課酬。

　　2、以綜合評分為根據評定各級教學優秀獎。

　　3、課堂教學質量評分低于60分者，由教務處亮紅牌，暫停其上課資格一個學期，一學期后由教務處組織專家重新確認其上課資格；被亮紅牌后一年內，不予受理其晉升職稱的申請，不得評選任何先進；課堂教學質量評分低于75分者，由教務處亮黃牌，院系部主管教學的負責人找其談話，次學期的授課時數應限制在每周6學時以內；課堂教學質量評分高于（含）90分者，每學期由教務處在全校范圍內通報表揚，各教學院系部及時總結其經驗并加以推廣。

工作方案 篇2

　　根據《中華人民共和國傳染病防治法》、《傳染病信息報告管理規范》和《傳染病及突發公共衛生事件報告和處理服務規范》的相關要求，指導各地規范科學開展督導工作，特制定本調查方案。

　　一、目的

　　（一）全面了解我國法定傳染病網絡直報系統報告管理工作現狀及存在的主要問題，以便進一步完善傳染病網絡直報系統，不斷提高傳染病報告質量。

　　（二）指導全國各地規范開展法定傳染病信息報告管理督導工作，統一評估傳染病報告質量指標，逐步形成常態化的規范管理機制。

　　二、適應范圍

　　地方各級衛生行政部門、疾病預防控制中心、醫療機構。

　　三、內容

　　（一）衛生行政部門

　　1.傳染病網絡直報系統運行情況。轄區內責任報告單位能否通過網絡直報系統進行傳染病報告。

　　2.經費支持情況。為傳染病網絡直報管理工作提供必要的經費保障，用于傳染病常規監測與網絡直報、疫情報告相關技術培訓、督導檢查及直報設備更新維護等專項經費（以撥付手續或正式文件為準）。

　　3.組織開展傳染病疫情監測與傳染病報告管理工作督導檢查。有督導方案，現場督導原始記錄材料，總結報告及以通報的形式反饋督導結果（以發文、原始記錄及結果通報為準）。

　　4.醫療機構診療登記和電子病案的規范化管理情況。統一設Z門診日志、出入院登記、放射科、檢驗科登記項目并要求規范填寫（以制定下發的正式文件為準）。

　　5.指導醫療機構建設電子病歷系統應涵蓋公共衛生管理功能，包括傳染病信息報告管理模塊（以制定下發的正式文件為準）。

　　6.省級衛生行政部門傳染病疫情定期發布情況。

　　（二）疾病預防控制中心

　　1.傳染病網絡直報信息監測管理工作情況。

　　1.1 實時監視轄區傳染病疫情信息，及時完成報告卡的審核、查重等各項工作；建立甲類及采取甲類預防控制措施的傳染病疫情（以下簡稱甲類和按甲類管理的傳染病）、可能的傳染病暴發與流行、不明原因肺炎及本地罕見傳染病或其他不明原因疾病發病、死亡等異常信息的快速反應機制和流程，包括信息確認、處理應對等情況（以書面監控記錄及相關核實處理報告為準）。

　　1.2定期開展轄區信息網絡報告正常運行情況、報告和審核的及時性和重復報告等質量的'監控和綜合評價，查找原因并提出改進措施情況（以文字資料為準）。

　　1.3傳染病監測資料分析利用情況。包括傳染病監測資料的定期分析；傳染病暴發流行和其他突發公共衛生事件的專題分析；分析報告的反饋情況（以文件、書面材料和網絡直報系統反饋等為準）。

　　2.傳染病報告管理工作指導和質量督導評估。每年定期開展傳染病報告與管理工作督導和評估，對醫療機構傳染病報告管理質量進行檢查，并指導其整改的情況（以原始記錄和總結等文件為準）。

　　3.開展傳染病報告管理及網絡直報相關技術培訓情況。每年對本級和下一級疾病預防控制中心以及轄區醫療機構專業人員開展傳染病法律法規及技術管理規范、數據分析利用技術、網絡直報系統數據統計規則等技術培訓（以培訓記錄等相關資料為準）。

　　4.傳染病疫情監測與網絡直報工作人員以及設備配備情況。

　　5.傳染病網絡直報用戶對直報系統性能的評價情況。

　　6.傳染病疫情監測與網絡直報工作中存在的主要困難。

　　（三）醫療機構

　　1.傳染病報告管理工作開展情況。

　　1.1門診日志、出入院登記使用（含電子病歷）？城鎮醫療保險及新農合登記？

　　與診療傳染病相關的感染科、急診科、內科、兒科、皮膚科、住院部和腸道門診等的門診日志、出入院登記簿或電子病歷系統的傳染病登記項目是否齊全、填寫是否規范。門診日志登記至少包括就診日期、姓名、性別、年齡、職業、現住址、病名、發病日期、初診或復診9項基本內容；出入院登記傳染病病例信息至少包括姓名、性別、年齡、職業、現住址、入院日期、入院診斷、出院日期、出院診斷、轉歸10項基本內容。

　　1.2檢驗部門、影像部門傳染病登記及反饋情況（含電子病歷）。

　　查閱檢驗部門和影像部門的登記簿或電子登記系統的項目是否齊全，填寫是否規范，是否有異常結果的反饋機制以及是否及時反饋的情況（查看反饋登記）。檢驗部門登記項目應當包括送檢科室或醫生、病人姓名、年齡、檢驗結果、檢驗日期；放射科登記項目應當包括開單科室或醫生、檢查日期、病人姓名、年齡、檢查結果。

　　2.院內傳染病疫情分析、通報及異常信息處理機制情況（僅指二級及以上醫療機構，二級以下醫療機構參照執行）。

　　查閱相關機制流程及分析、反饋記錄。包括醫院職能部門和人員負責分析本院傳染病疫情，并在全院及時通報結果；制定傳染病異常信息報告機制和處Z流程。

　　3.傳染病報告質量自查制度

　　院內定期開展傳染病報告工作自查與評估，并對報告工作中存在的問題進行總結和整改，以自查過程記錄和總結文檔為準。

　　4.傳染病報告質量督導與評估

　　4.1 檢查方法

　　4.1.1縣級及以上醫療機構（包括規模相當于二級及以上的民營醫療機構和企事業單位所屬醫療機構，下同）從內科、兒科、感染科等科室抽查法定傳染病病例30例（門診病例20例，住院病例10例）； 鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心（包括規模相當于一級的民營醫療機構和企事業單位所屬醫療機構，下同）抽取8例，病例不足時全部抽取，沒有查到法定傳染病病例，請注明門診量，并注意查明相關原因； 村衛生室（社區衛生服務站）查看傳染病報告管理制度及流程，紙質傳染病報告卡。

　　紙質診療登記：現場查閱門診日志和出入院登記薄，抄錄初步診斷病名為法定傳染病的病歷，填報附件4。電子病歷：被查醫療機構通過電子病歷管理系統導出就診病人的電子病歷信息，查閱初步診斷病名為法定傳染病的信息，填報附件4。

　　4.1.2抽查的病例應當包括本年度不同月份的病例，相同病種不能超過50%。應當注意抽查呼吸道、腸道、蟲媒及自然疫源性、血源及性傳播傳染病等不同傳播途徑的傳染病。對于乙肝、肺結核、血吸蟲病等慢性的傳染病僅抽查初診病例。

　　4.1.3住院病例需查閱病案資料，填寫病例的發病日期、診斷日期等。

　　4.1.4縣級及以上醫療機構從抽查的30例法定傳染病病例中，復印20份紙質傳染病報告卡。鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心抽查的法定傳染病病例紙質報告卡全部復印。

　　4.2 報告質量督導指標定義

　　檢查內容應包括傳染病報告率、及時報告率，紙質報告卡填寫的準確率、完整率、與網絡報告信息一致率。

　　報告率：比較分析醫療機構診斷登記的傳染病病例和同期該機構網絡直報的病例，若醫療機構診斷登記的病例進行網絡直報，計為報告，否則計為漏報。計算公式為：傳染病報告率（%）=大疫情網絡直報系統報告病例數/實查病例數×100。

　　及時報告率：比較分析醫療機構現場登記病例的診斷日期與大疫情網絡直報系統該病例報告卡的生成日期，甲類及采取甲類預防控制措施的傳染病的兩者間隔在2小時及以內，乙、丙類傳染病兩者間隔在24小時及以內視為及時。計算公式為：及時報告率（%）=及時報告病例數/大疫情網絡直報系統報告病例數×100。

　　紙質報告卡填寫的完整率：紙質傳染病報告卡的關鍵字段信息，包括病例姓名、性別、年齡、職業、現住詳細地址、疾病名稱、發病日期、診斷日期、病例分類、死亡日期（如果無死亡，此項不納入考核）、填卡日期、報告單位和報告人，填寫無缺失計為完整。計算公式為：紙質報告卡填寫的完整率（%）=紙質報告卡填寫完整數/抽查紙質報告卡數×100

　　紙質報告卡填寫的準確率：上述關鍵字段填寫完整且診斷日期與填卡日期無涂改，其它內容填寫無邏輯錯誤視為準確。計算公式為：紙質報告卡填寫的準確率（%）=紙質報告卡填寫準確數/紙質報告卡完整數×100

　　網絡報告信息一致率：紙質報告卡內容與網絡報告電子卡內容均符合，視為一致。上述關鍵字段若有任一項不符合，可認為不一致。計算公式：一致率（%）=紙質報告卡與電子報告卡一致數×100 實查卡片數

　　5．傳染病網絡直報工作人員和相關設備配備情況。

　　查閱相關記錄，查看直報人員上網操作，了解網絡直報所需設備配備和網絡直報密碼管理情況。

工作方案 篇3

　　一、指導思想

　　為認真落實《陽新縣 20xx年度學校安全工作方案》，切實做好學校的安全工作，有效的防止學校安全事故的發生，確保學校財產和全體師生的人身安全，牢固樹立“安全第一”和“學校安全無小事”的思想，本著求真務實的精神，充分認識做好學校安全工作的重要性，增強緊迫感，把學校安全教育和防范工作抓細、抓實、抓出成效。

　　二、主要工作與措施

　　（一）、建立健全組織領導機構，落實責任制，做到“四落實”、“四到位”。

　　1、學校成立以校長為組長、政教主任為副組長各中層領導組成的安全工作領導小組，并進行責任分工，定期研究和檢查學校安全教育工作，加強安全防范教育，健全安全保障制度，做到“四落實”、“四到位”，即：學校安全工作組織落實、安全工作制度落實、安全保證措施落實及安全責任落實；宣傳教育到位、檢查指導到位、防范意識到位及防范措施到位。

　　組 長：項瑞龍

　　副組長：馬高武

　　成 員：高 培、朱曉艷、石秋菊、馬作喜、邢宏珍、劉 星、

　　馬作家、何祥榮、陳怡靜、董季花、石教勇

　　2、與班主任簽訂安全工作責任狀，實行安全工作“一票否決制”。凡發生重大事故的班級，一律取消本年度評優評先資格。發生責任事故，追究責任人責任。

　　（二）、制定安全工作的規章制度和預案，使學校安全工作制度化、規范化。

　　根據上級文件精神，結合學校實際，學校制度了如下工作制度：學校安全保衛制度；領導帶班制度；學校消防工作制度；出入學校登記制度;學校財會安全制度；節假日值班制度；飲用水管理制度；校舍安全檢查制度；更夫崗位責任制度；集會、集體活動安全預案；衛生防疫工作預案；防火安全預案；交通安全教育方案等。并在今后工作中不斷完善，使安全工作責任落實，運做有序。

　　（三）、加強安全教育宣傳工作，形成學校、家庭、社會“三位一體”的安全教育宣傳網絡。

　　1、每學期開學前召開一次全校教職員工安全工作會議，落實各項安全制度，加強學生的安全教育。

　　2、安全教育與教育教學活動相結合，利用宣傳教育材料及課本中的安全知識，利用課堂、學校的宣傳場所和設備，多渠道、多形式地開展安全教育活動，每個教師都是安全教育宣傳員，增強師生的安全意識。

　　3、開展“一檢、三前、五個一”活動。每學期開學初學校安全工作領導小組要對學校安全工作進行一次全面的檢查，消除隱患，確保師生的財產和人身安全，維護正常的教育教學秩序。在開學第一天及出行前、大型活動前、寒暑假前對全體師生進行安全教育，增強師生防范意識和自我保護意識。在宣傳月要懸掛橫額或宣傳板；每周班級出一句安全警示語；每月出一期安全教育板報；班級的黑板報每期要有安全教育角或法制教育角；每學期班級出一期“安全教育知識小報”。

　　（四）、抓重點，重實效，通過“預防、檢查、維護、整改”等四項措施將安全管理工作落到實處

　　1、加強學校消防安全工作，制訂防火安全預案，防止火災的發生

　　（1）樓道及專用教室（實驗室、儀器室、微機室、音美器材室、體育器材室等）、配備了滅火器等工具。

　　（2）樓內設了置緊急疏散通道和安全指示標記，一樓和三樓辦公室安裝了防盜窗、防盜門，東西樓道安裝了四個監控攝像頭。

　　（3）改造教學樓供電系統，將原有的鋁線更換了銅芯護套線，根據用電情況的不一樣，分裝了線路。

　　（4）學校還做出了禁止違章用火用電的規定，如出現違章事件，輕者批評教育，重者行政處分，造成后果者追究法律責任。

　　2、加強校舍安全管理，及時消除安全隱患，確保師生生命安全。

　　（1）定期對校內各種設施進行檢查，發現問題進行了及時處理。

　　（2）微機室等重點部門安裝報警器、防盜門和鐵護欄。

　　（3）學校建立“出入校人員登記制度”、“節假日值班制度”、“領導帶班制度”、“更夫崗位責任制度”、“學生請假制度”等各項規章制度，嚴把校門關口。外來人員必須登記、并說明原因方能入校，學生必須有班主任或學校領導出具的假條、并與家長取得聯系由家長親自來接方能出校。

　　（4）學校要求學生在教學樓內要做到慢步輕聲、右側通行，嚴禁跑跳打鬧，學校政教處對此按照“達標班考核方案”進行嚴格考核。

　　3、加強交通安全教育，提高學生的交通文明素質

　　（1）開展“創建交通安全文明學校”活動。學校通過召開主題班團會、廣播板報宣傳、升旗儀式、致家長一封信等形式對學生進行安全教育。

　　（2）認真執行“交通三項”教育制度，每次在出行前、大型活動前和寒暑假前都對學生進行一次安全教育，在各項活動中都要委派專人負責學生的安全工作。

　　（3）每天帶班領導、值周生放學時在校門前開展交通協勤，幫助學生安全通過馬路。上學、放學時有次序進出校門，保證師生出入安全。

　　（4）學生自行車一律存放到學校指定位置，定期對全校師生的自行車車鎖及其它部件進行檢查，并督促學生及時維修。

　　4、加強學校衛生防病、防疫工作，有效預防各類疾病的發生

　　（1）加強衛生保健常識宣傳工作，認真貫徹執行“非典”“手足口病”“禽流感”等傳染病及學生常見病防治的法律、法規，做好預防和控制工作。

　　（2）學校經常教育學生養成良好的衛生習慣，并采取一切有效措施、將常見病、多發病控制在指標之內。

　　（3）定期對學生進行身體檢查。

　　（4）要求學生做四勤：勤換衣服、勤洗澡、勤理發、勤剪指甲。每天要按時、按要求刷牙、漱口。

　　（5）嚴格執行上級有關部門規定的作息時間，要求學生養成良好的作息時間。

　　（6）教育學生不購買無證商販的食品，不飲用不衛生的水。

　　（7）學校飲用水按“進校飲用水制度”嚴格管理。

　　（8）不斷提高眼保健操、間操的質量，增強體質，預防近視。

　　5、加強法制教育，抓好校園的綜合治理工作，預防違法犯罪案件的發生

　　（1）、學校聘任了法制校長及法制輔導員，與解放派出所配合嚴抓校園周邊的治安，預防校園暴力和學生違法犯罪，保護師生的合法權益。

　　（2）、利用法制教育報告會，法制教育課，校園宣傳手段（小廣播、黑板報、宣傳欄等）開展法制教育工作，提高師生的`法制觀念，依法治校。

　　（3）、不斷強化“后進生”的幫教轉化工作。學校成立“三位一體”的幫教網絡，每名領導、黨員教師都有幫教對象，開展幫教工作，控制學生輟學，不讓學生流入社會，成為安全隱患。

　　（五）、開展“安全教育活動月”活動，不斷增強師生的安全意識

　　每年的4月、10月為學校的“安全教育活動月”，以全面貫徹“安全第一，預防為主”的方針為主線，突出活動主題，大力營造“關愛生命，關注安全”的氛圍，集中開展教育活動。

　　1、通過懸掛橫幅，張貼宣傳圖片、宣傳標語，出黑板報、班級周報、校園廣播，召開主題班會、主題升旗等活動大力開展宣傳活動。

　　2、有效利用安全教育課，向學生傳授火災、爆發傳染病等緊急情況時學生的自救知識，提高學生的自救能力。

　　3、通過家長學校、致家長一封信，召開安全教育報告會等形式，與社會、家庭互相配合共同開展安全教育活動，對學生的交通工具進行檢查，排除隱患。

　　（六）、加強集會和集體活動的安全保障，建立安全工作事故報告制度，

　　1、學校建立集會、集體活動安全預案，在組織師生集會和戶外集體活動時，落實責任，加強領導。活動中要按預案的要求行事，主管領導、班主任必須親自到場組織活動，預防各類事故的發生。

　　2、建立學校安全工作事故報告制度。班級發生食物中毒、傳染病流行、師生非正常傷亡及綜合治理案件等重大安全事故，要在第一時間上報學校，學校在2小時內向鎮衛生、公安等相關部門報告，并及時查明事故原因，做好事故善后處理工作。

　　3、建立健全學校安全工作檔案，實現安全教育工作規范化。

　　學校安全工作領導小組、各項規章制度、重大活動安全預案、防火安全預案、學校安全工作會議記錄、各類安全工作活動記實（升旗儀式、班隊會、廣播、黑板報、安全工作檢查記錄等）、上級文件等逐年單獨裝訂成冊，實現安全教育工作規范化。

工作方案 篇4

　　為了貫徹落實縣鎮教育主管部門關于手足口病防控工作的有關要求，本著對學生負責，對家長負責，對生命負責，對社會負責的精神，為了確保師生安全，結合我校實際，特制定《小河小學手足口病防控工作實施方案》。

　　一、提高認識，加強宣傳教育。

　　要充分認識到預防手足口病工作的重要性，切實增強工作責任感，及時掌握疫情，明確工作責任，做好以下工作。

　　1、緊急召開全體師生專題大會，各班開好主題班隊會，宣講手足口病的發病癥狀和預防措施。提高全體師生的思想認識。

　　2、學校辦一期關于手足口病方面知識的黑板報、對學生及家長散發傳單進行大力宣傳。3、積極利用校園廣播講手足口病對人體的危害，以及出現癥狀的應急辦法，防患于未然。

　　二、強化防控措施，加大落實力度

　　1、堅持每天早晨晨檢及午飯后普查，認真做到“一看、二問、三測、四訪、五記”，尤其對缺課學生做好統計和缺課原因追蹤記錄，發現疑似病例及時采取有效的.預防與控制措施，迅速切斷傳播途徑，控制疫情的傳播和蔓延。

　　2、每天對各班未到校和請假的學生進行追蹤調查，發現問題及時與家長協調處理。

　　3、實行24小時監控，堅持每天10時前零報告制度。

　　4、建立應急處理制度。發現患有發熱或皰疹的患兒，立即動員家長對其進行家庭隔離治療或到醫療機構就診、治療，直到病愈方可返校，同時在第一時間內上報白山中心學校和衛生防疫部門。

　　三、積極開展健康教育，提高防病知識水平。

　　組織多種形式的腸道傳染病防治知識宣傳和健康教育活動，通過主題班會、專題報告、觀看影視錄像、校園廣播，與衛生防疫等部門聯辦講座等形式，有針對性地對學生進行系列宣傳教育，從而培養學生的防病意識，普及防病常識。對教職工加強教育，使全體教職工牢固樹立“健康至上”的思想，增強做好健康教育和防疫工作的責任感，為學生的健康成長創造良好的環境。

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　　四、保證措施

　　1、成立小河小學手足口病防控工作領導小組小河小學手足口病防控工作領導小組及分工。

　　組 長：夏XX

　　副組長：章XX

　　組員：夏XX、夏XX、夏XX

　　2、制定《小河小學“手足口病”防治應急預案》，加強師生的疫情監測，配合有關部門和單位迅速果斷處理疫情，確保廣大師生的人身安全，最大程度地降低疫情可能造成的各種損失。

　　3、負責搞好信息聯絡建設，堅持0報告制度，確保24小時信息暢通，在第一時間了解和處理緊急疫情和突發性事件。

　　4、根據疫情變化和防治工作進展情況，及時提出本校“手足口病”防治的措施和辦法，加強預防與監控工作的督促檢查，確保各項工作措施落實到位。

　　5、各班主任及科任教師嚴格控制學生外出，對離校時間較長的學生，回校后要進行認真詳細的檢查，及時消滅隱患。

　　6、學校領導班子分工檢查各級學生的思想動態，及時做好學生的思想教育，消除學生的惶恐心理和不良情緒。

　　7、對玩忽職守的人和事根據情節按教學事故和《教職工管理辦法》處理。

工作方案 篇5

　　會議名稱：xxx市20xx年職業成人教育工作會議

　　會議主題：1、貫徹落實全國、省市職業教育與成人教育有關精神；2、總結表彰20xx年的職業成人教育工作、安排今年的.職業成人教育工作；3、明確今后我市職業教育與成人教育改革與發展的方向。

　　會議時間：20xx年5月4日上午九點

　　會議地點：xxx市教育體育局南三樓

　　與會人員：

　　1、參會領導：xxx教體局有關領導。（4人）（xx水、zz建、xx亮、xx奇）

　　2、參會人員：局機關各科室負責人(24人)、各鄉鎮、辦事處中心校校長（xx人）、職成教專干（xx人）、全市初中校長（含民辦）（31人）、初中主抓副職（31人）、受表彰的優秀班主任（50人），社區學院3人，各職業學校校長、書記（4人）、高中校長、職業學校副校長及主抓政教、教學、招生、就業、實訓的中層領導（22人），成職教科、職業教研室科員（11人），計約180人。

　　會議議程:

　　一、宣讀《關于表彰20xx年度職業教育與成人教育工作先進單位和先進個人的決定》（5分鐘）

　　二、頒獎（分三組，15分鐘）

　　三、先進單位代表發言（劉x中心校、超x一初中，大x中心校共15分鐘）

　　四、教體局局長盧長水講話（15分鐘）

　　表彰單位及獎金：

　　（一）、職業教育工作先進單位15個 合計80000元

　　，獎金各5000元，計70000

　　（二）成人社區教育工作先進單位 3個 合計30000元

　　大x中心校 10000元劉x中心校 10000元超x中心校 10000元

　　獎金總計：110000元

　　表彰個人：164

　　先進工作者：69優秀班主任：47優秀教師。

工作方案 篇6

　　生物學是一門實驗學科，生物學的概念、原理和規律大多數是通過實驗推導和論證的。因此，重視學生實驗能力的考察成為新一輪課程改革和高考的改革的顯著特點，這就要求在生物實驗專題復習中既重視學生理論知識的復習，更重視對學生運用生物學原理分析問題、解決問題能力的培養。那么，在教學中如何加強學生實驗能力的培養？如何提高單位時間內生物實驗復習的效率呢？在近幾年的畢業班教學中，我們帶著這些問題進行了一些探索和實踐，有了一些初淺的收獲和體會，現總結如下：

　　一、復習的指導思想

　　以傳統實驗復習方法，結合運用多媒體的大容量和動畫效果，進行實驗復習教學。這樣，可以充分利用多媒體的動畫優勢，通過教師的講解，結合觀察影視動畫，進行思考探索，讓學生掌握科學實驗知識的發現過程、實驗的研究方法，在此基礎上培養學生的實驗操作能力、分析能力、創新能力及實驗思維能力。

　　二、復習的教學內容

　　近幾年的高考試題主要是考查學生在掌握教材實驗的基礎上，是否具備了實驗能力，包括實驗材料、對象、方法、安全性等的選擇，對實驗過程的理解、實驗現象的理解、實驗數據的處理、簡單實驗的設計等。因此，我們將實驗專題分為五大部分：（一）實驗的基本操作技能；（二）剖析課本中的經典實驗；（三）分析課本中的學生實驗；（四）生物實驗的設計和實驗結果的分析和解釋；（五）近幾年高考試題的精析、精練。其中生物實驗的設計是總復習中的重點和難點。這樣的安排，符合學生的邏輯思維。不僅可以幫助學生吃透課本，活化知識，夯實基礎，而且可以將課本實驗中分散的知識系統化、網絡化，取得了良好的教學效果。

　　三、復習的教學過程和方法

　　1。精講生物學實驗的基本技能，構建學生實驗能力的基礎。

　　該部分主要包括基本實驗方法及技術；器材及藥品的使用；中學實驗的分類；中學有關實驗的方法體系。我們采取的復習方法主要是精講。對于每一項實驗的基本操作技能，都結合課本中的實驗進行舉例。如在復習“研磨、過濾技術”時，我們列舉了課本中涉及到的實驗共有三處：研磨新鮮的肝臟，過濾制得H2O2酶；研磨葉片，過濾得濾液。這樣，學生通過對比聯系，很容易概括出加快研磨速度的'方法，就是加入一定量的SiO2。可見，通過訓練學生掌握實驗操作基本技能，不僅可以將實驗中分散的知識連貫復習，而且可以提高學生的實驗操作能力，對于發展學生的實驗分析和實驗設計能力奠定了良好的方法基礎和思維基礎。

　　2。通過剖析課本經典實驗，建立科學研究的過程方法和實驗理論。

　　經典實驗是科學家精心思考、巧妙設計、反復實踐，經歷許多次重復，證明是正確的、最具有代表性的實驗。對經典實驗，我們指導學生在理解實驗設計思想的基礎上，對實驗的選材、條件的控制，對照實驗的設計，實驗結果的分析、驗證等方面做深入剖析，目的是讓學生認識

　　到科學研究過程的艱辛與曲折，更重要的是讓學生領略和感悟科學研究的基本過程與思路，如光合作用的探索，酶的發現及本質的新知識，生長素的發現，DNA雙螺旋結構的提出，孟德爾遺傳規律的總結等，學生很容易就歸納出科學研究的一般方法是觀察 提出問題 提出假設 實驗驗證。接著，我們用多媒體動畫播放科學實驗理論建立需掌握和貫徹的內容，如確定實驗變量的原則：單一變量原則，對照原則等。這不僅激發了學生的學習興趣，而且有助于學生理解經典實驗設計理念，提高學生的實驗能力。

　　3。分析課本中的學生實驗，提高學生實驗知識的遷移能力。

　　高考生物實驗試題，不是課本實驗的機械重復和再現，但其實驗原理是基于課本實驗的，可見，只有掌握課本中的學生實驗，才能將這些知識和技能遷移到新的實驗情境中去，才能自如地解決新情境中的實驗問題。沒有對課本學生實驗原理技能的掌握，實驗的設計與探究就失去了基石。因此，我們在復習備考過程中，要求學生對考試大綱規定的24個實驗（包括實習和研究性學習），必須認真復習，全面掌握。

　　對于該部分內容，我們改變過去傳統的邊演示邊講解的生物實驗復習方法，大量使用多媒體技術。具體操作是：先讓學生對課本實驗進行預習，熟悉實驗內容和實驗方法，再連續（可以多次）播放多媒體動畫，并在每一實驗后設計改進題。這樣，不僅可以使學生獲得直接感性認識，而且可以在較短時間內掌握實驗內容，提高實驗知識的遷移能力。

　　4。生物實驗的設計和實驗分析與解釋

　　生物實驗設計題能夠考察學生的分析能力、信息處理能力、語言表達能力、開拓創新能力，所以成為當前高考的熱點題型，也是高考生物試題的難點。許多學生往往感覺無從下手，或者在文字表達方面含混不清。針對這一情況，我們在教學實踐中通過復習生物實驗設計的基本內容，將實驗設計分為兩大類，即驗證性實驗和探索性實驗。驗證性實驗的結果是既定的，唯一的。而探索性實驗的結果是不確定的，需要討論。判斷其類型后，再根據實驗設計的方法技巧，分組編號設置對照 學生在實驗設計時就有章可循，思路清晰，表達自如。

　　5。通過近幾年的高考試題精析、精練，提高學生的實驗能力。

　　在近幾年生物高考試題中，我們精選了一定量的具有代表性的實驗題進行精析、精練。不僅可以讓學生適應高考題，領悟高考題的命題技巧，而且提高了學生的實驗分析能力，語言表達能力等。

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