實用的工作方案5篇
為有力保證事情或工作開展的水平質量，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的工作方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
工作方案 篇1
中隊工作是學校工作的一個重要組成部分。其成敗，不但制約著學校的教育教學質量，同時也直接影響著學生的成長成才。為了讓學生在學校得到全面的發展，在以后的成長過程中有扎實的基礎，本班應新時期的要求，根據學生的個性特點，制訂如下計劃：
（一） 中隊情況分析
本中隊共有47人，期中本市戶口學生21人，外市學生有26人。從本隊總體情況來看，大部分學生都想做一名學生，都有一個好成績。但是也有少部分同學由于各種不同的原因，有很強的厭學情緒。這部分人在班級中也被學生們看不起。因而在思想上也存在著很大的分崎。直接影響著優秀班集體構建和各項工作的開展。
（二）學生學習情況分析
從本隊學生在四年級的學習情況來看，本班的部分學生基礎很不理想，特別是語文，比學校的同年級水平有一段很大的差距。經過了解，本班的大部分同學還是比較樂意學，只是由于原因種種和以前沒有弄懂，日積月累，成了差生了。
（三）學生紀律情況分析
從本班在遵守紀律方面看，大部分學生能遵守各維護學校各項規章制度，都想做一個好孩子，都想為班級的榮譽而努力，有著一顆助人為樂的童心。但是有少數同學受社會的影響，學習目的不夠明確，有的同學因為家庭的各方面原因，養成了一種不良好的心理，給班級工作加大了困難。
（四）學生個性分析
在本班中，有部分同學存在著不良的心理，從來不和同學說玩。但是動向是比較好的。
（五）本班的奮斗目標
利用本班的良好輿論，通過本班同學的共同努力，將本班建設為守規范，樂學習的班級。
（六）針對本班的各種不同的原因，本班主要做好：
1、利用好班會和其它各種主題班會做好學生的思想工作，讓學生的愛國愛校愛師愛生得到升華。
2、對學習有困難的學生要不定期的.家訪，讓那些思想上有差異的學習能夠及時得到診救。
3、開展一系列的活動，調動學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣。
4、在班級中開展團結友愛的活動來幫助后進學生提高學習成績。
5、在班級中開展各種獎懲制度，發現學生的閃光點，進行表揚和獎勵。
具體工作措施：
1、實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動的技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。必須重視德育工作，要在德育總體目標和學生成長規律中按照本年級的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次，要加強辨證唯物主義和歷史唯物主義教育，使學生樹立科學的世界觀和人生觀。要有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育，理想、倫理道理，文明習慣養成教育，中國近現代史、基本國情，國內外形勢教育和民主法制教育。把發揚中華民族優良傳統同積極學習世界上一切優秀文明成果結合起來。
2、進一步改進德育工作的方式、方法，寓德育工作于學科教學之中。加強德育與學生生活和社會實踐的聯系，講究實際效果，克服形式主義傾向。針對新形勢下少年兒童成長的特點，加強學生的心理健康教育，要培養學生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強少年兒童適應社會生活的能力。
3、按照《小學德育工作實施細則》，堅持開展少先隊愛國主義系列活動。堅持課堂教學滲透主旋律教育實驗，堅持社會實踐，校園活動、社會和學校共建文明校等多渠道滲透社會主義、愛國主義、集體主義教育的實驗。在養成教育方面，堅持以滲透為核心，以行為規范訓練為主體；積極開展“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好少年”的養成教育實驗，開展“創五星班級“建設活動，積極開展班會課實驗，要把三好學生按比例評選改為按標準量化評選。
4、積極實行啟發式和自主、探究、交流式教學，幫助學生歸納和掌握學習方法。激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。
5、向全體學生，全面提高素質，嚴格加強教學質量的調控，做到優化課堂教學，向40分鐘要質量，有效地減輕學生過重的負擔。
本學年班教育、教學目標如下：
1、學生操行評定優良率98%以上，后進生幫教措施落實，轉化率達80%以上。
2、學期考試語文、數學、英語各科的及格率分別達95%，優秀率達40%。
3、樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉，身體的良好習慣。
4、認真抓好衛生宣傳，做好預防為主的學生保健，進一步健全包干區及個人清潔檢查制度。
5、對學生加強環保教育，定期為學生上好環保知識的教育。
6、培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神，成為全面發展的人才。5、在促進學生德、智、體、美、勞五育均衡發展的基礎上，發展學生的一種特長，培養其個性和興趣愛好。
本學期班工作具體安排：
九月份：
1、訂好班、科計劃，迎接新科學的到來。
2、改選并成立新的班干機構，做好《班規班紀》登記工作。
3、組織學生出好第一期主題以教師節墻報，做好尊師重師活動，同時組織好“表心意，動手做”的尊師手工藝品的制作比賽。
4、組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行規范》5、向同學們提出學習、紀律衛生等方面的要求。
十月份：
1、利用國慶節進行愛國主義教育，配合學習組織好“歌頌和贊美祖國”的中隊主題班會活動。
2、出好第二迎國慶期墻報。
3、小結本月的班規班紀執行情況，做好《家庭聯系手冊》向家長匯報開學以來的各方面情況，向家長提出要求，使他們與老師配合，共同教育好學生。
十一月份：
1、進行大面積普訪工作。
2、小結本月的班規班紀執行情況。學習貫徹實施課堂常規。
3、進行學習、紀律、衛生小結，表揚做得好的同學，并提出新要求。
十二月份：
1、繼續進行普訪工作。
2、小結本月的班規班紀執行情況。配合學校大隊部的活動。
4、開展環保征文活動。
5、評選出文明、守紀學生。
一月份：
1、制定復習計劃，認真好復習課，對學生進行總復習的動員。
2、繼續加強思想教育，對雙差生進行補漏補缺的工作。
3、繼續抓好衛生清潔工作和包干區的保潔工作。
4、小結本月的班規班紀執行情況。
5、寫好學生評語。
工作方案 篇2
一、工作原則
1、嚴格堅持免試入學原則。免試入學是法律賦予所有適齡兒童少年接受義務教育的權利，是義務教育的基本原則。全市所有初中學校不得通過舉辦相關培訓班或與社會其他教育機構合作提前選拔學生;不得以各類競賽、考試證書、榮譽證書或學習等級等作為招生入學依據或參考。
2、嚴格堅持就近入學原則。免試就近入學是《義務教育法》根據兒童、少年身心發育特點和義務教育性質所確立的基本入學制度。全市小學畢業生升公辦初中繼續實行“九年一貫直升”、“單校劃片入學”或“多校劃片入學”等相對就近入學方式，嚴禁違反規定跨縣(市、區)在公辦初中學校之間擇校。引導民辦初中學校堅持把學生的健康成長作為工作的出發點和落腳點，合理確定民辦初中學校招生范圍和招生方式。
3、嚴格堅持隨遷子女入學“兩為主”原則。切實做好進城務工人員隨遷子女小學畢業生升初中工作，并將其納入全市小學畢業生升初中工作體系，確保全市小學畢業生升初中工作服務對象全覆蓋。努力增加接收進城務工人員隨遷子女的公辦初中學校數量，優化布局布點，統籌做好進城務工人員隨遷子女小學畢業生升初中工作。
二、工作體制
根據《義務教育法》關于義務教育實行“縣級人民政府為主管理的體制”的規定，20xx年全市小學畢業生升初中工作在市教育局統籌指導下，在各縣(市、區)政府的統一領導下，由各縣(市、區)教育局和各民辦初中學校具體組織實施。
三、公辦初中入學辦法
1、嚴格控制初中班額
根據《山西省人民政府關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施意見》和《山西省消除大班額專項規劃(20xx—20xx年)》的要求，從20xx年秋季學期起，全市所有初中學校初一年級全部達到標準班額，即不超過50人。堅決杜絕出現初中起始年級大班額問題。
2、統籌配置教育資源
各縣(市、區)教育局要按照轄區內人口數量的變化情況，認真做好教育資源配置與學校布局設點工作。對因區域內中小學布局不合理、教育資源配置不科學造成公辦初中學校容量不足、難以滿足本地區內小學畢業生全部升入初中的問題，要及時向縣(市、區)政府匯報，加快中小學規劃建設，滿足適齡兒童少年就讀需求。
3、科學劃分入學范圍
以各縣(市、區)教育局為主體，按照免試和相對就近的原則，依據區域內生源情況、學校布局、辦學規模、交通便利等因素，科學合理確定區域內每所初中學校的入學范圍，并在規定時間內向社會公布，確保每名小學畢業生都能升學接受初中義務教育。本市戶籍小學畢業生學籍和戶籍變更截止時間為20xx年6月30日。
4、擴大對口直升范圍
凡辦有小學的九年一貫制、十二年一貫制學校，原則上由教育行政部門統一安排本校小學畢業生升入本校初中學習。凡實行“單校劃片”的初中學校，通過對口直升方式升學，即一所初中對口片區內所有小學，對口小學畢業生直接升入對口初中學校就讀。各縣(市、區)要制定規劃，采取措施，使盡可能多的小學校或居民片區實行對口直接升學。
5、完善多校劃片辦法
對于暫時難以實行“單校劃片”對口直升的區域，實行“多校劃片”升學。具體辦法為：
(1)由各縣(市、區)教育局按照劃定的初中學校招生范圍，組織小學畢業生家長填報升學志愿。對報名人數少于招生計劃人數的初中學校，按學生志愿直接全部安排升學;對報名人數超過招生計劃人數的初中學校，通過電腦隨機派位安排學生升學。
(2)多校劃片的電腦隨機派位工作須由縣(市、區)教育局統一組織實施。各縣(市、區)確定區域內優質公辦初中“多校劃片”范圍時，既要體現優質教育資源共享的公平性，也要堅持相對就近的原則。
(3)優質初中學校“多校劃片”學區范圍不得擴大到所屬行政區域全域;優質初中學校“多校劃片”學區范圍原則上不得交叉或重合。
6、跨行政區域升學辦法
(1)凡跨縣(市、區)就讀的本市戶籍小學畢業生，原則上回戶籍所在地就讀初中，由戶籍所在縣(市、區)教育局根據小學畢業生人數和初中學校分布情況，統籌安排“人戶分離”小學畢業生到相對就近且有空余學位的初中學校就讀，但不得擇校。
(2)要繼續堅持嚴禁跨縣(市、區)在公辦初中學校之間擇校的原則。各縣(市、區)教育局在小學畢業生升初中工作中，嚴禁以任何理由安排戶籍、學籍不在本縣(市、區)區域內的`學生進行擇校。
(3)戶籍所在地與實際居住地分離的小學畢業生升初中具體實施辦法由各縣(市、區)教育局結合實際制定。
7、隨遷子女升學辦法
(1)進城務工人員隨遷子女小學畢業生升初中須提供：①進城務工人員及其子女原籍《居民戶口簿》;②進城務工人員在本市居住滿一年的《居住證》(20xx年6月30日前辦理);③進城務工人員有效《勞動合同》及個人依法連續繳納社會保險滿一年的證明(20xx年6月30日前連續繳納12個月以上)，或一年以上有效《營業執照》(20xx年6月30日前辦理);④非本市小學畢業的進城務工人員隨遷子女小學畢業生還需提供原戶籍所在地教育行政部門、鄉鎮或學校證明。
(2)各縣(市、區)教育局要根據隨遷子女的數量和本地區初中學校的布局布點情況，制定隨遷子女小學畢業生升學具體實施辦法，科學合理確定接收隨遷子女小學畢業生就讀初中學校和招生計劃，并向社會公布。
(3)凡符合條件的進城務工人員隨遷子女小學畢業生，由縣(市、區)教育局統籌安排到接收進城務工人員隨遷子女的公辦初中學校就讀，但不得擇校。
(4)對于隨遷子女較多的地區，縣(市、區)教育局可以采取“多校劃片”等方式，組織隨遷子女小學畢業生填報志愿，通過電腦隨機派位辦法安排升學。
8、兩縣貧困家庭子女升學辦法
按照全市精準扶貧的要求，陽曲、婁煩兩縣已建檔立卡的貧困家庭在六城區居住并務工的人員，其子女如需在太原市六城區升入初中學校就讀的，需提供：①《居民戶口簿》;②在本市六城區居住滿一年的《居住證》(20xx年6月30日前辦理);③《勞動合同》及個人依法連續繳納社會保險滿一年的證明(20xx年6月30日前連續繳納12個月以上);④已建檔立卡的貧困家庭扶貧手冊(或其他相關證明)。符合條件的，由縣(市、區)教育局統籌安排到相對就近的公辦初中學校就讀，但不得擇校。
9、特殊情況小學畢業生升初中辦法
(1)符合在普通學校隨班就讀條件的殘疾小學畢業生，安排到普通中學隨班就讀，或根據家長意愿，結合實際情況，安排轉入特教學校就讀。任何學校不得以任何理由拒絕接收教育行政部門安排的殘疾小學畢業生接受義務教育。
(2)海內外高層次人才隨遷子女小學畢業生升初中，按照中共山西省委《關于深化人才發展體制機制改革的實施意見》文件執行。
(3)晉商晉才回鄉創業創新工程引進的各類人才隨遷子女小學畢業生升初中，按照省委辦公廳、省政府辦公廳《關于實施晉商晉才回鄉創業創新工程的意見》文件執行。
(4)其他情況小學畢業生升初中，按照相關文件規定執行。
10、小學畢業生升公辦初中學校具體實施辦法由各縣(市、區)教育局制定并按規定向社會公布。
工作方案 篇3
關于做好20xx年校教學改革與研究項目立項建設工作的通知
各相關單位:
為貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》(教高[20xx]4號)精神,深入推進學校內涵建設,不斷深化本科教育教學改革,提高本科教育質量,經研究,決定開展20xx年校教學改革與研究項目申報工作,現將有關事宜通知如下:
一,立項條件與要求
20xx年立項項目分重點和一般兩類.各類教改立項的基本條件為:
1.選題具有一定的.理論和實踐價值,致力于研究和解決創新人才培養中面臨突出的實際問題,具有較強的針對性.
2.具有較好的教育教學改革基礎,理論研究和實踐探索富有創新性,對深化人才培養模式改革具有重要作用.
3.研究目標明確,研究思路清晰,有整體的研究與實施方案,有明確的預期成果.
4.有較好的研究基礎和較強的研究力量.
5.研究成果具有較強的實踐意義和較好的推廣價值,重點項目相關成果原則上須在高等教育類全國中文核心期刊(見附件1)上發表.
一般項目的可參考指南自由選題申報,重點項目原則上由各學院部門根據其工作基礎和條件.
二,組織申報
1.鼓勵團隊合作,一般應以課題組為單位申報.
2.所有已獲準校外立項的同題目的教學項目負責人,現有校級教研項目至今尚未結題的負責人,均不得申報.
3.項目研究周期一般不超過兩年.
4.每人參與本次申報的項目不得超過兩項.
三,有關注意事項
1.申報截止時間為20xx年4月18日.請各單位將相關申報材料匯總并排序,簽章后由教務辦統一報送教務處教研科,逾期申報,個人報送一律不予受理.
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2.申報材料包括:申報書(見附件3)一式3份,單位申報匯總表(見附件4)1份.電子稿發送至教務處教學研究科(tctjyk@jstu.edu.).
3.請各單位依據《江蘇技術師范學院教學改革項目管理辦法》及《江蘇技術師范學院教學項目經費管理辦法》的相關規定和本通知的要求,嚴格資格審核,加大指導力度,確保申報質量.
工作方案 篇4
為貫徹落實全縣機關作風建設會議精神，進一步完善便民服務體系，做到“一個大廳對外，一個窗口受理，一站式辦結”，搭建為群眾提供咨詢、求助、投訴等服務平臺，經研究，制定我局便民服務窗口實施方案：
一、職責范圍
著力打造集業務咨詢、業務受理、便民服務、信訪投訴等多功能于一體的便民窗口，完善網絡問政平臺，受理12319便民服務熱線，接受群眾信訪投訴，暢通民意訴求渠道。
二、目標要求
全面推行首問負責制、限時辦結制、服務承諾制，堅持日清日結，三日報結，專人負責，扎口服務，形成登記受理、調查了解、督辦反饋等工作機制。
三、組織機構
在局黨委統一領導下，由局紀檢監察機構具體組織實施，各職能部門辦公室為責任單位，牽頭辦理。
四、服務流程
對企業或公民提交辦理的申請文件、投訴信函以及其他需要處理的'書面材料，必須出具收件回執單。回執聯要寫明收件內容、收件日期、提交材料者姓名、聯系方式，注明辦理答復期限，簽署經辦人姓名、加蓋公章。對群眾來訪、記者采訪、律師取證等事項，要核實身份、事由，及時匯報；協調相關領導或科室負責人當面接待，并做好來訪內容的記錄、問題交辦、督查反饋等工作。
五、機構建立
（一）窗口名稱：縣住建局便民服務窗口，同時增掛“信訪接待矛盾調解中心”牌子。
（二）窗口地點：利用一樓大廳西面第一間進行改造，配備相應辦公設備。一樓會議室可作為群眾來訪等候及接待會辦場所。
（三）窗口人員：工會夏玉洲主席總負責，兼任服務窗口主任，從辦公室、房產處、建管處、質監站各抽調一名年輕、業務熟悉、懂電腦操作人員組成。
（四）工作建議：
1、經領導授權，窗口刻印“縣住建局便民服務窗口專用章”一枚，用于辦理收件回執、業務交辦、任務督辦使用。
2、窗口人員實行掛牌上崗，節假日安排值班。
工作方案 篇5
一、研究性學習的指導思想
為了切實貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，落實《普通高中“研究性學習”實施指南》條例和教育部頒發的《全日制普通高級中學課程計劃》，保證高中新課程“研究性學習”五到位：課程落實到位，教師指導到位，學生組織到位，活動實施到位，過程管理到位。特擬定本實施方案，以規范教師的指導行為和學生的研究活動。
二、開設研究性學習課程的目的及組織原則
研究性學習是綜合實踐活動的一部分，指學生在教師的指導下從自然界、社會生產和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的一種學習活動。
開展研究性學習的目的：通過活動，讓學生獲得親身參與研究探索的情感體驗;培養學生主動獲取信息、分析信息、篩選信息和有效的利用信息的能力;培養和訓練學生發現問題、提出問題，多元研究問題、分析解決問題的創造性思維能力;培養嚴謹治學的科學態度和實事求是的科學道德;學會分享和合作;培養學生對社會的責任心和使命感。
在研究性學習的指導工作中，教師通過對學生活動的指導，從根本上轉變教育觀念和教學方式，從過去單純的知識傳授者變為學生自主學習的促進者、組織者和指導者。通過研究性學習指導工作，可以與其他學科的教師合作，加強學科間交叉和滲透，拓展學科知識面，改善了自身的知識結構，樹立了終身求學的學習觀念。通過過程性的研究性學習活動，從另外一個角度了解與觀察學生，營造了和諧的學習與交流環境，幫助學生克服學習中的困難，建立起新型的師生平等關系。在活動過程中促進多元智能發展，培養了自身的科研能力。
研究性學習課程的指導原則：研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生共同探索新知識的學習過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程，因此具有開放性原則 、自主性原則和實踐性原則。
研究性學習小組是在老師的指導下，以10人以下的課題小組為主要的組織形式，以學生自主設計、自主管理、自主研究為主。教師主要起組織、關心、指導和評價的作用，重點在調動學生的積極性，注意尊重學生的自主創造力。
三、階段目標
高一年級：以培養學習“問題意識”為核心，以學科內知識為載體，組織問題的背景材料研究與學習。年級以主題講座、組織參觀、專家訪問、現象觀察、社會調查、科學實驗、文獻資料收集等開放性的主體體驗實踐，引導學生在過程中思考與分析社會、生產、生活現狀，發掘問題，提出問題。體現科技與人文的結合，注重學科內綜合為主。
高二年級：以培養學生實踐、創造能力為核心，以“課題式研究”為載體，使學生理解研究方案是如何自主設計與進行的。通過學生自主探索與實踐，確定研究課題，進行課題背景綜述與研究，尋找解決的最佳方案與途徑，選擇研究成果的合適表述方式等。使學生了解問題研究的方法與過程，了解社會實踐，培養學生的實踐與創新能力。體現科技文化的綜合，注重以文理課程綜合為主。
四、研究性學習課程的組織(略)
五、研究性學習課程管理的`具體分工
1.研究性學習管理小組——日常管理
研究性學習管理小組主要負責研究性學習活動方案的制訂，檢查和落實。對全校研究性學習活動過程的管理，對活動場地活動設備的組織與協調，為學生創造活動的便利條件。負責組織和協調年級和班主任對活動的指導與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動提供有效的保障。負責指導教師的考核評價與管理。
2.教學管理處與學生工作處——組織與具體實施
教學管理處與學生工作處主要負責研究性學習的具體實施和組織，包括對學生進行研究性學習的基礎培訓，學生選題開題的指導，課題的結題與交流，并負責對全校老師進行研究性學習的培訓。
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